Антиплагиат (1196909), страница 12

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

55 ИПР предполагает наличиетехнических средств реабилитации и услуг по реабилитации (ТСР), К примеру,в одном из личных дел обучающейся 10 класса ТСР – слуховой аппаратсогласно заключению сурдолога, также нуждается в слухопротезированиисверхмощными индивидуальными цифровыми слуховыми аппаратами на обауха. Исполнитель проведения реабилитационных мероприятий с применениемТСР – органы социального страхования, Фонд социального страхования. Вконце ИПР находится заключение о выполнении ИПР ребёнка-инвалида,представляющее собой оценку результатов медицинскойреабилитации(достигнута компенсация утраченных функций, 55 восстановленынарушенные функции), 55 психолого-педагогической реабилитации 4071(восстановлены 40 либо компенсированы функции общения, 40 достигнутапрофессионально-производственная адаптация и пр.). Оценка результатовсоциальной реабилитации включает достижение способности ксамообслуживанию, восстановление навыков бытовой деятельности, 38 социальносредового статуса. В 40 ИПР могут также быть внесены особые отметки ореализации ИПР ребёнка-инвалида. ИПР подписывает ребёнок-инвалид либоего законный представитель на предмет согласия с содержанием ИПР.Также в КГБОУ ШИ 1 проводятся проф. ориентационные мероприятия –тематические классные часы, экскурсии на производство и в учебные заведения;по выбору будущей профессии).Изучение организационно-управленческой структуры учреждения иосновных направлений работы специалиста по социальной работе с детьми сОВЗ по слуху и речи, осуществление наблюдения и анализа социальной работыв учреждении по решению проблем обучающихся способствует получениюпредставлений об использовании доступной среды для детей с ОВЗ.В учреждении есть паспорт доступности и его электронный вариант, а такжеприказ о создании доступной среды, анкета, схема обеспечения доступности и,соответственно, порядок предоставления услуг инвалидам. Характеристикадоступной среды в учреждении представлена в виде таблицы:Таблица 2.1Характеристика доступной среды КГБОУШИ 172Проводятся мероприятия по созданию доступной среды для обучающихся сОВЗ различного типа; существует утверждённый план мероприятий пообеспечению доступности. Составлено несколько инструкций: инструкцияспециалиста по работе с инвалидами по слуху и с умственными нарушениями (всвязи с тем, что в школе-интернате обучаются дети сочетанного 1-го и 8-говида), инструкция специалиста по работе с инвалидами по зрению, инструкцияспециалиста по работе с инвалидами-колясочниками и инвалидами снарушением опорно-двигательного аппарата.КГБОУ ШИ 1 была местом нашей производственной (преддипломной)практики. Были организованы и подготовлены мероприятия в образовательномучреждении с обучающимися 7-8-9-10-11 классов (7-8-9 – профили А и Б, т.е. 1й вид и сочетанный 1-й и 8-й вид), итого восемь классов в среднем по 6 человекв каждом классе. В связи с тем, что в результате социального консультирования73была выявлена проблема выбора профессии и жизненного становления послешколы, необходимо было предложить варианты решения проблемы. Во-первых,необходимо было выявить уровень сформированности представлений обудущей профессии с помощью анкетирования, что и было сделано.Полученные результаты были обработаны и представлены на мастер-классе«Профориентация в учреждении» открытого краевого мероприятия в КГБОУШИ 1 26 мая 2017 г. Во-вторых, необходимо было подобрать новые для ребятпрофессии, на которые их могли бы принять учиться после школы. Былиопрошены по телефону ВСЕ учебные заведения г. Хабаровска и некоторыеХабаровского края. В г. Хабаровске принять для обучения ребят с ОВЗ по слухуготовы 5 учебных заведений (профессии: техник по компьютерным системам,резьба по дереву и керамика, программист/системный администратор,делопроизводитель, социальный работник). В-третьих, необходимо былоознакомить обучающихся 8-11 классов с данными профессиями (проведенытематические классные часы с презентациями, организованы экскурсии вобразовательные учреждения). Таким образом, был составлен планмероприятий по профориентации:Таблица 2.2План мероприятий по профориентации обучающихся 8-11 классов КГБОУШИ 1Noп/пмероприятие место датаЭКСКУРСИИ1 Анатомический музей ДВГМУ ДВГМУ 27.03.2017 г.2 Хабаровский краевой колледжискусств: резьба по дереву икерамикаВолочаевская 162 13.03.2017 г.