Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Методика представляет собой список из 24 утверждений, которые необходимо проранжировать. Для этого необходимо выбрать из списка 3 утверждения которые занимают первое место в вашей системе жизненных смыслов, затем выбрать три утверждения которые занимают второе место и так далее до восьмого места.

Методика содержит 8 диагностических шкал измерения жизненных смыслов:

1. альтруистические;

2. экзистенциальные;

3. гедонистические;

4. самореализации;

5. статусные;

6. коммуникативные;

7. семейные;

8. когнитивные.

1. Тест «Смысложизненные ориентации» (Д. А. Леонтьев) (прил. 5).

Данная методика позволяет оценить «источник» смысла жизни, который может быть найден человеком либо в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трёх составляющих жизни.

Тест включает в себя пять субшкал, отражающих три конкретных смысложизненных ориентации: цели в жизни, насыщенность жизни и удовлетворённость самореализацией; и два аспекта локуса контроля: локус контроля-Я и локус контроля-жизнь.

Тест СЖО содержит 20 пар противоположных утверждений, отражающих представление о факторах осмысленности жизни личности.

1. Шкала субъективного благополучия (А. Перуэ-Баду). (прил. 6)

Методика представляет собой скрининговый психодиагностический инструмент для измерения эмоционального компонента субъективного благополучия, оценивает качество эмоциональных переживаний человека в диапазоне от оптимизма, бодрости и уверенности в себе до подавленности, раздражительности и ощущения одиночества.

Методика представляет собой 17 утверждений на которые необходимо ответить по шкале от 1 до 7.

1. Специализированный семантический дифференциал для оценки профессии (В.П. Серкин). (прил. 7).

Методика направленна на изучение представлений о своей профессии. Она состоит из 45 пар противоположных утверждений, которые отражают

2.2. Характеристика объекта, предмета, эмпирической базы исследования

Исследование проводилось на базе ФГКУ «1042 Амурский спасательный центр» МЧС России.

В нашем исследовании выборку составили 39 сотрудников МЧС возраст которых составил от 20 до 44 лет, (средний возраст 27 лет) со званиями от рядового до капитана.

Всю выборку мы условно разделили на 3 группы, исходя из звания, так как оно является объективным показателем эффективности трудовой деятельности.

В первую группу вошли: рядовой и ефрейтор.

Во вторую группу вошли: младший сержант, сержант, старший сержант, прапорщик и старший прапорщик.

В третью группу вошли: лейтенант, старший лейтенант и капитан.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается методологической и теоретической обоснованностью работы; применением стандартных, апробированных экспериментальных техник и использованием методов статистической обработки данных.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

- выявлено влияние ценностно-смысловой сферы на эффективность профессиональной деятельности сотрудников МЧС;

- выявлены ценностно-смысловые различия между группами разного профессионального статуса, подтверждающие влияние ценностно-смысловой сферы на эффективность профессиональной деятельности сотрудников МЧС;

- предложен и апробирован пакет диагностических методик для изучения особенностей взаимосвязи ценностно-смысловой сферы личности и профессиональной деятельности сотрудника МЧС.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут углубить содержание диагностической и консультационной работы индивидуальной и групповой форм, а также в деятельности служб по персоналу предприятий различного типа.

2.3 Анализ результатов исследования

2.3.1 Результаты методики «Якоря карьеры»

Методика представляет собой опросник, направленный на диагностику ценностной составляющей профессиональной деятельности.

Разработана Э.Шейном, на русский язык перевод и адаптация осуществлены В.Э. Винокуровой и В.А. Чикер.

По результатам данной методики (рисунок 2.1) мы выявили следующее:

На первом месте стоит карьерная ориентация «служение» (8,0), на втором месте «интеграция стилей жизни» (7,9), на третьем месте «вызов» (6,9), на четвёртом и пятом местах «автономия» (6,8) и «стабильность работы и места» (6,8), на шестом месте «профессиональная компетентность» (6,1), на седьмом месте «менеджмент» (6,0) и на восьмом «предпринимательство» (5,7).

