диплом с приложениями (1214856), страница 11
Текст из файла (страница 11)
- ответственности в производственных отношений и тревожности;
- общей ответственности и самостоятельности суждений, независимости.
А также выявлена значимая отрицательная взаимосвязь ответственности в области достижений и мотивации к избеганию неудач.
Анализ результатов эмпирического исследования специалистов «ч-ч» позволил выявить значимые положительные взаимосвязи:
- ответственности в области семейных отношений и мотивации к избеганию неудач;
- ответственности за свое здоровье и развитого воображения, радикализма, не доверяя авторитетам;
- ответственности в межличностных отношениях и готовности к деятельности в области «ч-ч»;
- ответственности в области семейных отношений и направленности на область «ч-ч» и «ч-х/о».
А также выявлены значимые отрицательные взаимосвязи:
- ответственности в области неудач и мотивации стремления к успеху;
- ответственности в области семейных отношений и дипломатичности;
- ответственности за свое здоровье и направленности в область «ч-т», «ч-х/о»;
- ответственности в области достижений и тревожности как черты личности.
У студентов «ч-ч» выявлены значимые положительные взаимосвязи:
- ответственности в области достижений и эмоциональной устойчивости;
- ответственности в области здоровья, семейных отношений и направленности в область «ч-т».
А также выявлены значимые отрицательные взаимосвязи:
- ответственности в области производственных отношений и мотивацией к успеху;
- ответственности в области достижений и удовлетворенностью трудом, чертой личности радикализм, спокойно воспринимают новые неустоявшиеся взгляды и перемены;
- ответственности в области общей интернальности и нормативностью поведения, нонконформизм, предпочитают собственные мнения.
Анализ результатов эмпирического исследования специалистов «ч-х/о» позволил выявить значимые положительные взаимосвязи:
- ответственности в области здоровья и тревожности, напряженности как черты личности, мотивации к избеганию неудач;
- ответственности в области производственных отношений и чертами личности экспрессивность, жизнерадостность, разговорчивость, подвижность, дипломатичность, разумным сентиментальным подходом к событиям и окружающим, радикализм, не доверяют авторитетам, на веру ничего не принимают, высокий самоконтроль;
- ответственности в области достижений и чертами личности тревожность, напряжённость.
А также выявлены значимые отрицательные взаимосвязи:
- ответственности за свое здоровье и направленности в области «ч-ч»;
- ответственности в области межличностных отношений и направленности в область «ч-з», «ч-т».
У студентов «ч-х/о» выявлены значимые положительные взаимосвязи:
- ответственности в области общей интернальности и направленности в область «ч-ч»;
- ответственности в области производственных отношений и удовлетворенности трудом;
- ответственности за свое здоровье и нормативности поведения, чувствительности;
- ответственности в области неудач и свойствен высоким самоконтролем.
На основании полученных результатов осуществлен анализ специфики профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности.
Специалисты «ч-т».
Профессионально важными качествами для этой категории специалистов являются: отличное зрение, технический склад ума, т.е. специалисты, обладающие выделенными качествами, является профессионально пригодными. Специалисты «ч-т» ценят и стремятся к наличию хороших и верных друзей, жизненной мудрости, средством в достижении главных ценностей для них является жизнерадостность. Не значимыми являются: счастливая семейная жизнь и красота природы и искусства. Отвергаемые «ценности – средства» - чуткость. «Профессиональная ответственность» и «ответственность» для них идентичные понятия. «Ответственность» они понимают как объективную, социальную ответственность, характеристику поведения. Специалисты «ч-т» не тревожны, в различных ситуациях реагируют без повышенной на ситуацию тревоги. Им характерен умеренно средний уровень мотивации к успеху и средний уровень мотивации к избеганию неудач. Они направлены на дело, работой удовлетворены. Профессиональная готовность на области деятельности «человек - техника». Интернальный тип личности.
Личностные особенности: некоторым специалистам «ч-т» свойственна расслабленность, другим напряжённость; недостаточно сформирована дисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе, не стремятся выполнять социальные требования и нормы.
