Диплом ОЧЕНЬ ХОРОШО ОФОРМЛЕННЫЙ (1203088), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Реализация этого мероприятия требует пересмотра структуры оборотных средств на планируемый 2017 год, который будет выглядеть следующим образом (таблица 3.3).

Таблица 3.3 – Уточненный объем и структура оборотных средств ООО «КСТ» на планируемый 2017 год

Тогда прогнозный баланс примет следующий вид (таблица 3.4).

Таблица 3.4 – Уточненный баланс ООО «КСТ» на планируемый 2017 г.

Анализ ликвидности прогнозного баланса ООО «КСТ»представим в таблице 3.5.

Таблица 3.5 – Анализ ликвидности баланса ООО «КСТ»на планируемый 2017 г.

Характеризуя полученные данные, следует отметить ликвидность прогнозного баланса ООО «КСТ» все еще отличается от абсолютной, при этом недостаток средств по первой группе активов (А1) компенсируется избытком по второй и третьей группе активов (А2 и А3). Что говорит о неплатежеспособности исследуемого предприятия в краткосрочный период (2-3 дня), однако степени платежеспособности ООО «КСТ». В полном объеме избавиться от неплатежеспособности исследуемому предприятию удастся лишь при полной ликвидации просроченных дебиторской и кредиторской задолженностей и сокращении объемов кредиторской задолженности.

Следующим мероприятием является применение системы взыскания и наказания недобросовестных дебиторов.

В целях улучшения управления дебиторской задолженности на ООО «КСТ» необходимо:

1. на начальном этапе работы необходимо ранжировать покупателей и заказчиков по принципу надежности.

Для этого перед подписанием договора проверить деловую репутацию потенциального клиента, проверить его банковские счета, провести предварительный анализ и расчет коэффициентов, чтобы оценить уровень финансовой устойчивости партнера. Далее, на основе собранного материала о будущем партнере, можно сделать вывод о том, какую выбирать по отношению к нему кредитную политику.

Можно разбить клиентов на три группы, и для каждой группы покупателей можно разработать собственную программу предоставления скидок и отсрочек за продукцию:

• группа риска. Это покупатели, в отношении которых есть определенные сомнения в их возможности своевременно оплатить поставленную продукцию, либо новые покупатели, в отношении которых отсутствует какая-либо информация об их финансовом положении. Для таких потребителей можно предложить введение штрафных санкций за несвоевременную оплату продукции, без предоставления отсрочки. При работе с такими клиентами можно воспользоваться услугой факторинга.

Факторинг ­– это разновидность финансовых операций, при которых банк или специализированная компания приобретает денежные требования на должника и сама взыскивает долг в пользу кредитора (продавца) за определенное вознаграждение. Факторинг может быть эффективным инструментом финансирования и оптимизации дебиторской задолженности.

Основным преимуществом этого инструмента является быстрое получение денежных средств (что очень важно для поддержания определенного уровня ликвидности предприятия) и перенесение части затрат по управлению долгом на контрагента. Однако этот инструмент управления дебиторской задолженностью имеет высокую стоимость и влечет за собой ухудшение финансовых отношений с дебитором, поэтому такой метод применять в крайних случаях.

Но так как предприятие ООО «КСТ» преследует цель – привлечение клиентов, то можно при последующей покупки предоставить отсрочку на минимальный срок и ограниченную сумму. Также предприятию необходимо объявлять о гибких условиях к постоянным клиентам, чтобы остальные стремились к погашению задолженности в срок и получению таких же условий;

• обычные покупатели. Потребители, приобретающие товар небольшими партиями, как правило, своевременно оплачивающие поставленную продукцию. Для таких потребителей возможно предложение предоставления скидок за предоплату продукции, а также предоставление отсрочки в ограниченном объеме;

• надежные покупатели. Постоянные покупатели, чья финансовая история не вызывает сомнения, крупные потребители, имеющие положительную репутацию, своевременно оплачивающие поставляемую им продукцию.

Для таких покупателей может быть предложено предоставление скидок при покупке большого объема товаров, за своевременную и (или) досрочную уплату продукции, скидок за предварительную оплату продукции, предоставлять отсрочку по реализации. Разработка определенной формы контракта с покупателями и заказчиками, в которых должны быть предусмотрены существенные условия, определяющие его исполнение, включая порядок взаиморасчетов.

2. постоянно контролировать состояние расчетов с покупателями, на данный момент особенно по просроченным задолженностям свыше 60 дней.

