ДИПЛОМ_19.06 (1214413), страница 12
Текст из файла (страница 12)
3.5. В качестве факторов, которые могут помешать осуществить карьерные планы студенты двух сравниваемых направлений чаще всего рассматривают: плохо сформированные практические навыки, невысокую вероятность найти работу по специальности, отсутствие связей.
3.6. В качестве факторов, которые могут помешать осуществить карьерные планы студенты двух сравниваемых направлений реже всего указывали: проблемы со здоровьем и материальное положение семьи.
4. Выявлены преимущественно прямые взаимосвязи между показателями когнитивного (профессиональная осведомленность, карьерное целеполагание, карьерное планирование) и операционального (профессиональная направленность, организаторские способности, практико-ориентированные навыки)компонентов.
5. Обнаружены преимущественно прямые взаимосвязи между показателями операционального и ценностно-мотивационного (профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность работы и места жительства, служение, вызов интеграция стилей жизни и предпринимательство) компонентов.
6. Выявлены обратные взаимосвязи между самооценкой карьерной эффективности и элементами операционального компонента.
7. Обнаружены прямые взаимосвязи между способностью решать карьерные проблемы и составляющими операционального компонента.
8. Зафиксированы прямые взаимосвязи между показателями когнитивного (профессиональная осведомленность, карьерное целеполагание и карьерное планирование) и ценностно-мотивационного (карьерные и профессиональные ориентации) компонентов.
9. Выявлены прямые взаимосвязи между показателями когнитивного (карьерное целеполагание, карьерное планирование) и эмоционально-волевого (самооценка, способность решать карьерные проблемы) компонентов карьерной готовности.
10. Зафиксированы прямые взаимосвязи между элементами ценностно-мотивационного (карьерные ориентации, потребность в достижении цели) и эмоционально-волевого (самооценка, способность решать карьерные проблемы) компонентов.
11. Для формирования карьерной готовности студентов вуза необходимо: 1) совершенствовать практические компетенциибудущего специалиста в рамках изучения профильных дисциплин; 2) повышать их карьерную компетентность с помощью специализированных тренингов.Нами разработаны методические рекомендации по проведению указанных направлений работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обобщение результатов проведенного теоретического анализа и эмпирического исследования позволило сформулировать следующие выводы.
1. Под карьерной готовностью мы понимаем направленность личности на планирование и построение карьеры, включающее ее убеждения, взгляды, мотивы, чувства, установки; концентрацию сил, направленных на создание карьерного плана и его осуществление.
2. Карьерная готовность является предпосылкой целенаправленной деятельности по построению успешной карьеры.
3. Проведена верификацияразработанной нами модели карьерной готовности студентов вуза, включающей четыре компонента: операциональный, когнитивный, ценностно-мотивационный и эмоционально-волевой.
Операциональный компонент отражает владение способами и приемами деятельности, уровень развития профессионально важных качеств, знаний, навыков и умений, играющих существенную роль в эффективности деятельности специалиста.Когнитивный компонент включает представления о специфике будущей профессиональной деятельности, карьере, главной и ближайших карьерных целях, знание средств достижения поставленных целей, планирование карьерного пути. К содержательным элементам ценностно-мотивационного компонента мы относим ценностные ориентации в карьере и профессиональной деятельности, стремление добиваться успеха. Эмоционально-волевой компонент характеризует уверенность в возможности достижения намеченных карьерных целей, способность решать карьерные проблемы.
3. Зафиксированы различия в показателях операционального, когнитивного, ценностно-мотивационного и эмоционально-волевого компонентов карьерной готовности студентов направлений подготовки «Строительство» и «Экономика».
4. Выявлены преимущественно прямые взаимосвязи между структурными компонентами карьерной готовности студентов вуза.
5. Разработаны методические рекомендации, способствующие повышению карьерной готовности студентов вуза.
6. Эмпирическое исследование подтвердило гипотезу о том, что структура карьерной готовности студентов вуза представлена взаимодетерминируемыми составляющими, которые имеют содержательные различия у студентов разных направлений подготовки.
БИБЛИОГРАФОЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. В 2 т. – Т. 2. – М.: Педагогика, 1980. – 280 с.
2.Анцыферова Л.И. Методологические принципы и проблемы психологии // Психологический журнал, 1982. – Т. 3. - № 2. – С. 3 – 17.
3.Асмолов А.Г. Деятельность и установка / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1979. – 151 с.
4.Бершедова Л.И. Психологическая готовность к переходу на новый этап возрастного развития как личностное новообразование критических периодов. Дис. … д.психол. наук: 19.00.13., - М.: Карельский гос. пед. ун-т, 1999. – 314 с.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – 3-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 352 с.
6.Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект. Автореф. дис. … д.психол. наук. – М., 1995. – 46 с.
7.Борисова Е.М. Текучесть кадров // Служба кадров, 2003. - № 11. – С. 19 – 21.
8.Водеников В.А. Динамика личностных характеристик инженера в процессе профессионального становления. Дисс. … к.псх.н., 19.00.03, Казань, 2001. – 193 с.
9.Гнедина Т.Г. Динамика карьерных ориентаций личности руководителя. Дисс. … к.псх.н. / Т.Г. Гнедина. – Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2006. – 252 с.
