Шевченко С.А.19 итог печать (1215148), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

- наилучшие показатели в образовательной деятельности принадлежат Дальневосточному государственному университету путей сообщения, на втором месте - Дальневосточный федеральный университет, на третьем- Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет;

- в сфере научных исследований лидирует Дальневосточный федеральный университет, далее идут Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет и Тихоокеанский государственный университет;

- самый высокий доход у Сахалинского государственного университета - 2141 тыс. руб., у Дальневосточного федерального университета доход составляет 1992 тыс. руб., у Тихоокеанского государственного университета 1085 тыс. руб.

В области дополнительного профессионального образования (ДПО) осуществляют деятельность:

– 28 образовательных организаций высшего профессионального образования;

– 30 учреждений среднего профессионального образования;

– более 70 учебных центров.

Данные образовательные учреждения реализуют программы дополнительного профессионального образования и профессионального обучения практически по всем направлениям производственно-хозяйственной деятельности организаций края. В 2016 г. контингент обучающихся по данным программам составил более 74 тыс. человек.

В общем объеме программы ДПО по направлениям развития транспорта имеют незначительную составляющую. В связи с этим в перечне Программы развития университета одним из основных направлений является расширение рынка образовательных услуг в области ДПО по целому ряду направлений и специальностей и в первую очередь в области транспорта.

Наиболее приоритетными из них являются:

– Безопасность движения при перевозке грузов;

– Транспортная безопасность при организации перевозочного процесса;

– Техносферная безопасность;

– Информационная безопасность;

– Логистика и управление цепями поставок на транспорте.

На территории федеральных округов функционируют разнопрофильные транспортные учебные заведения и вузы, имеющие факультеты и кафедры транспортной направленности. Так, в ДФО имеется целый ряд вузов и техникумов, готовящих специалистов в области железнодорожного, водного, автомобильного и авиационного транспорта. Специалистов для транспорта готовят также и нетранспортные высшие учебные заведения (таблица 8).

Таблица 8-Структура подготовки специалистов в университетах ДФО (2016 г.)

В этих вузах студенты осваивают образовательные программы не только транспортной инженерии, но и такие, которые в основе своей являются обще-транспортными: организация перевозок и управление на транспорте, логистика, экономика транспорта, право, психология и целый ряд других.

Среди указанных вузов отраслевыми транспортными по основному профилю подготовки являются ДВГУПС и МГУ им. адмирала Г. И. Невельского. Первый в основном ориентирован на подготовку специалистов для железнодорожного транспорта, второй – для морского и речного. Оба университета представляют собой к настоящему времени вертикально-интегрированные комплексы, обеспечивающие непрерывную профессиональную подготовку по всем уровням образования. Существенной особенностью этих транспортных вузов является развитая структура практической подготовки специалистов. Для организации учебного процесса имеются специализированные лаборатории и профессиональные тренажеры, имитирующие транспортное оборудование и управление движением транспортных средств, библиотеки с книжным фондом более 1 млн экземпляров.

Между ДВГУПС и МГУ заключен договор о творческом сотрудничестве в области подготовки и переподготовки специалистов, научных исследований, культурных обменов. Выпускники вузов при решении задач отрасли работают совместно, обеспечивая связь и безопасность движения, мульти- и интермодальные перевозки в портах, припортовых станциях, терминалах.

На основании вышеизложенного, можно сделать вывод, что образовательное пространство ДФО формируют 7 наиболее крупных и известных в стране и за рубежом вузов: Дальневосточный государственный университет путей сообщения (ДВГУПС), Дальневосточный федеральный университет, (ДВФУ, г. Владивосток), Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ, г. Хабаровск), Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет (КнАГТУ, г. Комсомольск-на-Амуре), Морской государственный университет им. адмирала Г.И. Невельского (МГУ, г. Владивосток) и Сахалинский государственный университет (СахГУ, г. Южно-Сахалинск).

Сравнительный анализ данных вузов показал, что учитывая все показатели (образовательную деятельность, научно-исследовательскую деятельность и доходы ) лидирующую позицию занимает Дальневосточный федеральный университет.