Рис. 2.1 Результаты методики «Якоря карьеры» (все испытуемые)

Следовательно, можно сказать о том, что основными ценностями являются «рабо­та с людьми», «служение человечеству», «помощь людям», «желание сделать мир лучше» и т. д. Люди с такой ориентацией не будут работать в организации, которая враждебна их целям и ценностям, и откажутся от продвижения или перево­да на другую работу, если это не позволит реализовать главные ценности жизни. Люди с такой карьерной ориентацией чаще всего работают в области охраны окружающей среды, проверки качества продукции и товаров, защиты прав потре­бителей и т. д.

Однако сотрудники МЧС не хотят, чтобы в их жизни доминировала только семья, или только карьера, или только саморазвитие. Выявлено стремление сотрудников МЧС к сбалансированности разных сторон жизни. Такие люди больше ценят свою жизнь в целом.

Рис. 2.2 Результаты методики «Якоря карьеры» (по группам)

Сравнительный анализ трёх групп показал следующее:

Найдены значимые различия по критерию U-Манна-Уитни между 1 и 3 группами 1 и 2 группами по якорю «менеджмент» (р=0,05). У 3 группы более выражена карьерная ориентация на «менеджмент» в сравнении с группами 1 и 2, средний показатель 3 группы 6,88, у 2 группы 6,7, и у 1 группы 5,0. Это говорит о том, что у менеджеров мотивирующим фактором является управление, возможность объединить усилия для достижения целей, ответственность за результат.

Это говорит о следующем: Такая карьерная ориентация как «менеджмент» характеризует испытуемых 3 группы как людей, осознающих ответственность за конечный результат, они обладают навыками анализа, межличностного и группового общения, эмоциональной уравновешенности, ведь сфера их деятельности связана с управлением нижестоящим составом.

Также это связанно с тем, какую меру ответственности могу брать на себя испытуемые 3 группы в отличие от 1 и 2 групп.

Можно сделать вывод о том, выраженность карьерной ориентации «менеджмент» - направленность на интеграцию усилий других людей, определяет успешность продвижения по карьерной лестнице.

2.3.2 Результаты методики «Определение общей и социальной самоэффективности»

Методика определения общей и социальной самоэффективности, разработанная Дж. Маддуксом и М. Шеером, направленна на количественное определение уровня самоэффективности. Перевод теста и его модификация осуществлены Л. Бояринцевой под руководством Р. Кричевского. Речь идет об оценке человеком своего потенциала в сфере предметной деятельности и в сфере общения, которым он реально может воспользоваться.

Рис. 2.3 Результаты методики определения общей и социальной самоэффективности

Как видно на рисунке 2.3 уровень общей и социальной самоэффективности выше у первой группы (6,0). На втором месте третья группа (5,3) и на третьем вторая группа (5,2). был произведён сравнительный анализ, посредством применения критерия Манна-Уитни, и выявили значимые различия между респондентами группы 1 и 2 (0,05). Вероятно, это связано с тем, что вышестоящие по званию (офицерский состав) более самокритичны к результатам своей деятельности.

2.3.3 Анализ результатов исследования по методике «Незаконченные предложения»

Методика незаконченные предложения- позволяет выявить осознаваемые и неосознаваемые установки человека, показывает его отношение к родителям, семье, к представителям своего и противоположного пола, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным, к своим страхам и опасениям, к чувству вины, к прошлому и будущему, к жизненным целям.

Тест был разработан Джозефом М. Саксом и С. Леви в 1950 годах, относится к проективной диагностике, является вариацией техники словесных ассоциаций. Методика апробирована Г.Г. Румянцевым. (1969).

Рис. 2.4 Результаты методики «Незаконченные предложения»

По результатам данной методики (рисунок 2.4) мы видим следующее: самый высокий показатель по шкале «нереализованные возможности» (2,6), на втором месте «отношение к семье» (2,4), на третьем и четвёртом местах «отношение к будущему» (2,2) и «отношение к сотрудникам» (2,2), на пятом и шестом местах «отношение к подчинённым» (1,9) и «отношение к вышестоящем лицам» (1,0) соответственно, на седьмом месте «отношение к своему прошлому» (0,8), на восьмом «отношение к себе»(0) и на девятом «страхи и опасения»(-0,9).

