Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

Кафедра «Международный бизнес, сервис и туризм»

к защите допустить

И. о. заведующий кафедрой

____________Л.М. Иголкина

___________________ 2015г.

(дата)

ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Выпускная квалификационная работа

ВКР 43.03.02 Т 630

Студент группы 34Р А. В. Овчинникова

Руководитель

канд. соц. наук, доцент Л. М. Курбанова

Нормоконтроль

канд. соц. наук, доцент Л. М. Курбанова

Хабаровск - 2015

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5

1.1 Значение туристско-краеведческой деятельности в процессе воспитания школьников 5

1.2 Опыт организации железнодорожных туров 14

1.3 Особенности перевозки детей на железнодорожном транспорте 22

2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА В ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30

2.1 Перспективные направления развития детского туризма 30

2.2 Опыт организации досуга учащихся в школах г. Хабаровска 33

2.3 Разработка проекта краеведческого тура по Хабаровскому краю 39

2.3.1 Обоснование необходимости разработки тура 39

2.3.2 Общая характеристика и описание тура 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

ПРИЛОЖЕНИЕ З

ПРИЛОЖЕНИЕ И

ВВЕДЕНИЕ

Туристско-краеведческая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней при правильном педагогическом построении формируются все основные стороны воспитания: идейно-политическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся.

Выделяют разные формы туристско-краеведческой деятельности от пеших походов до сплава на байдарках. Исходя из этого, в туристско-краеведческой деятельности задействованы разные виды транспорта. Одним из наиболее подходящих для этого видов транспорта является железнодорожный транспорт. С его помощью организуются туристско-экскурсионные поездки по разным населенным пунктам.

В советские годы по дорогам СССР курсировало более 80 туристско-экскурсионных поездов. В наиболее посещаемых исторических городах были оборудованы специальные места стоянок туристских поездов. Туристско-экскурсионные бюро регулярно организовывали железнодорожные маршруты по стране различные по продолжительности и содержанию. Туры организовывались как для взрослых, так и для детей. Группы школьников путешествовали по железным дорогам России, изучая историю и природу родных земель – их краеведческую сторону.

В настоящее время туры по железной дороге утратили свой массовый характер. Сейчас поезда в основном используют как средство передвижения из пункта постоянного проживания туристов в регион дестинации.

Территория Хабаровского края может реализовывать железнодорожные туры выходного дня и различные туристско-экскурсионные и краеведческие программы с использованием железнодорожного транспорта. Но краеведческая деятельность школ не всегда выходит за рамки населенного пункта, ограничиваясь экскурсией в несколько музеев. В программах для школьников редко используется железнодорожный транспорт. А ведь железная дорога – это еще один путь к изучению родного края, города, поселка. Это еще один способ вовлечь детей в туристско-краеведческую деятельность.

Цель выпускной квалификационной работы – изучение особенностей организации туристско-краеведческой деятельности с использованием железнодорожного транспорта.

Для выполнения данной цели в работе поставлены следующие задачи:

1. Обозначить роль туристско-краеведческой деятельности в процессе воспитания учащихся школ.

2. Определить достоинства использования железнодорожного транспорта в туристско-краеведческой деятельности.

3. Разработать проект краеведческого тура «Далекий близкий край родной».

Объектом дипломной работы выступает туристско-краеведческая деятельность школьников.

Предметом дипломной работы является использование железнодорожного транспорта в туристско-краеведческой деятельности.

Основой для выполнения дипломной работы послужили основные положения работ, касающихся туристско-краеведческой деятельности (Ю. С. Константинов, Л. Е. Куприна, А. В. Хоменко, А. П. Рыжкова и др.).

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. В процессе выполнения курсовой работы в 1 главе использовался метод историзма при изучении опыта железнодорожный путешествий. При выполнении исследования во 2 главе использовались такие методы как анкетирование и интервью.

Практическая значимость заключается в том, что работа может вызвать интерес у туристских фирм города, занимающихся организацией досуга школьников.

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Значение туристско-краеведческой деятельности в процессе воспитания школьников

Сегодня практически в каждом образовательном учреждении существует и развивается традиция организации туристско-краеведческой деятельности школьников. Все потому, что детский туризм взаимодействует с обучающими, воспитательными и развивающими задачами образовательного учреждения, являясь активным способом всестороннего изучения культурно-природного наследия своего района, города, России в целом.

Особенно важным в воспитательно-образовательном процессе является неразрывная связь туризма и краеведения. Она позволяет активно исследовать и познавать окружающий мир, а через него и самого себя.

Сочетание разнообразных видов деятельности в туристско-краеведческой деятельности позволяет воспитывать личность не «по частям», а комплексно. Тем самым туризм позволяет комплексно решать образовательно-воспитательные и оздоровительные задачи [47, с. 86].

Ориентацию воспитанников на изучение родного края необходимо целенаправленно осуществлять с младшего школьного возраста (10 – 12 лет), так как именно этот возраст является наиболее благоприятным периодом восприятия учебного материала, по мнению ряда ученых [47, с. 89].

Младший школьный возраст наиболее благоприятен для формирования основ познавательного интереса к изучению своего края, так как в этот период развития ребенка интенсивно формируются свойства и качества личности, которые определяют ее сущность в будущем. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира. Ребенок младшего школьного возраста начинает проявлять интерес к миру человеческих отношений и находить там свое место [40, с.45].

