диссертация - в.3-11 (1214803), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Б.М. Генкин (2003) и Б.Г. Юдин (2003) считают, что человеческий капитал характеризует компоненты потенциала человека, которые могут стать источником дохода для домашнего хозяйства, предприятия и страны. Такими компонентами могут быть физические и творческие способности человека, его знания, умения, активность.

По мнению А.И. Добрынина, С.А. Дятлова, Е.Д. Цыреновой, человеческий капитал есть сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности труда и производства и тем самым влияют на рост доходов данного человека (Добрынин и др., 1999).

Ю.А. Корчагин считает, что человеческий капитал есть не что иное как интенсивный производительный и социальный фактор, на который не распространяется закон убывающей отдачи и который способен накапливаться за счет инвестиций в интеллектуальную собственность, информационную оснащенность труда и жизнедеятельности, воспитание, обучение, знания, инновационный и институциональный потенциалы, экономическую свободу, предпринимательскую способность и предпринимательский климат, науку, культуру и искусство, безопасность и здоровье населения (Корчагин, 2004).

В.С. Ефимов рассматривает человеческий капитал как универсальную, самостоятельную составляющую "производственного процесса", обеспечивающую дополнительную стоимость продукта.

Для достижения исследовательской цели и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- метод историзма, раскрывающий становление и развитие категории «человеческий капитал»;

- общенаучные методы социального описания: системный метод, позволяющий рассматривать объект исследования в виде системы, анализировать взаимодействие элементов системы;

- сравнительный анализ, состоящий в изучении материалов, представленных в научно-исследовательской литературе, их анализе и сопоставлении;

- социологически методы: экспертный опрос, анализ статистических документов.

Эмпирическая база исследования.

1. Первичные материалы: Социологический опрос был проведен автором исследования в июне-августе 2015 года. Было опрошено 500 респондентов.

2. Вторичные материалы: В ходе исследования автор опирался на исследования, проводимые ФМО ВЦИОМ в 2008-2016 годах.

3. В работе использовались компьютерные базы данных, материалы, распространяемые отдельными компаниями, в том числе полученные через информационную систему «Интернет».

Достоверность полученных результатов диссертационной работы основывается на изучении социально-экономических процессов, происходящих на Дальнем Востоке РФ и в других регионах страны, результатов осуществления экономической и социальной политики на территории России по проблемам воспроизводства человеческого капитала.

Научная новизна результатов исследования определяется авторской постановкой проблемы и решения поставленных цели и задач:

1. Расширено и уточнено понятие человеческого капитала как совокупности знаний, навыков и опыта (в форме интеллектуальных способностей и практических навыков, полученных в процессе обучения и практической деятельности), который становится источником создания и распространения различного типа инноваций (продуктов, технологий, интеллектуальных моделей),

2. Предложена классификация деления человеческого капитала на интеллектуальный, культурно-нравственный, социальный, трудовой, организационный, предпринимательский, капитал здоровья.

3. Уточнена социологическая интерпретация человеческого капитала с точки зрения его исследователей.

4. Предложена методика оценки качества человеческого капитала.

5. Определены основные направления инвестирования в человеческий капитал.

6. Выявлены основные тенденции динамики человеческого капитала на Дальнем Востоке России и в Хабаровском крае.

Основные положения диссертационного исследования, выносимые на защиту:

1. В условиях перехода к регулируемым рыночным отношениям предельно актуализируется роль человеческого фактора. Совокупные трудовые качества человека, с помощью которых он преобразует себя и окружающий его мир, реализуются в форме человеческого капитала. Категория «человеческий капитал» представляет собой сложное, многофакторное социальное-психологическое понятие. Важнейшим инструментом воспроизводства человеческого капитала являются социальные институты, от состояния и развития которых зависит процесс воспроизводства человека как социального существа по накоплению определенного запаса здоровья, знаний, навыков, мотиваций, профессиональной компетенции и приобретенной квалификации.

2. Воспроизводство человеческого капитала есть способ реализации жизненных сил человека в социально-значимых формах и опосредованиях. Процесс воспроизводства играет важнейшую роль в удовлетворении жизненных (психологических) и социальных потребностей, связанных с развитием личности, через их совокупности.

3. Величина, качество и воспроизводство человеческого капитала в целом обусловлены затратами на его формирование и развитие, которые можно характеризовать как инвестиции. Применительно к человеческому капиталу инвестиции — это вложения денежных, материальных и нематериальных средств в человека, объекты социальной инфраструктуры с целью совершенствования элементов человеческого капитала и получения потока доходов в будущем. Инвестиции способствуют повышению квалификации и развитию способностей индивидуумов.

4. Системный анализ категории «человеческий капитал» выявил его многогранные связи с социально-экономическими процессами. Индекс развития человеческого капитала (ИРЧК), рассчитываемый по формуле ИРЧК = (Х1) + (Х2) + (Х3) + (Х4) + (Х5) / 5, позволяет всесторонне оценивать взаимодействие экономической категории «человеческий капитал» с другими экономическими и социологическими категориями.

5. Человеческий капитал, которым располагает региональная социально-экономическая система, определяется двумя составляющими: количеством проживающего на территории трудоспособного населения и его качественными (прежде всего, образовательными) характеристиками. Особенностью Хабаровского края является сформированность устойчивых приоритетов населения в распределении средств на создание человеческого капитала, и, прежде всего, на повышение уровня образования. При наблюдаемой стабилизации интегральных оценок благосостояния населения происходят процессы перераспределения полученных доходов в пользу увеличения их доли, направляемой на увеличение знаний. Именно это создает в регионе позитивную динамику ИРЧП, в расчетах которого приращение образовательного потенциала компенсирует отрицательные значения медико-биологических и демографических характеристик.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что основные выводы и положения, содержащиеся в работе, могут найти применение в научных исследованиях проблем человеческого капитала, как в социологии, так и в психологии.

