диплом с приложениями (1214856), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Таблица 2.15
Многофакторное исследование личности студентов в области «ч-т»
| № п/п | МD | А | В | С | Е | F | G | H | I | L | M | N | О | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| среднее | 4,05 | 5,9 | 4,05 | 4,1 | 2,3 | 2 | 2,1 | 2,3 | 7,7 | 2,8 | 2,4 | 6 | 4,3 | 1,8 | 1,9 | 2,5 | 6,3 |
Анализ результатов, представленных в таблице 2.15 показал, что студенты «ч-т» характеризуются: общительностью, добросердечны, низкий интеллект, подвержены чувствам, застенчивы, склонны уступать дорогу другим, благоразумны, осторожны, непостоянны, подвержены влиянию случая, застенчивы, не уверены в своих силах, чувствительны, развита эмпатия, сочувствие, откровенны, доверчивы, практичны, добросовестны, расчетливы, дипломатичны, тревожны, консервативны, зависимы от группы следуют за общественным мнением, низкий самоконтроль не дисциплинированны, напряжены, свойственно активное неудовлетворение стремлений. Адекватная самооценка.
Специфика в том, что наибольшую выраженность имеют факторы: I – 7,7баллов - самый высокий показатель и Q1 – 1,8 баллов - самый низкий показатель. Большинству студентов «ч-т» свойственна чувствительность и консерватизм, противятся переменам, с сомнением относятся к новым идеям.
Результаты специалистов «ч-ч» методики Р. Кеттелла представлены в таблице 2.16.
Таблица 2.16.
Многофакторное исследование личности специалистов в области «ч-ч»
| № п/п | МD | А | В | С | Е | F | G | H | I | L | M | N | О | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| среднее | 6,3 | 6,5 | 3,3 | 1,8 | 6,5 | 4,1 | 4,2 | 4,1 | 6,1 | 2,4 | 2,1 | 4,2 | 4,6 | 1,9 | 2,6 | 1,7 | 4,5 |
Анализ результатов, представленных в таблице 2.16 показал, что специалисты «ч-ч»: открыты и добросердечны, общительны и добродушны, низкий интеллект, эмоционально не устойчивы, властны, независимы, благоразумны, осторожны, склонны к непостоянству, застенчивы не уверены в своих силах, чувствительны, доверчивы, практичны, прямолинейны, уверены в себе, консервативны, зависимы от группы, низкий самоконтроль, расслаблены. Адекватная самооценка.
Специфика в том, что наиболее выраженными оказались три фактора: А – 6,5 баллов и Е – 6,5 баллов – самые высокие показатели, а Q3 – 1,7 баллов - самый низкий показатель. Большинству специалистов «ч-ч» свойственна общительность, доминантность и низкий самоконтроль.
Результаты исследования личности студентов «ч-ч» по методике Р. Кеттелла представлены в таблице 2.17.
Таблица 2.17.
Многофакторное исследование личности студентов в области «ч-ч»
| № п/п | МD | А | В | С | Е | F | G | H | I | L | M | N | О | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| среднее | 2,55 | 4,4 | 3,65 | 2,1 | 2,5 | 6 | 2,4 | 3,9 | 4,2 | 4,3 | 5,8 | 3,9 | 2,9 | 7,6 | 4,4 | 6,1 | 6,2 |
Анализ результатов, представленных в таблице 2.17 показал, что студенты «ч-ч»: замкнуты, необщительны, обладают высоким интеллектом, эмоционально не устойчивы, склонны уступать дорогу другим, жизнерадостны разговорчивы, склонны к непостоянству, застенчивы не уверены в своих силах, свойственна мужественность, жесткость, доверчивы, развито воображение, ориентированы на свой внутренний мир, прямолинейны, уверены в себе, свойствен радикализм, не доверяют авторитетам, на веру ничего не принимают, предпочитают собственные решения, независимы, развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований, напряжены. Адекватная самооценка.
Специфика в том, что наиболее выраженными оказались два фактора: Q1– 7,6 баллов самый высокий показатель и С – 2,1 балла - самый низкий показатель. Большинству студентов «ч-ч» свойствен радикализм, эмоциональная неустойчивость, но они спокойно воспринимают перемены.
Результаты специалистов «ч-х/о» методикиР. Кеттелла, представлены в таблице 2.18.
Таблица 2.18
Многофакторное исследование личности специалистов в области «ч-х/о»
| № п/п | МD | А | В | С | Е | F | G | H | I | L | M | N | О | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| среднее | 4,2 | 1,7 | 5,25 | 2,2 | 4,3 | 2,2 | 2,8 | 1,2 | 4,1 | 4 | 4,3 | 4,5 | 1,8 | 4 | 6,3 | 1,8 | 3 |
Анализ результатов, представленных в таблице 2.18 показал, что специалисты «ч-х/о» характеризуются: необщительностью, высоким интеллектом, эмоциональной устойчивостью, подчиненностью, сдержаны, склонны к непостоянству, застенчивы, робки, самоуверен, свойственна жесткость, мужественность, доверчивы, практичны, добросовестны, прямолинейны, уверены в себе, консервативны. Они знают во что должны верить, предпочитают собственные решения, низкий самоконтроль, свойственна расслабленность.