Продолжение табл. 2.23 Психологическая лабораторияДВГМУДВГМУ 14.03.2017 г.4 Хабаровский техникумтехносферной безопасности ипромышленных технологийГагарина 1 18.03.2017 г.743 направления: компьютеры,программист941-1125 КГОУ НПО «Профессиональноеучилище No3» Делопроизводитель.8 вид: слесарь по изготовлениюдеталей и узлов технических системв строительствеКраснореченская 45 19.03.2017 г.6 Колледж отраслевых технологий исферы обслуживания.Специальность: компьютерныесистемы и комплексы(квалификация: техник покомпьютерным системам)Волочаевская 1/2436380814.04.2017 г.Таблица 2.3Варианты выбора профессии:Noп/пУчебное заведение профессии1 2 31 Колледж искусств: резьба по дереву керамика2 Хабаровский техникумтехносфернойбезопасности ипромышленныхтехнологийПрограммированиев компьютерныхсистемахИнформационныесистемы (поотраслям)Компьютерныесети3 Колледж отраслевыхтехнологий и сферыобслуживаниякомпьютеры Повар (на ул.Советской)4 «Профессиональноеучилище No3»Делопроизводитель слесарь поизготовлениюдеталей и узловтехническихсистем встроительстве5 Педагогический колледж Учитель начальныхклассов +дефектологТаблица 2.4Другие мероприятия:Noп/пмероприятие Кол-во датаПродолжение табл. 2.4Классные часы1 Умение «слушать» (беседа + 8 26.04.1775анкетирование)2 Выбор профессии (презентацииучебных заведений +анкета)5 3.05.173 Новые профессии (презентациистудентов 3 курса ДВГМУ)18 6.05.174 Социальное консультирование (сучастием 4 курса студентовДВГМУ); опросник10 13.05.17Также в школе утверждён свой план мероприятий по проведениюпрофессиональной ориентации учащихся 8-11-х классов на 2016-2017 уч. г.:Таблица 2.5План мероприятий по проведению профессиональной ориентации учащихся8-11-х классов на 2016-2017 уч. г.класс Содержание работы Дата проведения1. Изучение элективного курса9-11кл. - «Выбор профессии» 1 полугодиеучебного года,9-11кл- Анкетирование и содействие в выборе будущейпрофессии сотрудниками ЦЗН п. ПереяславкаНоябрь, февраль9-11 кл. Картотека профессиональных интересов учащихся Ноябрь, декабрь2. Классные часы9 кл «Современное общество, образование и профессии» сентябрь, ноябрь10 кл. «Умение достигать цели: Интерес к своей будущейпрофессиональной деятельности».ноябрь8 кл «Мир профессий»8 кл «Мир твоих увлечений» декабрь9 кл «Мои индивидуальные особенности»11кл. «Человек в новых социально-экономических условиях».Матрица выбора профессии.ноябрь11 кл. Круглый стол «Мы – будущее страны» декабрь8 кл. «Кто я в будущей профессии» январь9-10классыПрофориентационное мероприятие «Профессия педагог»на базе МБОУ СОШ No1 р.п. Переяславкаянварь9-11классыЛекции на тему: «Профессию, которую я выбираю –педагог».ЯнварьПродолжение табл. 2.510-11классыДень открытых Дверей ПИТОГУ факультеты Март769 кл. «От рабочей профессии до руководителя» на основевыбранной профессии».январьСовместно со специалистом социальной работы и организатороммероприятий были разработаны индивидуальные стратегии профессиональногостановления выпускников. Наибольшим результатом проведенной работы сталото, что некоторые ребята изменили своё отношение к будущей профессии, ивместо традиционных «повар – плотник» выбрали: спортивный инструктор,фитнес-тренер, учитель начальных классов коррекционной школы, визажист,медсестра – массажист, социальный работник, делопроизводитель.В ходе производственной преддипломной практики выполнялись заданияруководства: формировала личные дела обучающихся, были подготовленыаттестаты и документы об окончании, списки выпускников с личными данными.