Студенты «ч-т».
Студенты «ч-т» не тревожны, в различных ситуациях реагируют без повышенной на ситуацию тревоги. Умеренно средний уровень мотивации к успеху и средний уровень мотивации к избеганию неудач. Направлены на дело, работой удовлетворены. Профессиональная готовность на области деятельности «человек - техника». Экстернальный тип личности.
Личностные особенности: студентам «ч-т» свойственна чувствительность, мягкость, зависимость, характеризуются консервативностью, устойчивостью по отношению к традиционным трудностям, знают во что должны верить и не смотря на несостоятельность каких-то принципов, не ищут новых, с сомнение относятся к новым идеям, склонны к морализации и нравоучениям. Они противятся переменам и не интересуются аналитическими и интеллектуальными соображениями.
Им характерна определенная осторожность, которая вызвана недостаточной самостоятельностью в связи с возрастом, некоторой неуверенностью в себе. Они беспокоятся о собственном здоровье, т.к. эта характеристика необходима для осуществления выбранной профессиональной деятельности.
Специалисты «ч-ч».
Специфично профессионально важными качествами являются терпение и чуткость; специалист, обладающий выделенными качествами, является профессионально пригодным. Большинство специалистов «ч-т» ценят и стремятся к счастливой семейной жизни, счастью других, средством в достижении главных ценностей является ответственность, чуткость. Отвергаемые «ценности-цели» свобода, «ценности – средства» независимость, непримиримость к недостаткам в себе и других.
Специалисты, работающие в области «ч-ч» под словом «ответственность» понимают социальную и личностную характеристики, и считают, что это качество должно быть у каждого. «Профессиональная ответственность» специалистами в области «ч-ч» понимается как выполнение социальных норм и требований, также выделена внутренняя составляющая - это умение принять ответственность.
Специалисты «ч-ч» не тревожны, в различных ситуациях реагируют без повышенной на ситуацию тревоги. Средний уровень мотивации к успеху. Высокий уровень мотивации к избеганию неудач. Направлены на дело, работай удовлетворены. Экстренальный тип. Профессиональная направленность на области деятельности «человек - человек».
Личностные особенности: специалисты «ч-ч» открыты и добросердечны, общительны и добродушны; им свойственна естественность и непринуждённость в поведении, внимательность, доброта, мягкосердечность в отношениях. Они охотно работают с людьми, активны в устранении конфликтов, доверчивы, не боятся критики, испытывают яркие эмоции, живо откликаются на любые события. Большинству специалистов «ч-ч» свойственно властность, независимость, самоуверенность, упрямясь. Они независимы в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонны считать законом для себя и окружающих. В конфликтах обвиняют других, не признают власти и давления со стороны, предпочитают для себя авторитетный стиль руководства, но и борются за более высокий статус; конфликтный, своенравный. У большинства специалистов наблюдается недисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе, они не обеспокоены выполнением социальных требований.
Для этой группы специалистов характерно следующее: чем меньше они обвиняют себя в разнообразных неприятностях и страданиях, тем выше у них мотивация на успех. Чем больше специалисты «ч-ч» считают себя ответственными за события, происходящие в их семейной жизни, тем более осторожными и осмотрительными они стараются быть.
Профессиональная готовность к деятельности в сфере «ч-ч» определяется способностью человека контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию, а также уметь делегировать семейные полномочия членам семьи.
Студенты «ч-ч»
Большинство студентов «ч-ч» не тревожны, в различных ситуациях реагируют без повышенной на ситуацию тревоги. Им характерен умерено средний уровень мотивации к успеху и высокий уровень мотивации к избеганию неудач. Большинство студентов направлены на дело, учебой удовлетворены. Экстернальный тип. Готовность к труду в области деятельности «человек - человек».
