ВКР_Бортнюк_ДВГУПС (1196910), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Проводятся мероприятия по созданию доступной среды для обучающихся с ОВЗ различного типа; существует утверждённый план мероприятий по обеспечению доступности. Составлено несколько инструкций: инструкция специалиста по работе с инвалидами по слуху и с умственными нарушениями (в связи с тем, что в школе-интернате обучаются дети сочетанного 1-го и 8-го вида), инструкция специалиста по работе с инвалидами по зрению, инструкция специалиста по работе с инвалидами-колясочниками и инвалидами с нарушением опорно-двигательного аппарата.

КГБОУ ШИ 1 была местом нашей производственной (преддипломной) практики. Были организованы и подготовлены мероприятия в образовательном учреждении с обучающимися 7-8-9-10-11 классов (7-8-9 – профили А и Б, т.е. 1-й вид и сочетанный 1-й и 8-й вид), итого восемь классов в среднем по 6 человек в каждом классе. В связи с тем, что в результате социального консультирования была выявлена проблема выбора профессии и жизненного становления после школы, необходимо было предложить варианты решения проблемы. Во-первых, необходимо было выявить уровень сформированности представлений о будущей профессии с помощью анкетирования, что и было сделано. Полученные результаты были обработаны и представлены на мастер-классе «Профориентация в учреждении» открытого краевого мероприятия в КГБОУ ШИ 1 26 мая 2017 г. Во-вторых, необходимо было подобрать новые для ребят профессии, на которые их могли бы принять учиться после школы. Были опрошены по телефону ВСЕ учебные заведения г. Хабаровска и некоторые Хабаровского края. В г. Хабаровске принять для обучения ребят с ОВЗ по слуху готовы 5 учебных заведений (профессии: техник по компьютерным системам, резьба по дереву и керамика, программист/системный администратор, делопроизводитель, социальный работник). В-третьих, необходимо было ознакомить обучающихся 8-11 классов с данными профессиями (проведены тематические классные часы с презентациями, организованы экскурсии в образовательные учреждения) [Прил. 5, с.106]. Был составлен план мероприятий по профориентации:

Таблица 2.2

План мероприятий по профориентации обучающихся 8-11 классов КГБОУ ШИ 1

Продолжение табл. 2.2

Таблица 2.3

Варианты выбора профессии:

Таблица 2.4

Другие мероприятия:

Продолжение табл. 2.4

Также в школе утверждён свой план мероприятий по проведению профессиональной ориентации учащихся 8-11-х классов на 2016-2017 уч. г.:

Таблица 2.5

План мероприятий по проведению профессиональной ориентации учащихся

8-11-х классов на 2016-2017 уч. г.

Продолжение табл. 2.5

Совместно со специалистом социальной работы и организатором мероприятий были разработаны индивидуальные стратегии профессионального становления выпускников. Наибольшим результатом проведенной работы стало то, что некоторые ребята изменили своё отношение к будущей профессии, и вместо традиционных «повар – плотник» выбрали: спортивный инструктор, фитнес-тренер, учитель начальных классов коррекционной школы, визажист, медсестра – массажист, социальный работник, делопроизводитель.

В ходе производственной преддипломной практики выполнялись задания руководства: формировала личные дела обучающихся, были подготовлены аттестаты и документы об окончании, списки выпускников с личными данными. Совместно с педагогом-психологом выявлены проблемы профессионального становления 8Б и 9Б классов (это сочетанный 1 и 8 вид), они выпускаются после 9 класса, что приравнивается к 8 классу общеобразовательной школы и не получают аттестаты, но только документы о прослушанных предметах.

Кроме того, в результате практической апробации работы в КГБОУ ШИ 1 было проведено совместное с педагогом-психологом занятие: коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате; а также песочная терапия. Наблюдение проведения реабилитационных мероприятий для ребят с кохлеарными имплантами позволило сделать вывод о перспективности и эффективности данного направления абилитации и реабилитации.

Следует заметить, что у КГБОУ ШИ 1 на очень хорошем уровне социализация, воспитание и обучение детей с ОВЗ, обеспечение беспрепятственного доступа к информации, оказание медицинской помощи, предоставление технических средств реабилитации и услуг.

В рамках выполнения работы были проведены социологические опросы обучающихся на предмет сформированности профессиональной направленности. Социологические опросы были обработаны. Профессиональная направленность определялась соотношением: количество набранных баллов по каждому отдельному типу профессиональной деятельности. Минимальным количеством баллов по данному типу профессиональной направленности может быть 6 баллов. Число плюсов и минусов по группам вопросов.

1. - 4,7,11,18,25,28 («Человек-природа»)

2. - 2,9,13,16,21,26 («Человек-техника»)

3. - 5,8,14,19,22,29 («Человек-знаковая система»)

4. - 3,10,12,17,24,30 («Человек-художественный образ»)

5. - 1,6,15,20,23,27 («Человек-человек»)

Наиболее показательные по теме исследования представлены ниже.

Таблица 2.6

Обработка результатов социологического опроса, 9 класс. Екатерина, 16 лет

Продолжение табл. 2.6

Таблица 2.7

Характеристики

Список файлов ВКР