диплом с приложениями (1214856), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Диагностика профессиональной готовности специалистов и студентов в области «ч-ч»
| Специалисты | ||||||||||||||||||||||
| Ч-З | Ч-Т | Ч-П | Ч-Х | Ч-Ч | ||||||||||||||||||
| 11,2 | 7,4 | 10,85 | 8 | 7,35 | 4 | 14,1 | 4,5 | 6,1 | 10 | 9,7 | 8 | 18 | 11,6 | 14 | ||||||||
| Σ | 18,25 | Σ | 11,35 | Σ | 10,6 | Σ | 17,7 | Σ | 25,6 | |||||||||||||
| Студенты | ||||||||||||||||||||||
| Ч-З | Ч-Т | Ч-П | Ч-Х | Ч-Ч | ||||||||||||||||||
| 5,25 | 3,1 | 2,4 | 4,3 | 3,1 | 3,4 | 12,5 | 12,2 | 6,3 | 4,1 | 6,1 | 6,2 | 7,1 | 12,3 | 10,7 | ||||||||
| Σ | 5,5 | Σ | 6,5 | Σ | 18,5 | Σ | 12,3 | Σ | 23 | |||||||||||||
Анализ результатов представленных в таблице 2.21 показал, что большинство специалистов «ч-ч» набрали - 25,6 баллов в области «ч-ч», студенты набрали 23 балла в области «ч-ч». Это говорит о том, что респондентам обеих групп соответствует профессиональная деятельность в области «ч-ч».
Результаты исследования специалистов и студентов в области «ч-х/о» по методикеЛ.Н. Кабардовой, представлены в таблица 2.22.
Таблица 2.22
Диагностика профессиональной готовности специалистов и студентов в области «ч-х/о»
| Специалисты | ||||||||||||||||||||||
| Ч-З | Ч-Т | Ч-П | Ч-Х | Ч-Ч | ||||||||||||||||||
| Σ | 4,5 | 5,2 | 9,1 | 13,85 | 7,2 | 11,4 | 13,1 | 12,4 | 9,5 | 15,1 | 13,4 | 10,4 | 10,1 | 8,5 | ||||||||
| Σ | 7,5 | Σ | 21,05 | Σ | 25,5 | Σ | 28,5 | Σ | 18,6 | |||||||||||||
| Студенты | ||||||||||||||||||||||
| Ч-З | Ч-Т | Ч-П | Ч-Х | Ч-Ч | ||||||||||||||||||
| 10,5 | 5,2 | 0,85 | 16,1 | 10,7 | 4,3 | 6,2 | 5,1 | 0,6 | 16,4 | 15,25 | 14,8 | 20,1 | 15,2 | 10,1 | ||||||||
| Σ | 6,05 | Σ | 15 | Σ | 5,7 | Σ | 30,05 | Σ | 25,3 | |||||||||||||
Анализ результатов представленных в таблице 2.22 показал, что большинство специалистов «ч-х/о» набрали - 28,5 баллов в области «ч-х/о», студенты набрали 30,05 балла в области «ч-х/о». Это говорит о том, что респондентам обеих групп соответствует профессиональная деятельность в области «ч-х/о».
Специфика - наибольшая готовность к труду в области «ч-т» у специалистов «ч-т» - 32,7 балла.
Обобщая анализ полученных результатов, можно предположить, что склонности, интересы и возможности респондентов совпадают с профессиональным выбором, а, значит, можно говорить и о профессиональном соответствии (пригодности).
2.5 Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности специалистов различных видов трудовой деятельности
Для проверки выдвинутой гипотезы и сделанных предварительных выводов необходимо провести корреляционный анализ.
Корреляционный анализ осуществлялся с помощью программы MS Excel. Для расчета коэффициента корреляции был использован ранговый метод Спирмена для выявления и оценки тесноты связи между двумя рангами сопоставляемых количественных показателей.
Анализ корреляционных взаимосвязей параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности специалистов в области «ч-т» (см. прил. 4) не выявил достоверных значений.
Анализ корреляционных взаимосвязей параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности студентов в области «ч-т» представлен в таблице (см. прил. 4).
Выявлена обратная средняя взаимосвязь фактора ИД с мотивом к избеганию неудач. F = -0,41037 и p>0,423. р < 95 % вероятности. Это говорит о том, что чем в меньшей степени человек считает, что он сам добился всего хорошего, что у него было и есть в жизни, чем меньше он полагается на себя и свои силы, тем выше у него мотивация к избеганию неудач (это чрезмерная осторожность).
