Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

- положительное отношение к своей профессии, удовлетворённость профессиональной деятельностью, её осмысленность и значимость;

- направленность на интеграцию усилий других людей, умение работать в коллективе;

- самокритичность к результатам своей деятельности;

- наличием жизненных целей и планов;

- способность разобраться в таких жизненных смыслах как: духовные искания, значение своего существования и своего места в этой жизни;

- целеустремлённость; восприятие процесса своей жизни как более эмо­ционально насыщенной и наполненный смыслом; удовлетворённость самореа­лизацией и своей жизнью;

- уверенность в своих силах и способность управлять своей жизнью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретический анализ ценностно-смысловых детерминант эффективности деятельности сотрудника позволил сделать следующие выводы:

• ценностно-смысловая сфера определяет направленность личности, являясь системообразующей характеристикой личности;

• к содержанию ценностно-смысловой сферы личности относятся: ценностные ориентации, осознаваемые и неосознаваемые жизненные установки, удовлетворённость жизнью, общая и социальная самоэффективность, уровень субъективного благополучия и т.д.;

• эффективность профессиональной деятельности рассматривается как совокупность взаимосвязанных характеристик субъекта труда, которые отражают: соответствие выбранной профессии склонностям и способностям индивида; удовлетворение интереса к выбранной профессии и удовлетворённость процессом и результатами конкретного труда; роль профессиональной деятельности в самоопределении личности, её самореализации и самосовершенствовании в труде;

• ценностно-смысловая сфера влияет на эффективность профессиональной деятельности, определяя её производительность, качество и надёжность, степень достижения поставленных целей, успешных действий субъекта деятельности.

Эмпирический анализ ценностно-смысловых детерминант эффективности деятельности сотрудника МЧС позволил сделать следующие выводы:

• эффективность профессиональной деятельности сотрудников МЧС объясняется их направленностью на социально-полезную деятельность, наличием гуманистических ценностей. Во всех трех группах (независимо от статуса) прослеживаются схожие жизненные ценности: профессиональные (направленность на карьеру), семейные, экзистенциальные (ценность жизни), желание быть включенными в общество и направленность на служение обществу;

• успешность профессионала связана с усвоением ценностно-смысловых ориентаций профессиональной деятельности;

• карьерное продвижение обусловлено такими важными личностными параметрами как: уверенность в своих силах, лидерский потенциал, способность работать в коллективе.

Таким образом, данное исследование позволило выявить ценностно-смысловые и личностные детерминанты эффективности профессиональной деятельности сотрудников МЧС.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абакумова, И.В. Смыслообразование в учебном процессе: автореф. Дис. … д–ра Психол. Наук / И.В. Абакумова. – М., 2003. – 85 с.

2. Абульханова–Славская, К.А. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения / К.А. Абульханова–Славская, А.В. Брушлинский. – М. : Изд-во Наука, 1989, – 248 с.

3. Амбрумова, А.Г. Анализ состояния психологического кризиса и их динамика / А.Г. Амбрумова. – 1985. – Т. 6. – 115 с.

4. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, под. Ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского // Избр. : в 2 т. – М., 1985. –Т. 2. – 336 с.

5. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М., 2002. – С. 56–104.

6. Бажин, Е.Ф. Методы исследования уровня субъективного контроля

7. Батишаева, З.А. Воспитание: современные парадигмы / под ред. З.А. Батишаева, А.К. Быкова. – М., 2006. – 315 с.

8. Басина, Е.З. Становление самооценки и образа Я // Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Е.З. Басина, под. Ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – Москва: Педагогика, 1988. – С. 56-65.

9. Бахарева, Н.К. Субъективное благополучие как системообразующий фактор толерантности:автореф. Дис.… канд. Психол. Наук / Н.К. Бахарева. – Хабаровск, 2004.

10. Бочарова, Е.Е. Взаимосвязь ценностных ориентаций, стратегий поведения и субъективного благополучия личности: автореф. Дис. … канд. Психол. Наук / Е.Е. Бочарова. – Саратов, 2005.

11. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. – М., 1988. – 273 с.

12. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / С.С. Бубнова. – М., 1998. – 301 с.

