Шипова ВКР (1205662), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Характеризуя личность насильственного несовершеннолетнего преступника, можно отметить повышенную психологическую раздражительность, тревожность, неадаптированность к социальной среде, большая вероятность попадания в конфликтные ситуации. Если подросток попадает во взрослую среду, то чувство «аутсайдерства» постоянно сопровождает его. Оно может быть вызвано постоянно растущим требованиям учителей, ро­дителей, бытового окружения.

В интеллектуальном плане несовершеннолетний насильник отмечается низким культурным уровнем, узким кругозором, ограниченностью знаний, нежеланием проводить свободное время за изучением разного рода деятельности, развивающего его интеллект.

Если говорить об эмоциональной сфере насильника, то она в свою очередь серьезно деформирована. Если брать за пример, умышленные убийства и умышленные тяжкие телесные по­вреждения, то здесь эмоции направлены на разрешение конфликта, в том чис­ле и путем лишения жизни или причинения серьезных увечий. Такие эмоции проявляются у личности, которая обладает эгоцентричной направленностью. У таких индивидов нет сострадания, они получают удовольствие от посягательства на жизнь или здоровье другого человека.

В волевой сфере насильника присутствует деформация в общественно – вредном направлении. Решимость данного индивида проявляется только лишь в самом совершении преступления. Духовная пустота, цинизм в отношении ценности человеческой жизни - все это отмечается в социально – нравственной сфере насильника [35, c. 264-266].

Так же не стоит забывать о деформации в образе жизни индивидов, совершивших преступления против личности, их статуса и роли, степени удовлетворенности (неудовле­творенности) своим положением в социуме, о направленности досуговых ориентаций, степени антисоци­альности их прежнего, допреступного поведения.

А.Ф. Лазурский, согласно предложенной им теории извращенно­сти личности насильника, выделил следующие подтипы:

• пассивно-апатичные и легко внушаемые;

• хитрые, расчетливые, черствые и злопамятные эгоисты;

• аффективные пропойцы-драчуны и скандалисты;

• беспорядочные насильники;

• сосредоточенно-жестокие убийцы и истязатели;

• аффективные, импульсивные и озлобленные неудачники;

• расчетливо-лицемерные карьеристы;

• властно-извращенные самодуры [32, c. 368].

Самая заметная нравственно-психологическая черта подростков, совершающих агрессивные действия, является эгоцентризм, который начинает руководить поведением индивида, его желаниями и влечением. В ценностях, ценностных представлениях образ «Я» стоит на первом месте. Все это приводит к неуважительному отношению к окружающим, к пренебрежению их интересов, жестокости, отсутствию чувства сострадания.

Мотивы мести, неприязни, вражды, неуважения к человеку, как правило, вызывают отклонение и желание перейти на сторону агрессивной ориентации. Скорее всего, это будет выражаться в посягательстве на честь и достоинство человека, в нарушениях общественного порядка. К этому могут относиться и ссоры в семье, конфликты по месту работы, учебы, побои и нанесения увечий, изнасилования и убийства.

Группой следователей ВНИИ МВД СССР была предложена типология более значимых черт личности, которая позволяет понять субъективные причины насильственных преступлений. Данная типология пользуется актуальностью и в настоящее время. Было выделено 7 типов значимых черт личности: возбудимый, неуправляемый, управляемый, активный, де­монстративный, демонстративно-застревающий, безвольный [33, c. 58-66].

Возбудимый тип характеризуется социальной активностью, стремлением к лидерству, повышенной эмоциональной возбудимо­стью, склонностью к накоплению аффекта, вспыльчивостью, агрес­сивностью.

Неуправляемый тип по сути дела является разновидностью возбудимого, особенность которого состоит в более ярко выражен­ных указанных выше личностных свойствах. Импульсивность пред­ставителей данного типа является запредельной.