В наше время особенно актуален вопрос воспитания молодого поколения. Кризис системы ценностей проявляется в падении морально-нравственных норм, негативном отношении к образованию и труду, низвержению семейных ценностей. Способность хорошо зарабатывать, причем любым доступным путем, стала заметной жизненной целью. Успешность отождествляется с наличием дорогостоящих благ, узнаваемостью, хотя бы на уровне социальных сетей. Индивидуализм все более походит на эгоизм, достичь поставленной цели стремятся не за счет собственных знаний, умений и работоспособности, а за чужой счет. Некоторыми чертами современной молодежи, как, впрочем, и всего общества, стали жесткий прагматизм, инфантилизм, агрессивность, зависть. Именно с такими установками подростки выходят во взрослую жизнь и в случае отсутствия в ближайшем окружении авторитета, способного помочь, уберечь, «подсадить», мы имеем нарастающие признаки девиантного поведения: алкоголизм, наркоманию, преступность [41].

Нет сомнения, что туристско-краеведческая деятельность должна занимать одно из приоритетных мест в воспитании молодого поколения, приобщения его к духовным ценностям прошлых поколений и воспитанию любви к малой родине.

Туристско-краеведческая деятельность вводит подрастающее поколение в социальную среду, тем самым активизируя процесс социализации. В познании родного края развивается гражданственность, патриотизм и другие ценные личностные качества.

Образовательный потенциал краеведения огромен и неисчерпаем. Туристско-краеведческая деятельность расширяет границы познания школьников, устанавливает их связь с географией, экологией, этнографией, историей [26, с.63]. Непосредственное знакомство с природой, историей и культурой родины пробуждает желание внести и свою лепту в ее развитие и процветание, т. е. закладывает основы деятельного патриотизма.

Участие в походах и экскурсиях позволяет учащимся ближе познакомиться с традициями разных народов. Непосредственное знакомство с историей, бытом, культурными особенностями народов нашей многонациональной страны является эффективным средством предотвращения межнациональной неприязни. А по большому счету в современном обществе преобладания виртуального общения просто необходимо приобретение навыков социального взаимодействия и положительного опыта поведения [41].

Наиболее значимыми видами деятельности для начальных классов являются игровая и учебная. Причем в младшем школьном возрасте происходит переход от игровой деятельности к учебной с целостным формированием последней [40, с.45].

В системе непрерывного туристско-краеведческого образования и воспитания детей большая роль отводится игровому краеведению. Оно позволяет, используя различные игровые технологии и педагогический потенциал игровой деятельности, познавать родной край.

Являясь составной частью туристско-краеведческого образования и воспитания, игровое краеведение способствует решению многих задач, так как:

• пробуждает познавательный интерес к истории и культуре родного края;

• способствует формированию гордости за свой край, бережного отношения к его наследию, уважения к предкам и согражданам, что является основой формирования гражданственности [46].

В туристско-краеведческой деятельности учащихся младших классов присутствуют элементы игры. Но все же в процессе туристско-краеведческой деятельности дети выполняют реальные действия соответственно своим возможностям и овладевают комплексом отношений с окружающей природой и социальной средой и самими собой в реальной деятельности. Таким образом, данная деятельность хотя и близка к игровой, но отличается от нее реальностью, естественностью всего происходящего, присутствием мотивированного результата действия [40, с.45].

На основании Приказа Минобразования и науки РФ от 14 апреля 2011 выделяют несколько основных форм организации туристско-краеведческой деятельности:

• походы;

• туристские прогулки;

• туристские слеты;

• туристские соревнования;

• соревнования по спортивному ориентированию;

• экспедиции;

• экскурсии;

• краеведческие викторины;

• краеведческие конференции;

• краеведческие конкурсы;

• краеведческие игры [7].

Поход является активной формой туристско-краеведческой деятельности. Отличие туристского похода от экскурсии заключается в активном передвижении по маршруту. Передвижение может осуществляться разными способами: пешком, на лыжах, на водных судах (байдарках, шлюпках, плотах, катамаранах), на велосипедах. Походы также разделят по протяженности, сложности маршрута и количеству дней, затраченных на его прохождение.

К массовым формам туристско-краеведческой деятельности, которые широко практикуются в младших классах, относится туристская прогулка [28, с.30]. Это поход выходного дня или однодневный поход, в течение которого преодолевается небольшое расстояние и выполняется какой-либо туристский элемент (например, приготовление чая, сбор сухого хвороста, разведение костра).

Туристский слет – это традиционная форма подведения итогов работы различных туристско-краеведческих объединений или работы образовательного учреждения по туризму и краеведению. Как правило, слеты проводятся в конце или в начале учебного года с целью проверки готовности туристских групп к совершению сложных и содержательных туристских походов. Помимо спортивно-туристских соревнований в программу туристских слетов, проводимых в виде туристского многоборья с четко выраженной спортивной направленностью, включаются различные конкурсы и другие мероприятия с целью обмена опытом работы. Поэтому в соревнованиях на школьном уровне на первое место выносится не проверка технической подготовленности участников, а педагогическая значимость мероприятия, его воспитательное и обучающее воздействие.

Характеристики

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов ВКР