Диплом Мельникова (1196499)
Текст из файла
Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
Кафедра «Международные коммуникации, сервис и туризм»
К ЗАЩИТЕ ДОПУСТИТЬ
Заведующий кафедрой
«Международные коммуникации,
сервис и туризм»
_____________ Е.Г.Щекина
«___» ________________ 20____ г.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ
Выпускная квалификационная работа
Шифр работы 43.03.02
Студент гр. 34р Алина Юрьевна Мельникова
Руководитель канд. экон. наук, доц Лариса Валерьевна Ковынева
Нормоконтроль канд. соц. наук, доц Лариса Михайловна Курбанова
Хабаровск 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………...……………………………………………………..…..……...3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА..…………………..….5
1.1 Понятие и история детского туризма…………………………………...…5
1.2 Сущность и виды детского туризма ………………………………...……11
1.3 Проблемы организации детского туризма и отдыха в России ………….18
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ……………….………………………..………..26
2.1 Исследование спроса на лечебно-оздоровительные туры в г. Хабаровске……………………………………………………………………………………26
2.2 Конкурентный анализ предприятий детского оздоровительного туризма..…….……………………………..........................................................................33
2.3 Разработка концепции детской лечебно-оздоровительной смены для санатория-профилактория «Железнодорожник» …………………………..…..…..38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………….…………………..…..…58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………..……………….……60
ПРИЛОЖЕНИЕ А…………………………………………...………………..…....68
ПРИЛОЖЕНИЕ Б…………………………………………………………..............70
ПРИЛОЖЕНИЕ В…………………………………………………………………..72
ПРИЛОЖЕНИЕ Г…………………………………………………………………..75
ВВЕДЕНИЕ
Одним из массовых видов туризма является в настоящее время детский туризм, который все шире используется как средство активного отдыха, способствующее гармоничному развитию личности, укреплению здоровья, повышения культурного уровня ребенка, разумного использования им свободного времени. Дети, вовлеченные в систему детского отдыха, быстрее обретают социальную зрелость, получают духовную и физическую закалку, активно готовятся к трудовой деятельности. В детском туризме познавательная, трудовая, общественно-политическая деятельность детей формируется в органическом единстве, оказывая большое влияние на развитие личности ребенка и на ее связи с окружающей средой. Это определяет актуальность темы выпускной квалификационной работы.
Цель выпускной квалификационной работы является выявить возможности организации детского туризма в лечебно-оздоровительных целях. Для достижения указанной цели необходимо последовательно решить ряд задач, а именно:
-
Проследить историю детского туризма;
-
Раскрыть сущность и виды детского туризма;
-
Выявить проблемы детского туризма в России;
-
Исследовать спрос на детские лечебно-оздоровительные туры в городе Хабаровске;
-
Провести конкурентный анализ предприятий детского оздоровительного туризма Хабаровского края;
-
Разработать концепцию детской лечебно-оздоровительной смены для санатория-профилактория «Железнодорожник».
Объектом данной работы является детский туризм, а предметом исследования – особенности организации детского туризма в лечебно-оздоровительных целях.
Для достижения цели и решения задач в теоретической части использованы методы описания, сравнения, анализа и обобщения. В исследовательской части работы применялись методы опроса и интервьюирования.
Теоретической базой данной работы явились труды таких авторов, как Сысоева, М.Е., Морозов, М. В., Чумичева О. Н., Фришман, И. и др.
Данная выпускная квалификационная работа имеет структуру, состоящую из следующих разделов: введение, двух глав, заключение, список использованных источников из 60-ти наименований и 3-х приложения.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА
-
Понятие и история детского туризма
В данной работе под понятием «туризм», мы будем понимать основное понятие из закона «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»:
«Туризм - временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в лечебно-оздоровительных, рекреационных, познавательных, физкультурно-спортивных, профессионально-деловых, религиозных и иных целях без занятия деятельностью, связанной с получением дохода от источников в стране (месте) временного пребывания [1] ».
Понятие детского туризма в данном законе, трактуется как:
«Детский туризм – туризм организованной группы несовершеннолетних туристов в сопровождении руководителя, который несет обязанности их законного представителя [1]».
Не проясняет определение детского туризма проект закона «О туризме и туристской индустрии в Российской Федерации», принятый Государственной Думой РФ и одобренный Советом Федерации. В данном законопроекте туризм рассматривается как направление социального туризма, без уточняющего определения [5].
В модельном законе «О социальном туризме» детский туризм позиционируется как приоритетный вид социального туризма. Однако определение детского (детско-юношеского) туризма отсутствует и в этом нормативном документе [6].
В работах отдельных исследователей присутствуют авторские определения детского туризма. Наиболее удачным является, на наш взгляд, определение Е. А. Маслаковой, в котором под детским туризмом подразумевается вид туризма, потребителями услуг которого являются дети в возрасте 6–17 лет, отправляющиеся в путешествие с целью отдыха, оздоровления, образования и др. целями в сопровождении руководителя туристской группы или инструктора-проводника [32].
Однако в этом определении не указывается срок, в течение которого должно осуществляться данное путешествие. На наш взгляд, это необходимо, чтобы разделить понятия туристской деятельности и экскурсионной деятельности.
Для прояснения данной темы мы обратились к Федеральному закону "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" и выяснили понятие: «Ребенок - лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия) [2]».
Ребенок с момента своего рождения и до 14 лет является малолетним (и несовершеннолетним одновременно), а с 14 до 18 лет - несовершеннолетним. С понятиями "малолетний" и "несовершеннолетний" закон связывает наличие у лица того или иного объема прав и обязанностей. Так, до 14 лет ребенок является недееспособным и от его имени действуют его законные представители (один из родителей, опекун, усыновитель), а по достижении 14 лет у человека наступает частичная дееспособность (например, приобретается право совершать мелкие сделки), и, наконец, с 18 лет - полная дееспособность [2].