Упорный тип отличается болезненным честолюбием, стремле­нием к лидерству в любой ситуации, одновременно - обидчивостью, уязвимостью, злопамятностью. Вместе с тем, в отличие от первых двух типов, они обладают четко избранной жизненной позицией, прямолинейностью, имеют завышенную самооценку.

Активный тип характеризуется заметно заниженным чувством ответственности и самоконтроля, считающимся с легкомыслием. Подростки такого типа постоянно тянутся к развлечениям и удоволь­ствиям, зачастую теряя грань дозволенного, вплоть до нарушения закона.

Демонстративный тип во всем старается прежде всего выде­литься, добиться восхищения окружающих, для них страшно быть не замеченным, не оцененным. Они склонны к позерству, актерству, лживости.

Демонстративно-застревающий тип представляет собой соче­тание демонстративного и упорного типов личности. Они весьма чес­толюбивы, зачастую жестоки, стремясь к лидерству, пользуются любыми средствами, вплоть до самоутверждения.

Безвольный тип отчетливо проявляется в основных сферах под­ростковой занятости (учебе, обязанностях по дому и т.п.). Они легко поддаются внешнему давлению, подчинены среде, слабовольны, часто принимают участие в групповых преступлениях из – за страха быть наказанными за непослушание [3, c. 20].

Классифицировать подростков - преступников можно по различным основаниям, например, по социологическо­му и правовому признакам. К социологическому основанию можно отнести половой, возрастной, образовательный и т.п. признак. А к правовому - характер, способ, степень тяжести совершенных пре­ступлений.

Н.И. Озерецкий определяет среди подростков случайных, привычных, стойких и профессиональных преступников.

П.И. Люблинский описывал три этапа развития деформации личности несовершеннолетних преступников: социально-отсталый, социально-паразитарный, социально-опасный.

А.Б. Сахаров предлагал пять типов преступников: случайных, ситуационных, неустойчивых, злостных, особо злостных.

А.И. Долгова и В.Д. Ермаков на основе характеристики микро­среды выделяют несовершеннолетних с полной, неполной и частич­ной криминогенными деформациями [29, c. 50-56].

Таким образом, исходя из вышеуказанного материала, можно сделать следующие выводы.

У корыстного типа подростка-преступника можно выделить следующие личностные деформации:

• в сфере нравственности - корыстолюбие, вещизм, паразитизм, лицемерие, ханже­ство, жадность, стяжа­тельство, потребительство, подлость;

• в эмоциональной сфере - зависть, скрытность, демонстратив­ность, зависть, скрытность, тревожность.

• в волевой сфере - пассивность, подхалимство, угодничество, трусость, кон­формизм, бесхарактерность, психические нарушения;

Насильственному типу личности несовершеннолетнего пре­ступника свойственны следующие личностные деформации:

• в сфере нравственности - жестокость, грубость, эгоистичность, злобность, циничность;

• в эмоциональной сфере - агрессивность, эмоциональная холодность, конфликтность, отчу­жденность, импульсивность, легкомысленность, раздражительность, высокая тревожность.

• в волевой сфере - амбициозность, некритичность, неадекватность самооценки, завышенность притязаний, мнитель­ность, нетерпимость, психические нарушения;

И корыстно-насильственному типу подростков-преступников свойственны деформации, характерные как для ко­рыстного, так и для насильственного типа:

• в сфере нравственности - корыстолюбие, потребительство, лицемерие, ханжество, грубость, эгоистичность;

• в волевой сфере - зависть, высокомерие, амбициозность, за­вышенность притязаний;

• в эмоциональной сфере - конфликтность, отчужденность, са­модовольство [5, c. 3].

Таким образом, типизация личностных деформаций несовер­шеннолетних преступников возможна на основе следующих групп признаков:

1. Сходство в идейно-нравственной направленности личности. Особенности черт характера несовершеннолетнего преступника выражаются в недостаточной сформированности правовых и нравственных убеждений, в низком уровне преобладающих интересов к общественно полезным формам деятель­ности.