Рис. 2.5 Результаты методики «Незаконченные предложения» (по группам)

На рисунке 2.5 видно, что по шкале «отношение к себе» самый низкий показатель у 1 группы (-0,5), на втором месте 2 группа (0,2), самый высокий показатель у 3 группы (0,6); по шкале «нереализованные возможности» 2 группа имеет наименьшее значение (2,3), а группы 1 и 3 имеют одинаковые значения (2,7); по шкале «отношение к подчинённым» самый низкий показатель у 1 группы (1,6), на втором месте 2 группа (1,9), самый высокий показатель у 3 группы (2,5); по шкале «отношение к будущему» самый низкий показатель у 2 группы (1,9), группы 1 и 3 имеют одинаковые значения (2,4); по шкале «отношение к вышестоящим лицам» у 3 группы самый низкий показатель (0,7), чуть большее значение у 1 группы (0,9), у 2 группы самый высокий показатель (1,3); по шкале «страхи и опасения» самый большое значение у 3 группы (-1,1), далее идёт 2 группа (-0,8), и на третьем месте 1 группа(-0,7); по шкале «отношение к своему прошлому» самый высокий показатель у 1 группы (1,2), 3 группа на втором месте (0,8) и у 2 группы самый низкий показатель (0,2); аналогичная ситуация и по шкале «отношение к семье», 1 группа (2,6), 3 группа (2,4) и 2 группа (2,1); по шкале «отношение к сотрудникам» наивысший показатель у 1 группы (2,9), 2 группа на втором месте (2,1) и у 3 группы самый низкий показатель (1,3).

Делая сравнительный анализ по трём группам можно сказать следующее:

Найдены значимые различия по критерию U-Манна-Уитни между 1 и 2 группой по шкале «отношение к прошлому» (р=0,05) (0,054);

А также между 1 и 3 группой по шкале «отношение к сотрудникам» (р=0,005). Предположительно это связанно с тем, что у 1 группы больше свободного общения между сотрудниками равными по званию, а сотрудники 3 группы из-за своего звания и положения в коллективе не могут позволить себе такого общения, что и вызывает снижение уровня «отношение к сотрудникам».

Исходя из вышепредставленных данных у сотрудников МЧС выявлены:

- доминирование направленности на других в большей степени чем на себя;

- наличие и наполненность сферы жизненных целей и планов, что указывает на общую осмысленность жизни, направленность на реализацию жизненных целей.

2.3.4 Результаты методики исследования «Системы жизненных смыслов»

Рис. 2.6 – График методики исследования «Системы жизненных смыслов»

Как показано на рисунке 2.6 у 1 группы на первом месте шкала «семейные» (11,3), на втором месте «экзистенциональные» (9,0), на третьем месте шкала «альтруистические» (7,8), на четвёртом и пятом местах «коммуникативные» (6,8) и «самореализация» (6,6), на шестом месте шкала «гедонистические» (6,4), на седьмом месте «статусные» (5,5), на восьмом месте шкала «когнитивные» (5,4).

У 2 группы самые высокие показатели по шкале «семейные» (16,7), далее идёт шкала «коммуникативные» (9,1), шкала «статусные» на третьем месте (8,5), шкалы «экзистенциональные» (7,1) и «альтруистические» (7,2) на четвёртом и пятом месте соответственно, на шестом месте «гедонистические» (5,2), на седьмом «самореализация» (4,9) и на последнем месте шкала «когнитивные» (4,2).

У 3 группы на первом месте шкала «семейные» (12,5), на втором месте «экзистенциональные» (7,0),

По критерию U-Манна-Уитни найдены значимые различия между 1 и 3 группой, и между 2 и 3 группой по шкале «когнитивные» (р=0,001) и соответственно (р=0,05).

Мы предполагаем, что вышестоящие по званию сотрудники МЧС в большей степени сумели разобраться в таких жизненных смыслах как: духовные искания, значение своего существования и своего места в этой жизни.

2.3.5 Результаты теста «Смысложизненные ориентации»

Тест «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. А. Леонтьева позволяет оценить «источник» смысла жизни, который может быть найден человеком либо в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трёх составляющих жизни. Тест СЖО является адаптированной версией теста «Цель в жизни2 Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. Методика была разработана на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла и преследовала цель эмпирической валидизации ряда представлений из этой теории.

Рис. 2.7 Результаты теста «Смысложизненные ориентации»

Как показано на рисунке 2.7 по всем шкалам одинаковое положение групп.

Характеристики

Список файлов ВКР