Совместно с педагогом-психологом выявлены проблемы профессиональногостановления 8Б и 9Б классов (это сочетанный 1 и 8 вид), они выпускаются после9 класса, что приравнивается к 8 классу общеобразовательной школы и неполучают аттестаты, но только документы о прослушанных предметах.Кроме того, в результате практической апробации работы в КГБОУ ШИ 1было проведено совместное с педагогом-психологом занятие: коррекционноразвивающее занятие в сенсорной комнате; а также песочная терапия.Наблюдение проведения реабилитационных мероприятий для ребят скохлеарными имплантами позволило сделать вывод о перспективности иэффективности данного направления абилитации и реабилитации.Следует заметить, что у КГБОУ ШИ 1 на очень хорошем уровнесоциализация, воспитание и обучение детей с 27 ОВЗ, обеспечениебеспрепятственного доступа к 27 информации, оказание медицинской помощи,предоставление технических средств реабилитации и услуг.В рамках выполнения работы были проведены социологические опросыобучающихся на предмет сформированности профессиональной77направленности. Социологические опросы были обработаны.Профессиональная направленность определялась соотношением: количествонабранных баллов по каждому отдельному типу профессиональнойдеятельности. Минимальным количеством баллов по данному типупрофессиональной направленности может быть 6 баллов. Число плюсов иминусов по группам вопросов.1. - 4,7,11,18,25,28 (« Человек-природа»)2. - 2,9,13,16,21,26 («Человек-техника»)3. - 5,8,14,19,22,29 («Человек-знаковая система»)4. - 3,10,12,17,24,30 («Человек- 89 художественный образ»)5. - 1,6,15,20,23,27 («Человек-человек»)Наиболее 80 показательные по теме исследования представлены ниже.Таблица 2.6Обработка результатов социологического опроса, 9 класс. Екатерина, 16 летNoп/пВопрос Ответ Категория вопроса1. Ты легко общаешься с новыми людьми? Да «Человек-человек»2. Тебе нравится мастерить (шить, чинить,вязать)?Нет «Человек-техника»3. Вам нравиться украшать свою комнату,двор?Нет «Человек-художественныйобраз»4. Тебе нравиться ухаживать за растениямиили животными?Нет «Человек-природа»5. Тебе нравится считать или чертить? Да «Человек-знаковая система»6. Тебе нравится помогать младшим? Да «Человек-человек»7. Тебе нравится помогать старшим по уходуза животными и растениями?Да «Человек-природа»8. Ты пишешь без ошибок? Нет «Человек-знаковая система»9. Твоими поделками интересуются товарищи,старшие?Нет «Человек-техника»10. Родители и учителя считают, что у тебя естьспособности к искусству?Нет «Человек-художественныйобраз»11. Тебе нравится читать книги о растениях иживотных?Нет «Человек-природа»12. Ты участвуешь в художественнойсамодеятельности, кружке?Нет «Человек-художественныйобраз»Продолжение табл. 2.67813. Тебе нравится читать об устройстве иработе машин, приборов?Да «Человек-техника»14. Тебе нравится решать задачи, кроссворды? Да «Человек-знаковая система»15. Тебе нравится мирить друзей? Да «Человек-человек»16. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в технике?Да «Человек-техника»17. Незнакомым людям нравится твоётворчество?Нет «Человек-художественныйобраз»18. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в растениях и животных?Нет «Человек-природа»19. Ты хорошо пишешь сочинения? Да «Человек-знаковая система»20. Ты ни с кем не ссоритесь? Нет «Человек-человек»21. Незнакомым людям нравятся твоитехнические поделки, модели?Нет «Человек-техника»22. Ты легко запоминаешь новые слова? Да «Человек-знаковая система»23. Ты помогаешь незнакомым людям? Да «Человек-человек»24. Ты можешь долго рисовать, лепить, клеить? Нет «Человек-худ.образ»25. Тебе интересны рассказы о растениях иживотных?Нет «Человек-природа»26. Тебе нравится изучать машины, приборы? Нет «Человек-техника»27. Тебе нравится говорить людям что-тосделать?Да «Человек-человек»28. Тебе нравится наблюдать за животными илирастениями?