Пояснительная записка (1226228), страница 7
Текст из файла (страница 7)
где ЗП – среднемесячная заработная плата разработчика (в данном случае берется размер заработная плата на предприятии);
ФРВ – среднемесячный фонд рабочего времени (приблизительно 180 часов в месяц).
Стоимость одного часа работы программиста из расчёта по формуле (1) равна 147,1 рублей.
Общая сумма затрат на оплату труда равна 25000 рублей.
Общая сумма затрат на электроэнергию (ЭЭ) рассчитывается по формуле (2):
(2)
где 
– паспортная мощность i-го электрооборудования, кВт;
– коэффициент использования мощности i-го электрооборудования (принимается от 0,7 до 0,9 для разного оборудования);
Ц – цена электроэнергии, 
;
– вид электрооборудования;
– количество электрооборудования.
Таблица 8 – Затраты на электроэнергию
| Электрооборудование | Паспортная мощность, кВт | Коэффициент использования мощности | Время работы оборудования для разработки АИС, ч | Цена электроэнергии, | Сумма, руб. |
| Ноутбук | 0,300 | 0,8 | 410 | 3,00 | 295,2 |
| Монитор | 0,080 | 0,9 | 410 | 3,00 | 88,56 |
| Принтер | 0,264 | 0,9 | 4 | 3,00 | 2,85 |
| ИТОГО | 386,6 | ||||
Итого, сумма за электроэнергию составляет 386,61 руб.
Таблица 9 – Смета затрат на разработку сайта
| Статьи затрат | Сумма, руб. |
| 1. Материальные затраты | 29789,00 |
| 2. Затраты на оплату труда | 25000,00 |
| 3. Затраты на электроэнергию | 386,61 |
| Итого | 55175,61 |
В итоге, общая сумма затрат на разработку приложения составляет 55175,61 руб.
На настоящий момент приложение все еще находится в состоянии разработки и пока не приносит доходов. Но при необходимости приложение можно выложить в Play Маркет – магазин приложений, игр, книг, музыки и фильмов компании Google. Также стоит отметить, что приложение поможет снизить затраты на преподавание материала.
К тому же, появляется возможность обеспечения перехода на прогрессивные методики обучения (исключение потерь времени на чтение лекций). То есть, обучаемые готовятся самостоятельно, а при общении с преподавателем обсуждают только непонятные и сложные для восприятия материалы.
Есть возможность создания материалов в удобной для восприятия форме (таблицы, графики, анимация) и обеспечение возможности манипулирования данными — распечатка, копирование, размножение, а также возможность обеспечения доступности учебных материалов (из-за дороговизны книг, нехватки методических пособий в библиотеках).
На основании всего вышеперечисленного можно сделать вывод о том, что внедрение приложения будет благоприятно сказываться на уровне образования студентов, по возможности принося учебному заведению дополнительную прибыль.
Заключение
В результате выполнения ВКР был спроектирована и реализована система обучения рению задач начертательной геометрии. Эта система позволят легко расширять списки изучаемых задач, благодаря использованию простого в использовании формата данных. Построение системы графического отображения геометрических данных с использованием OpenGL позволят применить аппаратные ресурсы для работы с графикой. Удобный и простой интерфейс пользователя позволяет легко использовать приложение, а также не требует времени на обучение.
Система работает в среде ОС Android 4.4, требует 6 МБ ПЗУ, поддержку OpenGL ES и интернет соединение для обновления списка задач.
Разработанное решение возможно с малыми затратами перенести на другие платформы, как на мобильные, так и настольные или веб. Для повышения удобства использования системой возможно реализовать редактор для решений задач. В дальнейшем в систему будет добавлен модуль, позволяющий учащемуся самостоятельно решать задачи и осуществлять контроль их решения. Также следует добавить модуль поддержки дистанционного обучения в рамках электронной средой образования.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Твердынин, Н. М. Привлечение Интернет – технологий в образование: плюсы и минусы / Н. М. Твердынин, А. Г. Черемисин // Социально-гуманитарные знания. – 2008. - № 3. – С. 281 – 289.
2 Ефремов, О.В. Информационные системы в науке, образовании и бизнесе
учебное пособие / О.В. Ефремов, П.С. Беляев. – Тамбов : Изд-во
Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 124 с.