Согласно определению, дети (юридическое), лица, не достигшие совершеннолетия. Период детства подразделяется на следующие возрасты:
- младенческий - до 1 года, преддошкольный (ясельный) - от 1 года до 3 лет;
- дошкольный - от 3 до 7 лет, младший школьный - от 7 до 12 лет;
- средний школьный - от 12 до 14 лет, старший школьный - от 14 до 17 лет[42].
Совместим выше представленные понятия и выведем определение.
Детский туризм — это туризм организованной группы несовершеннолетних туристов, в возрасте 6–17 лет, отправляющихся в путешествие на период от 24 часов до 6 месяцев подряд или хотя бы с одной ночевкой с целью отдыха, оздоровления, образования и другими целями в сопровождении руководителя, который несет обязанности их законного представителя.
Истоки развития детско-юношеского туризма относятся к концу ХVIII века и связаны со становлением в России системы образования.
С введением в программы учебных заведений курсов по естествознанию появляются первые образовательные прогулки на природу, о целесообразности которых высказывались передовые русские педагоги. Серьезное значение принципа наглядности и предметности в системе обучения находит отражение уже в "Уставе народных училищ" (1786г.) и в "Школьном Уставе" (1804 г.) с указаниями о проведении экскурсионных прогулок не только на природу, но и с посещением мануфактур, мастерских ремесленников [42].
Позже, помимо естественных экскурсий, начинают проводиться прогулки с новой целью - гуманитарной. По собственной инициативе учителя устраивали путешествия для обозрения исторических и других достопримечательностей. Расширялись и обогащались учебные поездки именно с образовательными целями, в основу которых был положен экскурсионный метод познания.
В конце XIX века складываются два вида путешествий и экскурсий. Первый - ставивший цели по изучению географии, геологии, ботаники и других естественных наук, появляются также первые технические и производственные экскурсии. Другой вид - это дальние учебные путешествия для ознакомления с культурными и историческими достопримечательностями.
Следует отметить, что вместе с пешеходными путешествиями появляются путешествия и с использованием транспорта (железная дорога, пароходы).
В связи с ростом числа путешествий и экскурсий возникла необходимость в их координации. Это привело к созданию в 1896 году в Москве Центральной экскурсионной комиссии при Министерстве Просвещения (с филиалом в Петербурге), которая располагала музеем и библиотекой, где собиралась информация по туризму и экскурсионным вопросам. Комиссия разрабатывала туристско-экскурсионные программы для учебных заведений, правила поведения экскурсантов, листы опроса, вела учет путешествий групп учащихся, что стало началом создания учетной туристской документации.
В 1900 году в Петербурге было создано Русское горное общество, которое помимо проведения научно-исследовательской работы организовывало также учебные путешествия школьников по Кавказу, о чем свидетельствует журнал "Ежегодник Русского горного общества". Примерно в этот же период в недрах Кавказского Горного общества, организованного в 1899 году в Пятигорске, имевшего туристскую и научно-познавательную направленность выделяется молодежное, школьное движение [11].
В начале XX века путешествия и экскурсии для учащихся становятся одним из элементов обучения, применяемых педагогами коммерческих и реальных училищ, высших учебных заведений. Школа оказывается в центре развития экскурсионного туризма. Тогда же, примерно в 1905 году возникли и первые кружки для молодежи, ставшие примерами системы дополнительного образования в России.
В этот период наибольшую активность в развитии детского туризма проявляет Р.Р.Лейцингер. Так, только в сезоне 1905 г. им были организованы 8 специальных ученических экскурсий по Кавказским горам, в которых приняло участие 246 учащихся из различных городов России.
В первые десятилетия Советской власти многие дореволюционные идеи и замыслы получают теоретическое и организационное развитие. После революции 1917 года экскурсионный метод, как более образный, понятный и доступный, вводят в практику учебных занятий школ. Экскурсии приобретают политическую и агитационную направленность [31].
По распоряжению Народного Комиссариата Просвещения РСФСР с целью развития туризма и краеведения в 1918 году в Москве было создано Центральное Бюро школьных экскурсий, которое в 1921 году преобразуется в Детскую экскурсионно-туристскую станцию Народного Образования (ДЭТС ОНО ).
В 1922 году в Крыму основывается первый крупный оздоровительный лагерь "Артек". А в 1929 году в стране учреждается печатное издание по туризму - журнал "Турист". В 1929-1930 годах ряд постановлений Правительства РСФСР способствовал дальнейшему развитию производственных экскурсий. Посещение фабрик, заводов, крупных строительств, включается в школьные краеведческие программы как обязательное политехническое просвещение.
Начинается формирование органов управления детским туризмом. В 1932 году ДЭТС ОНО сливается с Центральным Бюро краеведения и при ОПТ и Э создается сектор, который через сеть пионерских отрядов по всей стране вовлекает школьников в активную туристскую работу. Для совместной практической деятельности были привлечены общество "Друг детей" и детская комиссия при ВЦИК. Организуются курсы для подготовки руководителей детского туризма.
В то же время, самодеятельный туризм получает развитие, но уже только как основной вид военно-патриотического воспитания пионеров и школьников. В 1939 году самодеятельные походы были признаны видом туризма. Утверждается значок "Турист СССР". В 1940 году вводятся инструкторские звания по видам самодеятельного туризма - пешеходному, лыжному, водному, велосипедному, авто- и мототуризму.
Характеристики
Тип файла документ
Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.
Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.
Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