Личностные особенности: свойствен радикализм, спокойно воспринимают новые неустоявшиеся взгляды и перемены, не доверяют авторитетам, на веру ничего не принимают, а также у большинства студентов выражена низкая толерантность по отношению к фрустрации, подверженность чувствам, переменчивость интересов, склонность к лабильности настроения, раздражительность, утомляемость.
Их стремление к успеху зависит от количества и качества внешней помощи: педагога, наставника, родителей, но их удовлетворенность учебно-профессиональной деятельностью тем выше, чем меньше значения они придают результату (достижениям). А их включенность в семейные отношения и заботы и внимательное отношение к собственному здоровью позволят им реализоваться и в сфере деятельности «ч-т».
Специалисты «ч-х/о»
Специфично профессионально важными качествами специалистов «ч-х/о» являются: умение предвидеть и хороший эстетический, художественный вкус - специалисты «ч-х/о», обладающие выделенными качествами, являются профессионально пригодными. Большинство специалистов ценят и стремятся к красоте природы и искусства, творчеству. Средством в достижении главных ценностей для них являются честность и независимость. Отвергают познание, эффективность в делах, чуткость и самоконтроль. Слово «ответственность» понимают как объективную, социальную ответственность, характеристику поведения.
У большинства специалистов в области «ч-х/о» на момент обследования личностной тревожности не выявлено, но на различные стрессовый ситуации реагируют повышением тревожности. Выражены стремление к успеху и высокий уровень мотивации к избеганию неудач. Такие люди реже попадают в неприятности. Направлены на дело, работой удовлетворены. Экстернальный тип. Готовность к труду в области деятельности «человек – художественный образ».
Личностные особенности: большинство этих специалистов предпочитают собственные решения, независимы, следуют по выбранному ими пути, сами принимают решения и сами действует, однако они не всегда доминантны, т.е. имея собственное мнение, они не стремятся навязывать его окружающим.
Нельзя сказать, что большинство специалистов «ч-х/о» не любит людей, они просто не нуждаются в их одобрении и поддержке.
Большинство из них застенчивы, не уверены в своих силах, сдержаны, робки, предпочитают находиться в тени, большому обществу они предпочитают одного-двух людей. Отличаются повышенной чувствительностью к угрозе.
В связи с большой осторожностью, высоким стремлением к избеганию неудач они озабочены и состоянием своего здоровья. Но при ослаблении внимания к здоровью у них появляется возможность попробовать себя в сфере деятельности «ч-ч», а ослабление ответственности в области межличностных отношений, они могут попытаться реализоваться и в областях «ч-з» и «ч-т».
Студенты «ч-х/о»
У большинства студентов в области «ч-х/о» на момент обследования тревожности не выявлено, но на различные ситуации реагируют повышенной тревожностью. Низкая мотивация к успеху. Слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач. Направлены на дело, учебой удовлетворены. Интернальный тип. Готовность к труду в области деятельности «человек – художественный образ».
Личностные особенности: большинство студентов «ч-х/о» жизнерадостны, импульсивны, беспечны, веселы, разговорчивы, подвижны, энергичны, социальные контакты для них эмоционально значимы. Они искренни в отношениях между людьми. Эмоциональность, динамичность общения приводит к тому, что они часто становится лидерами - энтузиастами групповой деятельности, верят в удачу.
Большинство из них зависимы от группы, следуют за общественным мнением, предпочитают работать, и принимать решения вместе с другими людьми, ориентируется на социальное одобрение. При этом у них за частую отсутствует инициатива принятия решений.
Удовлетворенность результатами учебно-профессиональной деятельности этих студентов зависит от отношений, которые они выстраивают со студентами и педагогами.
Принятие на себя ответственности за любые значимые ситуации, позволит этим студентам реализоваться и в сфере деятельности «ч-ч».
Выводы по главе II
Эмпирическое исследование позволило сделать вывод о том, что профессиональная ответственность является интегративным качеством личности, тем самым подтверждает выдвинутую гипотезу.
Профессиональной ответственностью в области «ч-т» является фактор ответственности за свое здоровье.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