1. Типичное проявление волевой активности личности. Для таких подростков характерно изменение главных волевых свойств, что закономерно обнаруживается в недостаточно стойком, внутренне слабо организованном типе характера с низким уровнем общественно полезной активности.

2. Типические проявления эмоциональных черт личности в ее характере. Неразвитость волевых качеств и неустойчивость положительных интересов приводи к неорганизованности чувств и настроений, что в свою очередь влияет на формирование эмоционально-динамической стороны характера. Отмечается, в целом, от­носительно устойчивая взаимосвязь особенностей идейно - нравственных, волевых и эмоционально-динамических групп призна­ков. Кроме того, тип характера несовершеннолетнего преступника проявляется и в целом ряде специфических личностных деформа­ций [4, c. 67-68].

1. Факторы, обуславливающие различные типы личностных
   деформаций и девиантного поведения подростков

Е.Н. Пашкова и В.П. Михайлова группируют факторы отклоняющегося поведения в 3 класса:

- биологические факторы - это негативные физиологические либо анатомические отличительные черты организма ребенка (нарушения интеллектуального развития, недостатки слуха и зрения, дефекты нервной системы, телесные недостатки, недостатки речи и др.);

- психологические факторы - это психопатологии либо акцентуации характера. Эти отличия выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастении, пограничных состояниях, увеличивающих возбудимость нервной системы и обуславливающих неадекватные реакции подростка;

- социально-психологические факторы. Они выражаются в недостатках школьного, семейного либо общественного воспитания, в их основе - игнорирование половозрастных и индивидуальных отличительных черт детей, приводящее к нарушениям процесса социализации [33, c. 58-66].

Иные авторы дают следующую классификацию факторов:

• Индивидуальные факторы, действующие на уровне психобиологических посылов асоциального поведения, которые затрудняют общественную адаптацию индивида.

• Психолого-педагогические факторы, проявляющиеся в недостатках школьного и семейного воспитания.

• Социально-психологические факторы, раскрывающие негативные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе.

• Личностные причины, которые, сначала, проявляются в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к общепризнанным меркам и ценностям своего окружения, к педагогическим действиям семьи, средние учебные заведения, общественности, также в собственных ценностных ориентациях и индивидуальной способности к саморегулированию собственного поведения.

• Социальные факторы, определяющиеся социальными и социально-экономическими условиями существования общества [7, c. 127].

Исследователями выделяются следующие внутренние, психологические причины, которые могут приводить к совершению злодеяний несовершеннолетними:

- необходимость в престиже, в самоуважении (по некоторым данным, у несовершеннолетних правонарушителей имеется раннее становление данной необходимости в 12—13 лет, при этом она развита сильнее, чем у их законопослушных ровесников);

- потребность в риске;

- наличие так называемых искусственных потребностей;

- эмоциональная неустойчивость;

- агрессивность;

- наличие акцентуации характера (к «группе риска» относят гипертимную, истероидную, шизоидную и эмоционально-лабильную акцентуации);

- отклонения в психическом развитии;

- низкое самоуважение;

- неадекватная самооценка и др..

Следует заметить, что отклоняющееся поведение в форме безнравственного, аморального, неэстетичного поведения практически не имеет гендерных различий (Менделевич В.Д., 2001). Ю.М. Антонян, Л.В. Перцова, Л.С. Саблина отмечают, что причины делинквентного поведения девочек заключены в семье, которая не контролирует их сексуальную активность, не формирует у них стиль жизни, манеры держаться, присущих традиционно женщине черт пассивности, заботливости, чувствительности. В гендерном аспекте подростковая делинквентность в статистике представлена крайне изредка и исключительно в едином виде. Но отмечается, что усилия социальных учреждений должны быть ориентированы на воспроизведение такой идеологии семьи, которая бы выполняла функции контроля и справлялась с задачами социализации [22, c. 61-65].

Л.Б. Шнейдер приводит следующий перечень конкретных причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних:

- стремление получить сильные впечатления;

- заболевания;

Характеристики

Список файлов ВКР