диплом с приложениями (1214856)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

Кафедра «Общей, юридической и инженерной психологии»

К ЗАЩИТЕ ДОПУСТИТЬ

Заведующий кафедрой ОЮиИП

_________________М.В. Сокольская

«_____»_____________20____ г.

СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дипломная работа

030301.65 – Психология

Студент О.В. Мальцева

«____»_________20___ г.

Руководитель М.В. Сокольская

(профессор, д. псх.н., зав.каф.) «____»_________20___ г.

Нормоконтроль А.А. Леженина

(доцент, к.псх.н., доцент) «____»_________20___ г.

Хабаровск – 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 8

Глава I. Теоретико-методологический анализ ответственности как научной

проблемы 14

1. Развитие взглядов на феномен ответственности 14

2. Теоретический анализ исследований проблемы ответственности в

психологической науке 17

1. Ответственность в условиях трудовой деятельности 24

   1. Ответственность как профессионально-важное качество 28

Глава II. Эмпирическое исследование профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности 36

2.1. Обоснование выбора методов и организация эмпирического

исследования 36

2.2. Психологический анализ профессионально-важных

качеств специалистов в различных видах трудовой деятельности 38

2.3. Психологический анализ качеств личности специалистов в различных

видах трудовой деятельности 46

2.4. Анализ специфики профессиональной ответственности в различных

видах профессиональной деятельности 50

2.5. Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности

и мотивов профессиональной деятельности специалистов различных

видов трудовой деятельности 61

2.6. Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности

и готовности к деятельности 63

2.7. Анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности

и удовлетворенности деятельностью 69

2.8. Анализ специфики профессиональной ответственности в различных

видах трудовой деятельности 71

Заключение 78

Библиографический список 80

Приложения 85

Приложение 1. Профессионально важные качества специалистов 86

Приложение 2. Результаты анкетного опроса 91

Приложение 3. Иерархия «ценностей-целей» и «ценностей-средств» 96

Приложение 4.Корреляционный анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и мотивов профессиональной деятельности 101

Приложение 5.Корреляционный анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и готовности к деятельности 105

Приложение 6.Корреляционный анализ взаимосвязи параметров профессиональной ответственности и удовлетворенности деятельностью 111

ВВЕДЕНИЕ

Профессиональная ответственность является сложным, многоаспектным, интегративным личностным образованием [50]. Бурное развитие современных технологий приводит к возрастанию роли человеческих ресурсов, готовых максимально эффективно, успешно и продуктивно функционировать с целью наилучшего выполнения социально-значимых задач, быть профессионально ответственными. Поэтому в настоящее время внимание современных исследователей привлекают представители различных видов трудовой деятельности [28].

Одной из актуальных проблем подготовки специалистов является формирование у них основных компонентов профессиональной ответственности. Однако следует отметить, что в структуре профессионально значимых качеств личности будущих специалистов понятие «профессиональная ответственность» не рассматривается как основополагающее. В связи с этим недостаточно изучены закономерности развития профессиональной ответственности у будущих специалистов как одного из базовых профессиональных качеств личности. Также мало изучена специфика профессиональной ответственности по отношению к конкретным видам деятельности. Необходимость изучения специфики профессиональной ответственности обусловлена рядом причин:

Во-первых, в современной психологической науке и практике недостаточно представлены теоретико-методологические основы изучения специфики профессиональной ответственности и уровней ее развития. Известно, что ответственность – многогранный психологический феномен, поэтому важно осуществить теоретико-методологический анализ ответственности и рассмотреть способы ее реализации субъектами деятельности. Некоторые из специалистов осознанно и на высоком нравственном уровне подготовлены к ответственному отношению к своим профессиональным действиям. Но, как отмечает ряд авторов (А.А. Вербицкий, Е.П. Кринчик, О.Г. Ларионова и др.), среди будущих специалистов наблюдается проявление недостаточно осознаваемой и не глубинно переживаемой «профессиональной ответственности» на этапе обучения.

Во-вторых, в обширнейшем массиве информационных ресурсов по изучению профессиональной ответственности затруднительно определить подходы к ее экспериментальному исследованию в конкретных видах деятельности и созданию условий для ее полноценного развития уже на стадии подготовки специалиста.

В-третьих, профессиональная ответственность выступает как ключевое личностное образование, которое взаимосвязано с принятием различного рода профессиональных решений, качественная результативность которых во многом определяется мерой профессиональной ответственности [50].

Различные виды деятельности характеризуются спецификой, к которой должен быть подготовлен современный специалист, поэтому можно обозначить проблемное поле исследования - «специфика профессиональной ответственности», как компонент готовности будущего специалиста к конкретному виду деятельности. Поэтому формировать необходимый компонент профессиональной ответственности необходимо на этапе вузовской подготовки специалистов [50].

Научная актуальность темы исследования обусловлена необходимостью уточнения понятия «профессиональная ответственность». Это связано с комплексом проблем теории и практики профессиональной деятельности и функционирования субъекта труда [28].