Также обратить особое внимание именно на пяти основных фирм-покупателей, на счетах которых сконцентрировано 60,28 % от всей суммы дебиторской задолженности:

• Хабаровский грузовой автокомбинат;

• ИП Халин;

• ООО «ПромЭнергоСнаб»;

• Торговый дом «СибХимСервис»;

• ООО «Хабаровск-тара».

Управлять дебиторской задолженностью возможно лишь в том случае, если есть локальный нормативный акт, в котором для сотрудников разработаны четкие и понятные алгоритмы действий, закреплена ответственность, сроки и порядок принятия решений о предоставление коммерческого кредита (поставках в отсрочку и т.д.).

Предложена методика по управлению дебиторской задолженностью в производственно-торговом предприятии ООО «КСТ». Основополагающим документом в процессе управления дебиторской задолженностью является Стандарт ООО «КСТ» – «Управление дебиторской задолженностью предприятия» (Приложение).

3. разработать определенные условия кредитования дебиторов, среди которых могут быть:

• скидки покупателям в случае уплаты полученного товара в течение 10 дней с момента получения товара;

• оплата покупателем штрафа в случае неуплаты за товар в течение месяца и так далее.

Организации можно предложить своим клиентам скидку за предоплату. Необходимо рассчитать, как это повлияет на финансовое состояние организации ООО «КСТ».

Все рассчитанные скидки выгодны предприятию, потому что получаются потери меньше, чем потери без скидки. Можно предложить покупателям:

• 1% скидку, но при условии погашения своей задолженности предприятия в среднем через 210 дней;

• в 2 % предложить при условии погашения в среднем через 167 дней;

• в 3 % предложить при условии погашения в среднем через 142 дня.

4. Проводить мероприятия, в том числе с привлечением органов власти по взысканию просроченной дебиторской задолженности. Если дебитор добровольно не возвращает сумму долга, то предприятию-кредитору необходимо подать исковое заявление в арбитражный суд для взыскания дебиторских задолженностей. Если суд принимает положительное решение, то кредитор может рассчитывать на принудительное возвращение долга, но только в том случае, если должник не признан банкротом и имеет средства.

Если дебитор-банкрот, то происходит распродажа имущества должника, и производится погашение долга. Предприятие, призванное банкротом, обычно имеют многочисленные долги, поэтому не все обязательства могут погаситься. Так как обращение в суд предполагает издержки, то целесообразно стараться решить проблему, не прибегая к обращению в суд. Покупателям иногда достаточно просто напомнить о том, что им следует погасить задолженность, отправив требование, позвонив.

Указанные способы оценки и методы управления задолженностью должны способствовать снижению степени риска неполучения денежных средств от должников. От того, каким образом будет построена кредитная политика и финансирование оборотных средств, может зависеть все финансовое состояние фирмы, ее стабильность, прибыльность и рентабельность.

1. Книга Мортимера Адлера «Как читать книги?» написана еще до Второй Мировой Войны, в 1940 году, но актуальности своей она ничуть не потеряла. А возможно, сейчас она даже более актуальна. Автор считает чтение не развлечением, а настоящей умственной работой, тренировкой чувств и мышления, но которые мы не осознаем.

2. Мортимер Адлер – философ, редактор и преподаватель. Но книга его совершенно не носит назидательный характер. По большей степени это размышления автора о том, как взаимодействовать с книгой, чтобы действительно ее понять и, чтобы ее прочтение принесло наибольшую пользу.

3. Адлер убежден в том, что в школе нас не учат читать правильно, то есть с пользой. Да и в ВУЗах, собственно говоря, это делают крайне редко. И я с автором полностью согласна в этом вопросе. Нас учат всего лишь читать, а не вчитываться, понимать сюжет, а не идею, не размышлять и делать собственные выводы, а просто пройтись по верхам. В результате после значительного времени, потраченного на чтение, мы не в состоянии осознать, что же было написано.

4. Адлер предлагает гораздо более полную методику эффективного чтения, разбивая сам процесс на множество компонентов. По мнению Адлера чтение – это тяжелая умственная работа, в этом я с ним полностью согласна. Главное – это результат, знания, навыки и умения, полученные из книги.

5. Во-первых, метод Адлера предполагает, что мы будем сконцентрированы не на объеме прочитанного, а на качестве усвоенного. Он писал: «Человек, который много, но плохо читал, заслуживает скорее жалости, чем похвалы, за то, что так бездарно потратил время и усилия».