10.Джанерьян С.Т. Карьера личности и ее профессия // Социальная психология в вопросах и ответах: уч. пособие / отв. ред. В.А. Лабунская, - М.: Гардарики, 1999. - С. 339-358
11.Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск: Изд-во БГУ, 1976. – 176 с.
12.Икрин Г.В. Особенности учебной деятельности и профессиональное развитие личности студента: Дис. ... к.психол.н. Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 1998. – 160 с.
13.Каганов А.Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студента / А.Б. Каганов. – Мн.: Изд-во БГУ, 1983. – 111 с.
14. Санжаева Р.Д. Психологическая готовность к деятельности и диспози-ционное поведение личности / Р.Д. Санжаева, С.Ц. Дондуков // Современные технологии - железнодорожному транспорту и промышленности. - Хабаровск, 2003. - С. 170-174.
16.Санжаева Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности :дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 : Новосибирск, 1997. 354 c.
17.Санжаева Р.Д. Мотивы выбора профессии старшеклассниками // Психологические основы профориентационной работы. - Иркутск: 1994, С. 72 - 80.
18.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 512 с.
19.Климов Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 400 с.
20.Ковалев А.Г. Личность и пути ее формирования / А.Г. Ковалев. – М., 1991. – 31 с.
21.Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психологические особенности человека / А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. – 304 с.
22.Ковалев А.Г. Личность и пути ее формирования / А.Г. Ковалев. – М., 1991. – 31 с.
23.Коломинский Я.Л. Дифференциация в социальной психологии и проблема воспитания // Вопр. психологии, 1983. - № 2. – С. 60 – 67.
24.Коломинский Я.Л., Жизневский Б.П. Социально-психологические особенности совместной игровой и трудовой деятельности дошкольников // Вопр. психологии, 1986. - № 5. – С. 12 – 21.
25.Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии /В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1972. – 255 с.
26.Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – 431 с.
27.Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания / Т.В. Кудрявцев. – М.: МЭИ, 1985. – 230 с.
28.Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопр. психологии, 1981. - № 2. - С. 20-30.
29.Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека / Н.Д. Левитов. – М.: Просвещение, 1964. – 344 с.
30.Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // http://psychology.net.ru/articles/content/research.html
31.Любицкая, О.А. Практикум по психодиагностике : учеб.пособие. В 2 ч. Часть 2. Психодиагностика личности / О.А. Любицкая. –
Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2013. – 173 с.
32..Маркова А.К. Психология профессионализма. / В авторской редакции. «Знание», 1996. - 308 с.
33..Миронова-Тихомирова А.С. Психологическая структура карьерной готовности выпускника вуза :дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 Хабаровск, 2006 161 с. РГБ ОД, 61:07-19/210
34.Могилевкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих. Дис. … к.псх.н., 19.00.13. – М., 1998. – 146 с.
35.Молл Е.Г. Планирование своей карьеры руководителем // Вопр. психологии, 1998. - №З. - С. 85-91.
36.Поваренков Ю.П. Психологический анализ процесса профессионализации / Ю.П. Поваренков // Способности и деятельность. – Ярославль: Изд-во ЯРГУ, 1989.
37.Платонов К.К. Структура и развитие личности / Отв. ред. А.Д. Глоточкин. – М.: Наука, 1986. – 254 с.
38.Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: Генезис. Функционирование. Диагностика / Московский городской пед. ун-т. – Мытищи: Талант, 1996. – 139 с.
39.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т / АПН СССр. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 1. – 485 с.
40.Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 1959. – 352 с.
41.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Литер Ком, 1998. - 688 с.
42.Рудик П.А. Личность и коллектив в спортивной деятельности / П.А. Рудик. – М., 1975. – 30 с.
43.Рудик П.А. Психология / П.А. Рудик. – М.: Педагогика, 1967. – 278 с.
44.Санжаева Р.Д. Психология безопасности и готовности личности к деятельности на железнодорожном транспорте: монография / Р.Д.
45.Санжаева, С.Ц. Дондуков. – Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2005. – 110 с. ISBN 5-262-00238-2
46.Советова О.С. Основы социальной психологии инноваций: Учеб.пособие. – СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000. – 152 с. ISBN 5-288-02454-5
47.Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры/Н.Б Станбулова. - СПб.: Центр карьеры, 1999. - 367с.
48.Узнадзе Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. – Воронеж: МОДЭК, 1997. – 448 с.
49.Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала / В.А. Чикер. – СПб.: Речь, 2004. – 176 с. ISBN 5-9268-0187-7.
50.Шакеева Ч.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно-экономических условиях / Ч.А. Шакеева. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. – 192 с.
51.Санжаева Р.Д. Психологическая готовность к деятельности и диспозиционное поведение личности / Р.Д. Санжаева, С.Ц. Дондуков // Современные технологии - железнодорожному транспорту и промышленности. - Хабаровск, 2003. - С. 170-174.
52.Санжаева Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности :дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 : Новосибирск, 1997. 354 c.
53.Санжаева Р.Д. Мотивы выбора профессии старшеклассниками // Психологические основы профориентационной работы. - Иркутск: 1994, С. 72 - 80.
54.Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Наука, 1975. – С. 89 – 105.
55.Яницкий М. С. Психические факторы и механизмы развития системы ценностных ориентаций личности: Автореф. дис. на соиск. учен.степ. д-ра психол. наук: 19.00.01 / М.С. Яницкий. – Новосибирск: Новосиб. гос. пед. ун-т, 2000. – 41 с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
