Диплом Чалова Т.А.последняя (1194730), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

У понятия «неблагополучная семья» нет четкого определения в научной литературе. Употребляются синонимы данного понятия: деструктивная семья, дисфункциональная семья, семьи группы риска, негармоничная семья.

Неблагополучной является семья, которая не выполняет функцию социализации: приспособление детей к условиям общественной жизни, выполнению социальных норм, их интеграции в общественную систему. Семьи, где родители оказались в трудной жизненной ситуации, связанной с кризом общества, нарушилось их нормальное состояние, называют семьями социального риска, поскольку поведение их взрослых членов, их образ жизни не соответствуют требованиям общества. В таких семьях чаще формируются личности с отклонениями в нравственном и пси­хическом развитии, представляющие опасность для общества.

Библиографический анализ позволяет выявить различные подходы к характеристике неблагополучной семьи.

По мнению Н.В. Пивоваровой неблагополучные семьи делятся на три группы: первая группа семей с аморальным поведением характеризуется безот­ветственным отношением к своим детям; вторую группу образуют родители с низкими педагогическими знаниями; третья группа включает в себя семьи, в которых дети предоставлены сами себе в силу разных обстоятельств.

П.Д. Павленок распределил детей из неблагополуч­ных семей на две группы. Первую группу составляют дети, нуждающиеся в за­щите от семьи. Второй группой являются дети, которые утратили контакты с семьей.

Следует отметить, что для значительной части детей, неблагополучные семьи являются агентами их социализации. Неблагополучные семьи можно условно разделить на две группы:

– Семьи с явной (открытой) формой неблагополучия - конфликтные, проблемные, асоциальные, аморально-криминальные, семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи).

– Семьи со скрытой формой неблагополучия (внутренне неблагополуч­ные) - внешне это респектабельные семьи, однако в них ценностные установ­ки и поведение родителей расходятся с общечеловеческими моральными требованиями, что сказывается на воспитании детей.

Неблагополучие в семье практически всегда ведет к нарушениям психи­ческого развития ребенка, и даже не столько в интеллектуальном плане, сколько с точки зрения дисгармонии созревания эмоционально-волевой сфе­ры.

В исследованиях отечественных и западных психологов дается сравни­тельная характеристика детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. И.В. Дубровина, Э.А. Минкова, М.К. Бардышевская и другие исследователи показали, что общее физическое и психическое развитие таких детей отлича­ется от развития сверстников, растущих в благополучных семьях.

Родители часто не осознают неблагополучия своей семьи, а также тех последствий, к которым оно может привести. Оказать всемерную помощь неблагополучной семье - первостепенная задача, решить которую необходи­мо объединенными усилиями общества и самой семьи.

Исходя из данных определений, семьи группы риска, по сути, присваивают себе характеристики неблагополучной семьи. Характеризуют семью группы риска как неблагополучную также Елизаров А.Н.⁴

Несколько иной характер носит следующее определение: «Семьи группы риска характеризуются наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющих определить их как благополучные, например, неполная семья, малообеспеченная семья и пр. и снижающих адаптивные способности этих семей. Они справляются с задачами воспитания ребенка с большим напряжением своих сил…» ⁵. Перейдем к рассмотрению характеристик феномена «дети группы риска». «Дети группы риска – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних (например, беспризорники или уличные дети)» ⁶. Первая часть данного определения предусматривает наличие потенциальных, но не реализованных возможностей негативных воздействий на детей. Вторая часть определения свидетельствует о свершившейся дезадаптации несовершеннолетних как реальности. Это свидетельствует о наличии противоречивости в самой характеристике, хотя приемлемы как первая, так и вторая ее части, но, на наш взгляд, не в обязательном сочетании.

Следующее сущностное определение детей группы риска: «Группу риска составляют дети и подростки с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, не адекватном нормам и требованиям ближайшего окружения: семьи, детского сада, школы и т. д.» ⁷.

Соответственно этой характеристике к группе риска относятся дезадаптированные дети с отклонениями в психическом и социальном развитии. Приведем еще одно определение: «Учащиеся «группы риска» – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей и других специалистов. Для подростков «группы риска» характерен низкий уровень учебной мотивации, познавательная пассивность, несформированностьобщеучебных знаний и специальных умений. Они плохо адаптируются к школьной жизни, конфликтуют с окружающими.

К категории учащихся «группы риска» относятся дети с нарушениями в аффективной сфере; педагогически запущенные дети; дети с задержкой психического развития; с проблемами в развитии; с психопатоподобным поведением и т. д.» ⁸. Как это видно, в данном случае категория детей группы риска характеризуется проявлениями школьной и социальной дезадаптации, девиаций, о чем, собственно, говорилось и ранее. Следует согласиться с тем, что в группу риска входят и дети с эмоционально-психическими отклонениями. Однако данные отклонения – это по сути последствия уже реализованного риска на предыдущей его стадии. Возникает вопрос «в чем заключается социальный риск?». Очевиден ответ, что риск состоит в возможных дезадаптациях и отклонениях различного характера и разного уровня. Остановимся на основных положениях, предопределяющих нашу точку зрения по данному вопросу.

Все неблагополучные семьи можно отнести к условиям социального риска. Концепция социального риска в условиях России, разработанная Ю.А.Зубок и В.И., Чупровым, интерпретирует понятие риска как состояние неопределенности, которое сопровождает социализацию современной молодежи. Риск для молодежи связан и с тем, что меняются условия их социализации, и с необходимостью выбора из целого ряда вариантов развития, которые различаются возможными последствиями. Большинство родителей детей в России это люди до 35 лет⁹.