Нет «Человек-природа»29. Тебе нравится читать книги и журналы? Нет «Человек-знаковая система»30. Тебе интересна жизнь художников,артистов? Ты рисуешь, танцуешь?Да «Человек-художественныйобраз»РезультатПрофессиональная направленностьне сформирована5 « Человек-человек»1 «Человек- 77 худ. образ»2 «Человек-техника»1 «Человек- 89 природа»4 « 89 Человек-знаковая система» 89Таблица 2.7Обработка результатов социологического опроса, 9 класс. Ысмайыл, 16 летNo Вопрос Ответ Категория вопроса1. Ты легко общаешься с новыми людьми? Нет «Человек-человек»2. Тебе нравится мастерить (шить, чинить,вязать)?Да «Человек-техника»3. Тебе нравиться украшать свою комнату, двор? Да «Человек-худож. образ»4. Тебе нравиться ухаживать за растениями илиживотными?Да «Человек-природа»5. Тебе нравится считать или чертить? Да «Человек-знаков. система»6. Тебе нравится помогать младшим? Да «Человек-человек»79Продолжение табл. 2.77. Тебе нравится помогать старшим по уходу заживотными и растениями?Да «Человек-природа»8. Ты пишешь без ошибок? Нет «Человек-знаков. система»9. Твоими поделками интересуются товарищи,старшие?Нет «Человек-техника»10. Родители и учителя считают, что у тебя естьспособности к искусству?Нет «Человек-художественныйобраз»11. Тебе нравится читать книги о растениях иживотных?Нет «Человек-природа»12. Ты участвуешь в художественнойсамодеятельности, кружке?Нет «Человек-художественныйобраз»13. Тебе нравится читать об устройстве и работемашин, приборов?Да «Человек-техника»14. Тебе нравится решать задачи, кроссворды? Да «Человек-знаков.система»15. Тебе нравится мирить друзей? Нет «Человек-человек»16. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в технике?Да «Человек-техника»17. Незнакомым людям нравится твоё творчество? Нет «Человек-худож. образ»18. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в растениях и животных?Да «Человек-природа»19. Ты хорошо пишешь сочинения? Нет «Человек-знаков. система»20. Ты ни с кем не ссоритесь? Да «Человек-человек»21. Незнакомым людям нравятся твоитехнические поделки, модели?Нет «Человек-техника»22. Ты легко запоминаешь новые слова? Да «Человек-знаков. система»23. Ты помогаешь незнакомым людям? Да «Человек-человек»24. Ты можешь долго рисовать, лепить, клеить? Да «Человек-худож. образ»25. Тебе интересны рассказы о растениях иживотных?Да «Человек-природа»26. Тебе нравится изучать машины, приборы? Нет «Человек-техника»27. Тебе нравится говорить людям что-то сделать? Да «Человек-человек»28. Тебе нравится наблюдать за животными илирастениями?Да «Человек-природа»29. Тебе нравится читать книги и журналы? Нет «Человек-знако. система»30. Тебе интересна жизнь художников, артистов?Ты рисуешь, танцуешь?Нет «Человек-художественныйобраз»РезультатПрофессиональная направленностьне сформирована4 « Человек-человек»2 «Человек- 77 худож. образ»3 « Человек-техника»5 «Человек- 77 природа»3 «Человек-знаков. система»80Таблица 2.8Обработка результатов социологического опроса, 9 класс. Григорий, 15 летNo Вопрос Ответ Категория вопроса1. Ты легко общаешься с новыми людьми? Нет «Человек-человек»2. Тебе нравится мастерить (шить, чинить,вязать)?Да «Человек-техника»3. Вам нравиться украшать свою комнату, двор? Да «Человек-худож. образ»4. Тебе нравиться ухаживать за растениями илиживотными?Да «Человек-природа»5. Тебе нравится считать или чертить? Да «Человек-знаков.система»6. Тебе нравится помогать младшим? Да «Человек-человек»7. Тебе нравится помогать старшим по уходу заживотными и растениями?Нет «Человек-природа»8. Ты пишешь без ошибок? Да «Человек-знаков.система»9. Твоими поделками интересуются товарищи,старшие?Да «Человек-техника»10. Родители и учителя считают, что у тебя естьспособности к искусству?Да «Человекхудожественный образ»11. Тебе нравится читать книги о растениях иживотных?Нет «Человек-природа»12. Ты участвуешь в художественнойсамодеятельности, кружке?