2.3. Анализ организации образовательной деятельности как фактора конкурентоспособности ДВГУПС

ДВГУПС – это базовый вуз в г. Хабаровске и четыре филиала: Приморский институт железнодорожного транспорта, ПримИЖТ (г. Уссурийск), Амурский институт железнодорожного транспорта, АмИЖТ (г. Свободный), Байкало-Амурский институт железнодорожного транспорта, БАмИЖТ (г. Тында) и Сахалинский институт железнодорожного транспорта, СахИЖТ (г. Южно-Сахалинск).

В состав базового вуза входят 11 институтов, 5 факультетов, 12 управлений, 30 научно-исследовательских коллективов (лаборатории, сертификационные и внедренческие центры), а также ряд других структур.

В настоящее время в университете аккредитовано: 12 укрупненных групп по уровню «бакалавр», 13 укрупненных групп по уровню «специалист», 10 укрупненных групп по уровню «магистр», 6 укрупненных групп по специальностям СПО, 16 направлений подготовки послевузовского профессионального образования.

Университет осуществляет подготовку по 250 основным профессиональным образовательным программам: 238 программам ВО (в том числе: 53 – по направлениям подготовки бакалавров, 63 – по направлениям подготовки специалистов, 48 – по направлениям подготовки магистров, 74 – по направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре); 1 программа среднего общего образования; 12 программам СПО; программам дополнительного профессионального образования.

Перечень направлений и групп специальностей транспортной направленности по номенклатуре и уровню образования, по которым осуществляется подготовка в университете, приведен в таблице 9.

Контингент обучающихся на 01.10.2016 г. составляет 20 301 чел. (в т.ч. в филиалах – 7405 чел.), из них по программам ВО – 14 243 чел., по программам СПО – 5980 чел., по программам подготовки научно-педагогических кадров – 171 чел., по программе среднего общего образования (Лицей ДВГУПС) –78 чел.

Таблица 9-Укрупненные группы направлений подготовки в университете (2016 г.)

Окончание таблицы 9

Таблица показывает, что наибольшие доли приведенного контингента от общего приведенного контингента университета составляют 40% по УГН(С) 23.00.00 – Техника и технологии наземного транспорта и 27% по УГН(С) 38.00.00- Экономика и управление.

В базовом вузе (г. Хабаровск) обучаются 12 818 чел., в т.ч. по программам ВО – 11 002 чел.(очная форма обучения – 6625 чел., заочная форма обучения – 4377 чел.); по программам СПО (ХТЖТ) – 1816 чел. (очная форма обучения – 1156 чел., заочная форма обучения – 658 чел.)

В филиалах университета:

– АмИЖТ (г. Свободный): общий контингент обучающихся составляет 1740 чел., в т.ч. по программам ВО – 429 чел., по программам СПО – 1311 чел.;

– БАмИЖТ (г. Тында): общий контингент обучающихся – 1754 чел., в т.ч. по программам ВО – 354 чел., по программам СПО – 1400 чел.;

– ПримИЖТ (г. Уссурийск): общий контингент обучающихся –2158 чел., в т.ч. по программам ВО – 705 чел., по программам СПО – 1453 чел.;

– СахИЖТ (г. Южно-Сахалинск): общий контингент обучающихся – 1753 чел, в т.ч. по программам ВО – 1753 чел.

Учебно-материальная база университета. За последние пять лет в университете были модернизированы многие лаборатории, особенно по железнодорожным специальностям. Создан ряд новых лабораторий. Получили значительное развитие средства информатизации.

Выполнены мероприятия по приобретению лабораторного оборудования и модернизации аудиторного фонда, в ходе которых были созданы новые учебные и исследовательские лаборатории и модернизированы уже существующие. Это позволило заметно увеличить заинтересованность студентов и аспирантов в освоении ряда дисциплин, которые ранее не развивались из-за дефицита оборудования либо из-за его изношенности. Также помимо закупки оборудования для лабораторий было приобретено оборудование для ведения лекций и проведения семинаров для поточных аудиторий, что позволило осуществить переход на интерактивную форму преподавания, использующую мультимедийные технологии.

Характеристики

Список файлов ВКР