Специфика в том, что наиболее выраженными оказались два фактора: Q2– 6,3 балла - самый высокий показатель, и Н – 1,2 балла - самый низкий показатель. Большинству специалистов «ч-х/о» свойствен нонконформизм, предпочитают собственное мнение, независимы, не нуждаются в одобрении и поддержке, а также им свойственна робость, предпочитают находится в тени.
Результаты студентов «ч-х/о» по методикеР. Кеттелла представлены в таблице 2.19.
Таблица 2.19
Многофакторное исследование личности студентов в области «ч-х/о»
| № п/п | МD | А | В | С | Е | F | G | H | I | L | M | N | О | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 |
| среднее | 6,1 | 4,2 | 6,95 | 2,3 | 4 | 7,7 | 4,1 | 6,3 | 4 | 3,9 | 2,6 | 6,9 | 2,3 | 6,1 | 2,2 | 6,3 | 4,6 |
Анализ результатов, представленных в таблице 2.19 показал, что студенты «ч-х/о»: необщительны, замкнуты, обладают высоким интеллектом, эмоционально неустойчивы, застенчивы, склонны уступать дорогу другим, жизнерадостны, разговорчивы, подвижны, энергичны, социальные контакты для них эмоционально значимы. Они склонны к непостоянству, подвержены влиянию случая и обстоятельств, свойственна смелость, жесткость, доверчивость, практичны, добросовестны, прямолинейны, уверены в себе, свойствен радикализм, не доверяют авторитетам, на веру ничего не принимают, зависимы от группы, развитый самоконтроль, расслаблены.
Специфика в том, что наиболее выраженными оказались два фактора: F – 7,7 баллов самый высокий показатель и Q2 – 2,2 балла - самый низкий показатель. Большинству студентов «ч-х/о» свойственна экспрессивность, жизнерадостность, разговорчивость, подвижность и конформизм, зависимость от группы, отсутствует инициатива принятия решений.
Вывод: у специалистов в области «ч-т» выявлены: высокий уровень напряженности и низкий самоконтроль, т.е. респондентам сложно регулировать свое эмоциональное состояние в стрессовых, кризисных ситуациях деятельности, что приводит к повышению напряженности. У студентов «ч-т» - высокий уровень чувствительности и консерватизм, т.е. студентам необходима поддержка, помощь в деятельности, и они считают, что получать ее смогут, если будут точно соблюдать все требования и устоявшиеся традиции.
У специалистов «ч-ч» выявлены: высокий уровень общительности и доминантности и низкий самоконтроль. То есть для этой категории специалистов характерна высокая потребность в общении и необходимо, чтобы их мнение было определяющим, в иных ситуациях им оказывается сложно контролировать свое эмоциональное состояние. У студентов «ч-ч» - высокий уровень радикализма и эмоциональная неустойчивость – классические подростковые реакции: критичность категоричность на фоне постоянных сомнений в правильности своей позиции и меняющегося настроения.
У специалистов «ч-х/о» выявлены: высокий уровень нонконформизма и робость, эти особенности также характерны для представителей творческих профессий – особый, уникальный взгляд на окружающую действительность, в какой-то степени, бунт против традиций, косности и робость в социальных контактах. У студентов «ч-х/о» - высокий уровень экспрессивности и конформизм. У студентов же высокая потребность к самовыражению, желание быть замеченными, возможно по неопытности они используют проверенное средство – подчиняются мнению большинства.
Результаты исследования специалистов и студентов в области «ч-т» по методике Л.Н. Кабардовой представлены в таблица 2.20.
Таблица 2.20
Результаты диагностики профессиональной готовности респондентов группы «ч-т»
| Специалисты | ||||||||||||||||||||||
| Ч-З | Ч-Т | Ч-П | Ч-Х | Ч-Ч | ||||||||||||||||||
| 2,1 | 5,4 | 0,4 | 14,3 | 19,3 | 13,4 | 12,5 | 12,7 | 0,8 | 6,1 | 16,1 | 4,2 | 15,1 | 14,3 | 8,2 | ||||||||
| Σ | 5,8 | Σ | 32,7 | Σ | 13,5 | Σ | 20,3 | Σ | 22,5 | |||||||||||||
| Студенты | ||||||||||||||||||||||
| Ч-З | Ч-Т | Ч-П | Ч-Х | Ч-Ч | ||||||||||||||||||
| 9,2 | 8,1 | 2,2 | 16,3 | 12,4 | 8,1 | 6,3 | 9,1 | 0,75 | 6,2 | 11,5 | 4,3 | 15,02 | 9 | 3,1 | ||||||||
| Σ | 10,3 | Σ | 20,5 | Σ | 9,85 | Σ | 15,8 | Σ | 12,1 | |||||||||||||
Анализ результатов, представленных в таблице 2.20 показал, что большинство специалистов «ч-т» набрали - 32,7 баллов в области «ч-т», студенты набрали 20,5 баллов в области «ч-т». Это говорит о том, что респондентам обеих групп соответствует профессиональная деятельность в области «ч-т».
Результаты исследования специалистов и студентов в области «ч-ч» по методике Л.Н. Кабардовой представлены в таблица 2.21.
Таблица 2.21
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