Да «Человекхудожественный образ»13. Тебе нравится читать об устройстве и работемашин, приборов?Да «Человек-техника»14. Тебе нравится решать задачи, кроссворды? Нет «Человек-знаков.система»15. Тебе нравится мирить друзей? Да «Человек-человек»16. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в технике?Да «Человек-техника»17. Незнакомым людям нравится твоё творчество? Нет «Человек-худож. образ»18. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в растениях и животных?Да «Человек-природа»19. Ты хорошо пишешь сочинения? Нет «Человек-знаков.система»20. Ты ни с кем не ссоритесь? Нет «Человек-человек»21. Незнакомым людям нравятся твои техническиеподелки, модели?Да «Человек-техника»22. Ты легко запоминаешь новые слова? Нет «Человек-знаков.система»23. Ты помогаешь незнакомым людям? Да «Человек-человек»24. Ты можешь долго рисовать, лепить, клеить? Да «Человек-худож. образ»25. Тебе интересны рассказы о растениях иживотных?Да «Человек-природа»26. Тебе нравится изучать машины, приборы? Да «Человек-техника»27. Тебе нравится говорить людям что-то сделать? Да «Человек-человек»28. Тебе нравится наблюдать за животными илирастениями?Да «Человек-природа»29. Тебе нравится читать книги и журналы? Да «Человек-знаков.система»81Продолжение табл. 2.830. Тебе интересна жизнь художников, артистов?Ты рисуешь, танцуешь?Да «Человекхудожественный образ»РезультатПрофессиональная направленностьсформирована:« Человек-техника»4 «Человек- 77 человек»5 «Человек- 77 худож. образ»6 « Человек-техника»4 «Человек- 77 природа»3 «Человек-знаков.система»Таблица 2.9Обработка результатов социологического опроса, 9 класс. Арина, 15 летNo Вопрос Ответ Категория вопроса1. Ты легко общаешься с новыми людьми? Нет «Человек-человек»2. Тебе нравится мастерить (шить, чинить,вязать)?Да «Человек-техника»3. Тебе нравиться украшать свою комнату, двор? Да «Человек-худож. образ»4. Тебе нравиться ухаживать за растениями илиживотными?Да «Человек-природа»5. Тебе нравится считать или чертить? Нет «Человек-знаков. система»6. Тебе нравится помогать младшим? Да «Человек-человек»7. Тебе нравится помогать старшим по уходу заживотными и растениями?Да «Человек-природа»8. Ты пишешь без ошибок? Нет «Человек-знаков. система»9. Твоими поделками интересуются товарищи,старшие?Да «Человек-техника»10. Родители и учителя считают, что у тебя естьспособности к искусству?Да «Человек-художественныйобраз»11. Тебе нравится читать книги о растениях иживотных?Нет «Человек-природа»12. Ты участвуешь в художественнойсамодеятельности, кружке?Да «Человек-художественныйобраз»13. Тебе нравится читать об устройстве и работемашин, приборов?Нет «Человек-техника»14. Тебе нравится решать задачи, кроссворды? Да «Человек-знаков. система»15. Тебе нравится мирить друзей? Да «Человек-человек»16. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в технике?Нет «Человек-техника»17. Незнакомым людям нравится твоё творчество? Да «Человек-худож. образ»18. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в растениях и животных?Да «Человек-природа»19. Ты хорошо пишешь сочинения? Нет «Человек-знаков. система»20. Ты ни с кем не ссоритесь? Да «Человек-человек»21. Незнакомым людям нравятся твои техническиеподелки, модели?Нет «Человек-техника»22. Ты легко запоминаешь новые слова? Нет «Человек-знаков. система»8223. Ты помогаешь незнакомым людям? Да «Человек-человек»24. Ты можешь долго рисовать, лепить, клеить? Да «Человек-худож. образ»Продолжение табл. 2.925. Тебе интересны рассказы о растениях иживотных?Да «Человек-природа»26. Тебе нравится изучать машины, приборы? Нет «Человек-техника»27. Тебе нравится говорить людям что-то сделать? Нет «Человек-человек»28. Тебе нравится наблюдать за животными илирастениями?Да «Человек-природа»29. Тебе нравится читать книги и журналы? Нет «Человек-знаков. система»30. Тебе интересна жизнь художников, артистов?Ты рисуешь, танцуешь?