Семейные отношения складываются в условиях социально-экономических факторов риска. Они обусловлены разрушением промышленного и научно-технического потенциала страны и зависимостью от импорта, спекулятивной деятельностью коммерческих банков, направленных не инвестирование производства, а перераспределение госсобственности в целях присвоения прибыли. Это приводит к падению жизненного уровня населения, делая беззащитной семью.

Социально-правовые факторы риска связаны как с несовершенством законодательства, так и с отсутствием системы правовой и социальной защиты населения. Это создает обострение противоречий между формальными и реальными правами людей и снижает защищенность семьи.

Перечисленные факторы, усиленные деформированными социальными институтами, превратили риск в постоянное явление социальной жизни, способствующее ее неблагополучию.Прежде всего, сконцентрируем внимание на ключевом понятии – «риск».

Слово «Риск» синонимично понятию «опасность» ¹⁰. Рисковать – значит «подвергаться опасности, искушать судьбу, играть с огнем, совать голову в петлю, лезть на рожон». Осознание человеком опасности как реальности, держит его в напряжении, приводит к болезни, сдерживает нормальное развитие.

Объективно он существует в любом случае и не всегда связан с тем, осознается ли опасность конкретным индивидом. Отсутствие уверенности в достижимости результатов деятельности может быть обусловлено как объективными (внешние условия), так и субъективными (внутренние возможности человека) факторами. Они и определяют наличие ситуации, именуемой «риск».

В российском обществе риска последствия роста неопределенности приобрели значение противоречий, ставших важнейшим фактором социальных изменений. На острие этих противо­речий находится молодежь. Во-первых, как часть общества, она подвер­жена влиянию его объективных условий, то есть внешних по отношению к ней угроз и риска. Находясь в самом начале жизненного пути, молодые больше рискуют остаться без образования, не найти ра­боты, не создать семьи, не выдержать конкуренции в бизнесе, подверг­нутьсямаргинализации, что определяет характер отношений, в том числе и правовых в молодежной среде.

Во-вторых, социальное взросление отражается в приобретении и из­менениях собственного социального статуса в ходе интеграции молоде­жи в структуру общества, а также в характере ее идентификаций с различными социальными группами. Выбор идентификационных об­разцов и стратегий поведения составляет существо внутреннего или субъективного риска, который становится сущностным свойством са­мореализации и социального продвижения молодых людей.

В-третьих, источником риска становится имманентное стремление молодежи к новому, неизведанному и меньшая рефлексия по поводу возможных последствий от соприкосновения с неопределенностью. При этом смелость и легкость, с которой молодые идут на риск, редко уравновешивается, сколь ни будь строгой оценкой вероятности вы­игрыша и проигрыша. Вот почему в среде молодежи так распространен немотивированный риск, а опасность ошибки так велика.

То есть риск является значимым макросоциальным фактором, опре­деляющим характер микросреды молодежи, влияющим на формирова­ние ее правовой культуры. Рассмотрим механизм этого влияния, опираясь на принятое в социологии понимание риска как «категории, отражающей, во-первых, характеристику условий жизнедеятельности социальных субъектов в состоянии перехода от ситуации неопределен­ности к ситуации определенности (или наоборот); во-вторых, саму деятельность в данных условиях, когда появляется обоснованная воз­можность выбора при оценке вероятности достижения предполагаемо­го результата, неудачи или отклонения от цели, с учетом действующих морально-этических норм» ¹¹.

В соответствии с данными характеристиками рассмотрим понятия «семья группы риска», «дети группы риска». Скрытую или явную опасность для окружающих может представлять любая семья, любой ребенок (бездетная, имеющая детей, неполная семья и т.д.; ребенок из благополучной семьи, ребенок из неблагополучной семьи и т.д.).

Например, опасность может заключаться в имеющейся тенденции к воровству. Риск возрастает, если в семье имеется ребенок. Он становится объектом угрозы, поскольку подвергается риску вступить на отклоняющийся путь социального развития. Однако, это – не закономерный, предопределенный путь его развития, это – риск, как для семьи, так и для ребенка составить реализовавшуюся угрозу, то есть встать на путь воровства. Если это случается, то и семья, и ребенок переходят черту дозволенного и спускаются по социальной лестнице вниз. Пограничная черта риска в данном случае должна иметь маргинальные характеристики (например, нечестность родителей или их стремление к иждивенчеству; нечестность самого ребенка). Но на данный момент преступления еще нет. И семья, и ребенок, внешне благополучны.

Данный момент очень важен для профессионала в плане его своевременной диагностики. При этом скрытая тенденция ребенка не обязательно связана с тенденцией семьи. Но, с другой стороны, ребенок из семьи группы скрытого риска более подвержен опасности, чем ребенок из социально здоровой семьи. Обнаружить семью или ребенка со скрытыми отрицательными тенденциями довольно трудно. Однако социальный опыт свидетельствует о том, что скрытые характеристики отрицательного плана сопряжены с некими открытыми проявлениями не вполне благополучных характеристик, например, с отсутствием атмосферы взаимоуважения в семье, с замкнутостью, подавленностью ребенка.

Исходя из сказанного, можно обосновать утверждение о том, что семьей группы риска является неблагополучная семья, что ребенком группы риска является неблагополучный ребенок. Но это уже вторичный, запущенный риск, проявившийся открыто. Усугубление положения может привести к третичному и т.д. риску, который проявляется на фоне уже имеющегося неблагополучия.

Характеристики

Список файлов ВКР