Практическая актуальность исследования обусловлена значимостью подбора адекватного психодиагностического инструментария для оценки профессиональной ответственности специалистов и выпускников вузов [28] с целью его дальнейшего использования в образовательных учреждениях для формирования у будущих специалистов профессиональной ответственности, необходимой для эффективного осуществления трудовой деятельности.

Практическая значимость исследования заключается в выявлении специфики профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности. Знание специфики ответственности в тех или иных видах трудовой деятельности, позволит более эффективно формировать готовность будущего специалиста к особенностям профессиональной деятельности. Будущий специалист, у которого сформирована необходимая для осуществления выбранного им вида трудовой деятельности профессиональная ответственность, сможет более эффективно противостоять психофизиологическому дискомфорту, профессиональным вредностям и заболеваниям. Таким образом, профессиональную ответственность можно рассматривать как условие стрессоустойчивости профессионала, как способность к саморегуляции в деятельности.

Сознательный выбор профессии осуществляется человеком в соответствии с сформировавшимися у него социальными ценностями. Если главным для человека является общественный престиж, то профессия выбирается исходя из существующей моды, престижности профессии в обществе. Многие выбирают профессию в зависимости от того, в какой степени она может обеспечить их материальное благополучие, но мало кто выбирает профессию по уровню сформировавшейся у него профессиональной ответственности.

Таким образом, профессию можно выбирать в зависимости от многих обстоятельств, но важно, прежде всего, принимать во внимание, насколько выбираемая деятельность соответствует сформировавшейся профессиональной ответственности и той специфике, которую предъявляет выбранный вид трудовой деятельности к человеку.

Данными положениями обусловлен выбор темы исследования: «Специфика профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности».

Целью исследования является выявление специфики профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности.

Объект исследования: профессиональная ответственность.

Предмет исследования: специфика профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности.

Гипотеза: Профессиональная ответственность как интегративное профессионально-важное качество личности имеет специфику в различных видах трудовой деятельности и определяется комплексом личностных качеств профессионала.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме ответственности как научного феномена.

2. Изучить исследования, связанные с формированием и развитием профессиональной ответственности.

3. Осуществить выбор и обоснование диагностического инструментария с целью проведения эмпирического исследования.

4. Эмпирически изучить специфику профессиональной ответственности в различных видах трудовой деятельности.

5. Разработать рекомендации по формированию профессиональной ответственности.

Теоретико-методологической базой исследования являются теоретические положения психологии личностного развития в профессиональной деятельности (Е.А. Климов, Н.С. Пряжников Е.М. Иванова, и др.);

− теоретические концепции профессионального становления личности и его отдельных аспектов (В.А. Бодров, С.П. Безносов, Е.А. Климов, Ю.К. Стрелков и др.);

− методологические и теоретические положения психологии личности, сформулированные в отечественной и зарубежной психологии (В.П. Зинченко, Б.Ф. Ломов, А.В. Петровский, А.А. Реан, К. Роджерс, и др.);

- личностный подход, труды Рубинштейна, Абульхановой-Славянской, Д. Роттера - концепция локуса контроля, К. Муздыбаева - ответственность как качество личности.

Методологическим подходом изучения специфики профессиональной ответственности является исследование отдельных аспектов – ответственность как интегративно профессионально важное качество личности. Выделен подход Л.И Дементия, который считает, что ответственность носит типологический характер, поскольку не является универсально общим для всех качеством личности.

Методы исследования: наблюдение, беседа, опрос, тестирование; контент – анализ; интерпретация результатов. Методы математической обработки: корреляционный анализ. Диагностические методы: «Анкета», Тест «Удовлетворенность работой», «Мотивация к успеху» и «Мотивация к избеганию неудач» (Т. Элерс); «Шкалы самооценки Спилберга-Ханина», «Тест-опросник уровня субъективного контроля» Дж. Роттера; «Ценностные ориентации» М. Рокича, «Направленность личности» Б. Басса, «Многофакторный личностный опросник Р.Б. Кеттела» (№=105)»; «Диагностика профессиональной готовности» Л.Н. Кабардовой.

База исследования: Специалисты, работающие в различных видах трудовой деятельности – 60 чел., из них:

1. «Человек-человек» - 20 чел.

Отдел военного комиссариата Хабаровского края по Кировскому и Краснофлотскому районам города Хабаровск. Школа интернат. ОАО «179 СРЗ». Скорая помощь. Сбербанк РФ. Детская парикмахерская.

2. «Человек-техника» - 20 чел.

ОАО «179 СРЗ». ООО «Трансэнерго».

1. «Человек-художественный образ» - 20 чел.

Детская парикмахерская. Парикмахерская «Львица». Фотография. Детская студия. Театр имени Яна Жидина. Дом культуры.

Студенты 3-го и 4-х курсов - 60 чел.:

1. «Человек-человек» - 20 чел.

Тихоокеанский государственный университет. Дальневосточный государственный университет путей сообщения.

1. «Человек-техника»-20 чел.

Технический колледж. Машиностроительный техникум.

3. «Человек-художественный образ» -20 чел.

Характеристики

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов ВКР