Да «Человек-художественныйобраз»РезультатПрофессиональная направленностьсформирована:« Человек-художественный образ»4 «Человек- 77 человек»6 «Человек- 77 худож. образ»2 « Человек-техника»5 «Человек- 77 природа»1 «Человек-знаков. система»Таблица 2.10Обработка результатов социологического опроса, 9 класс. Светлана,15 летNo Вопрос Ответ Категория вопроса1. Ты легко общаешься с новыми людьми? Да «Человек-человек»2. Тебе нравится мастерить (шить, чинить,вязать)?Да «Человек-техника»3. Тебе нравиться украшать свою комнату, двор? Да «Человек-худож. образ»4. Тебе нравиться ухаживать за растениями илиживотными?Да «Человек-природа»5. Тебе нравится считать или чертить? Да «Человек-знаков.система»6. Тебе нравится помогать младшим? Да «Человек-человек»7. Тебе нравится помогать старшим по уходу заживотными и растениями?Да «Человек-природа»8. Ты пишешь без ошибок? Нет «Человек-знаков.система»9. Твоими поделками интересуются товарищи,старшие?Да «Человек-техника»10. Родители и учителя считают, что у тебя естьспособности к искусству?Да «Человек-художественныйобраз»11. Тебе нравится читать книги о растениях иживотных?Да «Человек-природа»12. Ты участвуешь в художественнойсамодеятельности, кружке?Да «Человек-художественныйобраз»13. Тебе нравится читать об устройстве и работемашин, приборов?Да «Человек-техника»14. Тебе нравится решать задачи, кроссворды? Да «Человек-знаков.система»15. Тебе нравится мирить друзей? Да «Человек-человек»16. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в технике?Нет «Человек-техника»8317. Незнакомым людям нравится твоё творчество? Да «Человек-худож. образ»18. Родители и учителя считают, что ты хорошоразбираешься в растениях и животных?Да «Человек-природа»Продолжение табл. 2.1019. Ты хорошо пишешь сочинения? Нет «Человек-знаков.система»20. Ты ни с кем не ссоритесь? Нет «Человек-человек»21. Незнакомым людям нравятся твои техническиеподелки, модели?Да «Человек-техника»22. Ты легко запоминаешь новые слова? Да «Человек-знаков.система»23. Ты помогаешь незнакомым людям? Да «Человек-человек»24. Ты можешь долго рисовать, лепить, клеить? Да «Человек-худож. образ»25. Тебе интересны рассказы о растениях иживотных?Да «Человек-природа»26. Тебе нравится изучать машины, приборы? Да «Человек-техника»27. Тебе нравится говорить людям что-то сделать? Да «Человек-человек»28. Тебе нравится наблюдать за животными илирастениями?Да «Человек-природа»29. Тебе нравится читать книги и журналы? Да «Человек-знаков.система»30. Тебе интересна жизнь художников, артистов?Ты рисуешь, танцуешь?Да «Человек-художественныйобраз»РезультатПрофессиональная направленностьсформирована:«Человек-художественный образ»,«Человек-природа»5 «Человек-человек»Таким образом, выбор профессии и профессиональная ориентация попрежнему остаётся самой большой проблемой школ-интернатов для глухихдетей, хотя и наблюдаются некоторые улучшения в выборе профессии. Кпримеру, выпускник школы-интерната Александр, получив в г. Москвасоответствующее образование, играет на сцене московского театра глухих.Одиниз выпускников школы закончил ПИТОГУ, получил профессию преподавателяфизической культуры и теперь паботает учителем физкультуры в той же школе.Так что, направление для профессионального развития у обучающихся есть,некоторые поменяли свои приоритеты в процессе бесед, классных часов,экскурсий и социального консультирования и выбрали себе действительнопрофессию по душе.84ЗаключениеЗаботясь о ближнем и настраивая себя на понимание его внутреннего мира,мы заботимся о себе, своём психологическом и физическом здоровье, своейнравственной красоте. У каждого человека с особенностями развития должнабыть возможность получить поддержку от «понимающего социума».Одна из важнейших задач современного человека – преобразование всущество дружественное, 49 понимающее другого и умеющее находиться всогласии с обществом. Люди должны научиться жить в согласии друг с другоми проявлять заботу о будущих поколениях.

Характеристики

Список файлов ВКР