6. Во-вторых, «настоящее чтение» требует соответствующей литературы.

7. Автор выделяет разные виды чтения: для информации, для развлечения и для понимания. И, конечно, последний вид наиболее полезен для читателя.

8. Адлер говорит о том, что большинство людей не умеет читать ради понимания. Под пониманием он имеет в виду осознание мыслей автора, проблем, которые тот приводит в книге, и то, как он решает их. Адлер утверждает, что каждый может научиться читать великие произведения.

9. «Такие книги говорят нам: «Вот знания, которые стоит иметь. Приди и возьми их».

10. Просто нужно читать не пассивно, «для галочки», а придерживаясь определенных правил, которые он выделяет в книге. Необходимо уметь определять структуру книги, находить ключевые слова, выстраивать цепочку логических рассуждений вслед за автором. Мы расплачиваемся поверхностным чтением за свое предпочтение журналов, из которых слишком просто получить информацию.

11. Существует три способа прочтения книги:

12. Первый способ – аналитический или структурный. При данном способе прочтения читатель анализирует книгу как единое целое, каждый тезис рассматривает во взаимосвязи с другими тезисами книги, выстраивает причинно-следственные связи.

13. Второй способ – интерпретационный, который включает обработку ключевых слов, абзацев, их интерпретация, применение тезисов к другим ситуациям.

14. И третий способ – критический. Читатель не только бездумно принимает рассуждения автора на веру, но и не критикует автора предвзято. Читатель и автор вступают в диалог, совместно ищут решение проблем. Прежде чем критиковать книгу, нужно сначала её понять. При этом нельзя быть несогласным со всеми мыслями автора.

15. В идеале читатель должен прочитывать книгу тремя вышеперечисленными способами. Самым опытным читателям удаётся читать книгу тремя способами одновременно. Но, это не так просто, как кажется. Опытный читатель соединяет все три типа чтения в одном, неопытный же может читать книгу два или три раза подряд.

16. Кроме того, уметь читать книгу тремя способами недостаточно – нужно научиться читать несколько связанных между собой книг, чтобы качественно освоить любую из них. Это называется расширенным чтением. Основой расширенного чтения является чтение книг в их взаимосвязи и в хронологическом порядке.

17. Каждый способ включает в себе свои правила.
    Для того чтобы прочесть тот или иной текст первым способом, читатель должен знать, какого рода книгу читает, то есть понять ее основной предмет. Далее необходимо осознать в чем заключается основной смысл книги (описать одним или несколькими предложениями), на какие смысловые или структурные части она делится, и какие главные проблемы автор стремится решить.

18. После завершения работы с книгой (а аналитическое чтение является именно работой) Адлер предлагает составить короткий отчет, отражающий основные впечатления читателя и приобретенные знания. Лучше всего, если он будет составлен в форме ответов на следующие простые вопросы.

19. 1. О чем эта книга? Иногда мы так погружаемся в хитросплетения сюжета или малозначимые детали, что к концу повествования вообще забываем о главной мысли автора. Просто изложите в нескольких предложениях основной смысл произведения.

20. 2. Что произошло и почему? Составьте очень краткий план книги. Для художественной литературы это может быть цепочка событий основного сюжета, для научно-популярной – основные тезисы и доказательства концепции автора.

21. 3. Является ли описанные в книге события, факты и мнения интересными, верными, поучительными? Каково ваше отношение к прочитанному? Согласны ли вы с мнением автора или считаете его ошибочным?

22. 4. Какие выводы вы сделали из прочитанного лично для себя? Книги являются важным инструментом для изменения себя и своего отношения к миру. Если подходить к этому вопросу по максимуму, то необходимо отметить, что если прочитанная книга совершенно ничего вам не дала, то вы просто зря потратили время. Вот в этом ответе нужно попытаться зафиксировать все то, что читать смог извлечь из данной книги для своего развития.

23. Огромный раздел книги посвящен вопросам образования. Это не случайно, так как метод чтения, пропагандируемый Адлером, вырос из преподавательской практики. И, необходимо отметить, что метод можно успешно использовать при групповом обучении, например, на семинарах. Педагогический потенциал адлеровского подхода весьма велик.

24. 4 Обеспечение информационной безопасности на примере ООО «КСТ»

4.1 Нормативно – правовая база в области информационной безопасности

Характеристики

Список файлов ВКР