13. Будинайте, Г.Л. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта / Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова // Психологический журнал. – 1993. – № 5. – С. 31–37.

14. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М Морозов. - СПб., 1999. - 528 с.

15. Гозман, Л.Я. Самоактуализационный тест / Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. - М., 1995.

16. Джидарьян, И.А. Проблема общей удовлетворенности жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование / И. А. Джидарьян, Е. В. Антонова // Сознание личности в кризисном обществе. – Москва, 1995. – С. 76–94.

17. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. – М., 1978. – 272 с.

18. Дружинин, Т.В. Методы психодиагностики / Т.В. Дружинин. – М., 1993. – 123 с.

19. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология / М.И. Еникеев. – М., 2005. – 574 с.

20. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов / О. Ю. Ермолаев. – 2-е изд., испр – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 336 с.

21. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно–целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. – М., 2004. – 354с.

22. Калинина, Н.Ф. О самоактуалзации личности (вместо послесловия) / Н.Ф. Калинина. – М., 1997. – 304 с.

23. Кравченко, А.И. Общая психология / А.И. Кравченко. – М., 2008. – 366 с.

24. Кравцова, О.А. Психосоматические аспекты развития психических нарушений у ликвидаторов аварии на ЧАЭС / О.А. Кравцова. – 2002. – Т. 4. – № 1. – С. 35 – 49.

25. Красникова, В.П. Основы психологии / В.П. Красникова. – М., 2004. – 475 с.

26. Кузнецова, Ю.М. Структурные и содержательные характеристики ценностных образований личности: автореф. дис. … канд. психол. наук / Ю.М. Кузнецова. – М., 2006. – 144 с.

27. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М., 1999. – 225 с.

28. Леонтьев, Д.А. Субъективная семантика и смыслообразование / Д.А. Леонтьев // Вестник Моск. – 1990. – № 3. – С. 45–47.

29. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) / Д.А. Леонтьев. – М., 2006. – 267 с.

30. Леонтьев, Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени / Д.А. Леонтьев // Психологическое обозрение. – 1998. – № 1. – С. 13–25.

31. Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. – 1996. – № 4. – С. 15–18.

32. Леонтьев, Д.А. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций // Психол. журн. – 1993. – т.14. – № 1. – С. 150-155.

33. Магомед – Эминов, М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация / М.Ш. Магомед – Эминов. – М., 1999. – 250 с.

34. Муздыбаев, К. Психология ответственности / К. Муздыбаев. – Л., 1983. – 240 с.

35. Нурлыгаянов, И.Н. Самоопределение личности и ее ценностно-смысловая сфера: индивидуально – типологические и половые различия: автореф. дис. … канд. психол. Наук / И.Н. Нурлыгаянов. – М., 2007. – 100 с.

36. Оллпорт, Г. Личность в психологии / Г. Оллпорт. – СПб., 1998. – 345 с.

37. Пантилеев, С.Р. Методы измерения локуса контроля. Общая психодиагностика / С.Р. Пантилиев. – М., 1987. – 234 с.

38. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков. – Москва, 2002. – 267 с.

39. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. – М., 1996. – 360 с.

40. Самоактуализационный тест / Л.Я. Гозман. – М., 1995. – 155 с.

41. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В.А. Ядова. – Л., 1979. – 263 с.

42. Серый, А.В. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов. – Кемерово, 2002. – 183 с.

43. Смирнов, Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей / Л.М. Смирнов // Психологический журнал. – 1996. – № 3. – С. 23 – 27.

44. Собчик, Л.Н. Вербальный фрустрационный тест / Л.Н. Собчик. – СПб., 2002. – 278 с.

45. Сыркина, А.Л. О соотношении ценностно-смысловых показателей и профессиональной пригодности субъекта труда / А.Л. Сыркина. – М. : АНО УМО «Инсайт», 2005. – С. 66–67.

46. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка / Д. Н. Ушаков. – Москва: Альта-Принт, 2007. – 1248 с.

47. Фанталова, Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов / Е.Б. Фанталова // Психологический журнал. – 1992. – № 1. – С. 157–168.

48. Франселла, Ф. Новый метод исследования личности / Ф. Франселла, Д . Баннистер. – М., 1987. – 221 с.

49. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М., 1990. – 368 с.

50. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб., 1997. – 608 с.

51. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия личности / Р. М. Шамионов. – Саратов, 2004. – 280 с.

52. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 204 с.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методика «Якоря карьеры»

Инструкция:

Опросник, который вы сейчас будете заполнять, выявляет ваши предпочтения в выборе профессионального пути и построении карьеры. Вам необходимо ответить на 41 вопрос по 10-бальной шкале.

1 – абсолютно не важно,10 – исключительно важно

1. Строить свою карьеру в пределах конкретной научной или технической сферы.

2. Осуществлять наблюдение и контроль над людьми, влиять на них на всех уровнях.

3. Иметь возможность делать все по-своему и не быть стесненным правилами какой-либо организации.

4. Иметь постоянное место работы с гарантированным окладом и социальной защищённостью.

5. Употреблять своё умение общаться на пользу людям, помогать другим.

6. Работать над проблемами, которые представляются почти неразрешимыми.

7. Вести такой образ жизни, чтобы интересы семьи и карьеры взаимно уравновешивали друг друга.

8. Создать и построить нечто, что будет всецело моим произведением или идеей.

9. Продолжать работу по своей специальности, чем получить более высокую должность, не связанную с моей специальностью.

10. Быть первым руководителем в организации.

11. Иметь работу, не связанную с режимом или другими организационными ограничениями.

12. Работать в организации, которая обеспечит мне стабильность на длительный период времени.

13. Употребить свои умения и способности на то, чтобы сделать мир лучше.

14. Соревноваться с другими и побеждать.

15. Строить карьеру, которая позволит мне не изменять своему образу жизни.

16. Создать новое коммерческое предприятие.

Продолжение прил. 1

1. Посвятить всю жизнь избранной профессии.

2. Занять высокую руководящую должность.

3. Иметь работу, которая представляет максимум свободы и автономии в выборе характера занятий, времени выполнения и т.д.

4. Оставаться на одном месте жительства, чем переехать в связи с повышением.

5. Иметь возможность использовать свои умения и таланты для служения важной цели.

1. Единственная действительная цель моей карьеры – находить и решать трудные проблемы, независимо от того, в какой области они возникли .

2. Я всегда стремлюсь уделять одинаковое внимание моей семье и моей карьере.

3. Я всегда нахожусь в поиске идей, которые дадут мне возможность начать и построить свое собственное дело.

4. Я соглашусь на руководящую должность только в том случае, если она находится в сфере моей профессиональной компетенции.

5. Я хотел бы достичь такого положения в организации, которое давало бы возможность наблюдать за работой других и интегрировать их деятельность.

6. В моей профессиональной деятельности я более всего заботился о своей свободе и автономии.

7. Для меня важнее остаться на нынешнем месте жительства, чем получить повышение или новую работу в другой деятельности.

8. Я всегда искал работу, на которой мог бы приносить пользу другим.

9. Соревнование и выигрыш – это наиболее важные и волнующие стороны моей карьеры.

10. Карьера имеет смысл только в том случае, если она позволяет вести жизнь, которая мне нравится.

11. Предпринимательская деятельность составляет центральную часть моей карьеры.

12. Я бы скорее ушёл из организации, чем стал заниматься работой, не связанной с моей профессией.

13. Я буду считать, что достиг успеха в карьере только тогда, когда стану руководителем высокого уровня в солидной организации.

14. Я не хочу, чтобы меня стесняла какая-нибудь организация или мир бизнеса.

Окончание прил. 1

1. Я бы предпочёл работать в организации, которая обеспечивает длительный контракт.

2. Я бы хотел посвятить свою карьеру достижению важной и полезной цели.

3. Я чувствую себя преуспевающим только тогда, когда я постоянно вовлечён в решение трудных проблем или в ситуацию соревнования.

4. Выбрать и поддерживать определённый образ жизни важнее, чем добиваться успеха в карьере.

5. Я всегда хотел основать и построить свой собственный бизнес.

6. Я предпочитаю работу, которая не связана с командировками.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методика общей и социальной самоэффективности

Инструкция:

Характеристики

Список файлов ВКР