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности специалистов в области «ч-ч» (см. таблица прил. 4) выявлена обратная средняя взаимосвязь фактора ИН с мотивацией стремления к успехуF = -0,45665 и p<0,423, р > 95 % вероятности.
Прямую среднюю взаимосвязь фактора ИС с мотивацией к избеганию неудач F = 0,405638 и p>0,423 р < 95 % вероятности.
Это говорит о том, что чем меньше человек обвиняет самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях, тем выше у него мотивация к успеху. Чем в большей степени человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни, тем более осторожным и осмотрительным он старается быть.
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности студентов в области «ч-ч» (см. прил. 4) выявил обратную среднюю взаимосвязь фактора ИП с мотивацией к успехуF = -0,40337 и p>0,423. р < 95 % вероятности.
Это говорит о том, что чем меньше человек считает свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, тем выше его стремление к успеху.
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности специалистов в области «ч-х/о» (см. прил. 4) выявил прямую среднюю взаимосвязь фактора ИЗ с мотивом к избеганию неудач. F = 0,402415 и p<0,423 р < 95 % вероятности.
Это говорит о том, что чем больше человек считает себя ответственным за свое здоровье, тем больше мотивация к избеганию неудач, осторожности.
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности студентов в области «ч-х/о» см. таблица (прил. 4) достоверных значений не выявил, взаимосвязи нет.
Таким образом, у специалистов и студентов в каждом виде трудовой деятельности выявлены характерные, присущие только им особенности.
2.6 Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и готовности к деятельности
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и готовности к деятельности специалистов в области «ч-т» (см. прил. 5). Результаты взаимосвязи представлены в таблице 2.23.
Таблица 2.23
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и готовности к деятельности специалистов в области «ч-т»
| Ч-п | Ч-х/о | Ч-ч | |
| ИО | 0,52922 | 0,015905 | -0,25241 |
| ИП | 0,597061 | -0,44123 | -0,4508 |
Анализ полученных результатов, представленный в таблице 2.23, показал прямую среднюю взаимосвязь фактора ИП и ИО с направленность в область «ч-п». F = 0,597061 и p>0,537 р > 99 % вероятности; F = 0,52922 и p<0,537 р < 99 % вероятности.
Можно говорить о том, что, если человек считает себя ответственным за производственные отношения, а также считает, что большинство важных событий в его жизни является результатом его собственных действий, тем больше это качество позволит ему в определенной степени реализоваться и в типах деятельности «человек - природа» и наоборот, по отношению к типам деятельности «ч-х/о» и «ч-ч» такая его особенность будет препятствовать реализации.
Выявлена обратная взаимосвязь фактора ИП с направленностью в область «ч-х/о» и «ч-ч». F = -0,44123 и p<0,423 р < 95 % вероятности; F = -0,4508 и p<0,423 р < 95 % вероятности. Чем меньше человек считает себя ответственным в области производственных отношений, тем больше он направлен в область «ч-х/о» и «ч-ч».
Специфика в том, что у специалистов в области «ч-т» взаимосвязи готовности к деятельности с УСК не выявлено. Это может говорить о том, что специалисты не готовы к ответственной деятельности в области «ч-т».
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и готовности к деятельности студентов в области «ч-т» (см. прил. 5). Результаты взаимосвязи представлены в таблице 2.24.
Таблица 2.24
Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и готовности к деятельности студентов в области «ч-т»
| Ч-з | Ч-т | Ч-п | Ч-ч | |
| ИД | 0,525094 | 0,179151 | 0,583134 | -0,32685 |
| ИМ | 0,511373 | 0,229934 | 0,44471 | -0,41096 |
| ИЗ | 0,342726 | 0,492152 | 0,315556 | 0,249136 |
Анализ полученных результатов, представленный в таблице 2.24 показал прямую среднюю взаимосвязь фактора ИД и фактора ИМ с направленностью в область «ч-з» и «ч-п». Фактора ИЗ с направленностью в область «ч-т». Выявлена обратная средняя взаимосвязь фактора ИМ с фактором «ч-ч».
F = 0,525094 и p<0,537р < 99 % вероятности;
F = 0,511373 и p<0,537р < 99 % вероятности;
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