Значимость исследования заключается в том, что в нем уточняются и развиваются положения и понятия человеческий и интеллектуальный капитал, человеческие ресурсы, трудовой потенциал и др., которые определяют развитие и реализацию перехода к инновационной экономике, экономике знаний, пути к социально здоровому обществу.

Материалы исследования могут быть использованы в учебном процессе при преподавании дисциплин «Социология», «Социология личности», «Социология образования», «Психология личности» и других, в которых анализируются проблемы взаимодействия личности и социальных институтов в контексте формирования и развития человеческого капитала.

Теоретические выводы, методологические разработки и рекомендации могут быть использованы различными административными органами управления в деле совершенствования системы образования, здравоохранения, профессионального обучения и переобучения и использования кадрового потенциала с учетом перехода на инновационное использование человеческих ресурсов.

Апробация исследования:

1. Всероссийская научно-практическая конференция молодых исследователей, аспирантов и соискателей. Хабаровск, 2007.

2. Научно-техническое и экономическое сотрудничество стран АТР в XXI веке: Пятая международная научная конференция творческой молодежи. Хабаровск, 17-19 апреля 2007 г.

3. Методологический семинар. Заседание кафедры «Социальная работа и социология» Дальневосточного Государственного Университета Путей Сообщения, 28 мая 2009 г.

4. Всероссийская научно-практическая конференция «Профориентация: вопросы теории и практики», 27-28 февраля 2015 г.

5. Международная научно-методическая конференция «Проблемы высшего образования – 2015», 8-10 апреля 2015 г.

6. Всероссийская научно-практическая конференция творческой молодёжи с международным участием "Научно-техническое и социально-экономическое сотрудничество стран АТР в XXI веке", 20-22 апреля 2016 г.

По теме диссертации опубликовано 9 работ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Глава 1. Методологические и теоретические основы исследования проблемы воспроизводства человеческого капитала.

1. Человеческий капитал как теоретико-методологическая проблема.

В условиях перехода к рыночным отношениям предельно актуализируется роль человеческого фактора. Совокупные трудовые качества человека, с помощью которых он преобразует себя и окружающий его мир, реализуются в форме человеческого капитала.

Капитал – это совокупные человеческие ресурсы, используемые в жизненной и общественной деятельности человека, в том числе в бизнесе.

В отличии от других ресурсов, только человек обладает творческими, предпринимательскими способностями, и повышение качества человеческих ресурсов приводит к большей отдаче материальных ресурсов, а это в свою очередь обеспечивает организациям дополнительный стимул для инвестирования в человеческий капитал.

В объяснении процессов социального развития современных обществ экономический и социологический подходы сходятся в том, что эффективность развития любого общества в значительной степени зависит от того, сколько средств оно вкладывает в своих людей. Без этого невозможно обеспечить поступательное развитие общества.

Физическое и интеллектуальное развитие людей, состояние их здоровья, профессиональная подготовка зависят от объема и структуры питания, рациональности одежды, от объема и структуры потребления бытовых услуг, услуг здравоохранения, просвещения, культуры, профессионального образования.

Процессы развития личности человека и его способностей к труду изучаются представителями различных наук - медиками, психологами, социологами, экономистами, но до сих пор эти исследования не носят достаточно комплексного, системного характера.

Общая методология исследования воспроизводства человеческого капитала состоит из уровней:

- на теоретическом уровне формируются общие для данной предметной области закономерности, объясняющие установленные ранее факты и позволяющие прогнозировать и предвидеть события в дальнейшем;

- на эмпирическом уровне устанавливаются новые факты науки, и на основе их делают обобщения и формулируются эмпирические закономерности;

- на прогностическом уровне выделяются практические задачи ближайшего будущего и определяются практические полезные результаты, а на основе опыта, знаний и интуиций предлагается набор альтернативных решений для поставленной цели.

Теория человеческого капитала и проблемы воспроизводства человеческого капитала – это проблема не только сегодняшнего дня. С точки зрения методологии научного знания, они имеют свою социологическую историю и нашли отражение в многочисленных трудах авторов. (Приложение 1).

Развитие, накопление и использование способностей человека к труду уже два с лишним века интересуют экономистов и социологов. К примеру, У. Петти, А. Смит, Дж. С. Милль и К. Маркс включали развитые полезные способности человека в понятие основного капитала²¹. Попытки рассматривать человека как «капитал» имеют давнюю историю в западной социально-экономической мысли. Еще в XVII в. один из родоначальников английской классической политэкономии У. Петти пытался оценить денежную стоимость трудовых качеств и умений человека.²² По его методу «ценность основной массы людей, как и земли, равна двадцатикратному годовому доходу, который они приносят» (там же). Ценность всего населения Англии того времени он оценил примерно в 520 млн. ф. стерлингов, а стоимость каждого жителя – в среднем 80 ф. стерлингов. Он отмечал, что богатство общества зависит от характера знаний людей и их способности к труду. Так, взрослого человека У. Петти оценивал вдвое дороже, чем ребенка, а «моряк в действительности равен трем крестьянам» (там же).

Характеристики

Список файлов ВКР