3 Информационные и коммуникационные технологии в образовании :
монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр.
4 Боброва И. И. Методика использования электронных учебно-методических комплексов как способ перехода к дистанционному обучению // Информатика и образование. - 2009. - N 11. - С. 124-125.
5 Сухомилин В.А. Виртуальный национальный университет ИТ-образования: проект создания // Прикладная информатика 2009, С. 104-125.
6 Диков, А.В. Важные аспекты организации дистанционного обучения / А.В. Диков //Образовательные технологии : журнал. — 2014 .— № 2 .— С. 47-50.
7 Ефимова Е. А. Интерактивное обучение как средство подготовки профессионально мобильного специалиста // Среднее профессиональное образование. - 2011. - N 10. - С. 23-24.
8 Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Пси-
хологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». – 2012. – № 2. – С. 1-18.
9 Сайт NetMarketshare.com [Электронный ресурс] // 2016. – Режим доступа: https://www.netmarketshare.com/operating-system-market-share.aspx, свободный. – Загл. с экрана.
10 Clifton, I. Android User Interface Design: Turning Ideas and Sketches into Beautifully Designed Apps (Usability) / I. Clifton. – Addison-Wesley Professional. – 2013. – 400 p.
11 Варакин М.В. Разработка мобильных приложений под Android. УЦ
«Специалист» при МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2012. – С. 11-18.
12 Медникс З., Дорнин Л. Программирование под Android. Издательство
Питер, 2012– С. 1-14.
13 Shreiner D. - OpenGL Programming Guide, 8th Edition Addison-Wesley 2013 984- pp.67-90
14 Brothaler К. OpenGL ES 2 for Android. A Quick-Start Guide, 2006-pp.56-89
15 С.В. Одиночкина Основы технологий XML - СПб: НИУ ИТМО, 2013. – 56 с.
16 Munshi, Aaftab. The OpenGL ES 2.0 programming guide / Aaftab Munshi, Dan Ginsburg, Dave Shreiner 2008- pp. 322-457
17 Дейтел П. Android для программистов: создаем приложения. Издательство Питер, 2012.- – С. 12-18.
18 John Wiley & Sons. Reto Meier Professional Android 4 Application
Development. Wrox, 2012- pp. 312-457
19 Шилдт, Г. Java. Полное руководство / Г. Шилдт. – М.: Вильямс. – 2014. – 1104с.
20 Принципы проектирования Android [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://developer.android.com/intl/ru/design/get-started/principles.html, свободный.– Загл. с экрана.
21 Голощапов А. Google Android: программирование для мобильных устройств. — СПб.: БХВ-Петербург, 2010. — 448 с
22 Коматинэни С., Маклин Д., Хэшими С. Google Android: программирование для мобильных устройств = Pro Android 2. — 1-е изд. — СПб.: Питер, 2011. — 736 с.
23 Сатия Коматинени, Дэйв Маклин. Android 4 для профессионалов. Создание приложений для планшетных компьютеров и смартфонов = Pro Android 4. — М.:Вильямс. — 880 с.
24 Роджерс Р., Ломбардо Д. Android. Разработка приложений. — М.: ЭКОМ Паблишерз, 2010. — 400 с.
25 Котляров В.П. Основы тестирования программного обеспечения.
Издательство Бином, 2009 –230-400 с.
26 Martin Fowler. UML Distilled: A Brief Guide to the Standard Object Modeling Language (Object Technology Series). Addison Wesley, 2009 – pp.236-389.
27 Bill Phillips, Brian Hardy. Android Programming: The Big Nerd Ranch Big.
Nerd Ranch Guides, 2013. – pp.206-329.
28 Гопкало, В.Н. Выпускная квалификационная работа. Общие требования и правила оформления: методическое пособие. / В.Н. Гопкало, О.А. Графский – Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2010. – 82 с. : ил.
29 Голощапов Алексей Google Android. Программирование для мобильных устройств; БХВ-Петербург - Москва, 2012. - 448 c.
30 Дэрси Лорен , Кондер Шейн Android за 24 часа. Программирование приложений под операционную систему Google; Рид Групп - Москва, 2011. - 464 c.
31 Колисниченко Денис Программирование для Android. Самоучитель; БХВ-Петербург - Москва, 2012. - 272 c.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
