Диплом Чалова Т.А.последняя (1194730)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Содержание

Введение

Семейное неблагополучие является одной их острейших социально-психологических проблем любого общества, решение которой связывается с вопросами государственной безопасности. Имеющиеся данные недостаточны и еще не отражают в полной мере все стороны этого явления. В последние годы, в связи с общесистемным кризисом нашего общества, интерес к проблеме семейного неблагополучия и отклоняющегося поведения значительно вырос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики семейного неблагополучия и девиантного поведения, поиска более эффективных мер социально-психологической помощи - превентивной, профилактической, коррекционной, реабилитационной и т.п.

В отечественной науке имеются фундаментальные работы, посвященные проблематике семьи в целом, среди авторов которых необходимо назвать А.И. Антонова¹, И.В. Бестужева-Ладу², А.Г. Вишневского³, А.Г. Волкова, СИ. Голода, рассматривающие основные функции семьи как социального института, условия ее развития.

Особое внимание уделяется неблагополучной семье: в работах Н.М. Платонова, Л.С. Алексеевой дается ее типология и рассматривается как условие риска в социализации детей.

В исследованиях отечественных и западных психологов большое внимание уделяется характеристике детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. И.В. Дубровина, Э.А. Минкова, М.К. Бардышевская и другие исследователи выявили основные проблемы неблагополучия этих детей, которые приводят к их депривация.

Характеризует семью группы риска как неблагополучную также Елизаров В.А., выделяя понятие «семья группы риска», определяя ее основные признаки неблагополучия.

В нашей работе рассматриваются основные направления защиты ребенка, восстановления его статуса, с помощью технологий социальной работы, в первую очередь реабилитационной деятельности.

Цель данной работы состоит в анализе деятельности реабилитационного центра района имени Лазо Хабаровского края по работе с неблагополучными семьями, имеющими несовершеннолетних детей.

В соответствии с цельюопределены следующие задачи:

- изучить правовое регулирование основных прав ребенка;

- раскрыть гарантии реализации прав ребенка;

- дать характеристику неблагополучных детей;

- выявить возможные риски и дать им характеристику;

- рассмотреть нормативную базу социальной поддержки неблагополучных семей, имеющих несовершеннолетних детей;

- дать характеристику реабилитационного центра района имени Лазо Хабаровского края;

- изучить методы и технологии реабилитации;

Объект исследования – неблагополучные детей Лазовского района

Предметом исследования являются методы и технологии , процедуры социальной реабилитации несовершеннолетних детей, на примере реабилитационного центра района имени Лазо Хабаровского края.

Нормативную базу составили: Конституция РФ, федеральные и региональные нормативные и правовые акты, регламентирующие социальную защиту населения РФ и социальную поддержку сельского населения.

В качестве методологической базы использовались системный подход, сравнительный метод, анализ документов, позволившие выявить сущностные характеристики исследуемых явлений и процессов, определить тенденции их развития, выделить причины возникновения противоречий между ними.

1. Правовой статус ребенка в РФ

1.1. Основные права ребенка: правовое регулирование

Дети – это особая социально-демографическая, имеющая возрастные границы от рождения до 18 лет включительно, которая характеризуется специфическими потребностями, правами и интересами. Детство – это социальное явление в проявляющееся в обществе через установление связей, существование социальных институтов и организации социального управления и контроля, которые обеспечивают реализацию социального статуса ребенка в Р.Ф.

Их особенностью является то, что они не обладают способностью отстаивать и защищать свои права перед обществом. Дети полностью зависят от условий, которые им может предоставить общество. Слабая правовая защищенность прав и свобод детей, неспособность ребенка самостоятельно в силу возраста и незрелости защищать свои права, а также рост преступлений в отношении несовершеннолетних в России, повышают интерес исследователей к изучению проблемы защиты правового статуса ребенка.

Конвенция о правах ребенка ООН в статье 1 определила, что «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста»

Декларация прав ребёнка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году, определяет права, обеспечивающие базовые основания существования ребенка.

Ребёнку должны принадлежать все указанные настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребёнка или его семьи.

– Ребёнку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путём и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребёнка.

– Ребёнку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.

– Ребёнок должен пользоваться благами социального обеспечения. Он имеет право на здоровый рост и развитие; с этой целью специальные уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовый и послеродовый уход. Ребёнку должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.

– Ребёнку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режимы, образование и заботы, необходимые ввиду его особого состояния.

– Ребёнок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это, возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и, во всяком случае, в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и достаточных средств к существованию. Российское государство, которое является социальным, обеспечивает многодетным семьям государственные или иные пособия на содержание детей, зачастую недостаточных для реализации прав ребенка на достойную жизнь.

– Ребёнок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию, и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества. Наилучшее обеспечение интересов ребёнка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит, прежде всего, на его родителях. Ребёнку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.

– Ребёнок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.

– Ребёнок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли, в какой бы то ни было форме.

– Ребёнок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.

– Ребёнок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей. Данный документ показывает, что на современном этапе общество должно обеспечить условия, гарантирующие защищенность прав ребенка

Таким образом, в современный период общественного развития социальный статус ребенка наполняется правовым содержанием. Сегодня Конвенции о правах ребёнка 1989, ратифицированная в нашей стране, провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права. Основная идея Конвекции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Ее положения сводятся к четырем важнейшим требованиям, обеспечивающим права детей: 1. выживание, 2. развитие, 3. защита, 4. обеспечение активного участия в жизни общества. В статье 39Конвенции о правах ребёнка особое внимание уделяется обеспечению его защиты от насилия. Принимаются все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой дискриминации любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

Особое внимание уделяется реабилитации ребенка, оказавшегося в трудной ситуации изза нарушения уголовного законодательства – в данной статье перечисляются все условия, которые должны быть оказаны для него:

1. Признается право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, которые обеспечивают следующее: 1) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения; 2) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел, по меньшей мере, следующие гарантии; 3) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону; 4) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты; 5) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов; 6) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний; 7) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер; 8) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем; 9) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

В Конвенции ООН о правах ребенка указывается на то, что взгляды и убеждения детей подвергаются внимательному рассмотрению, дети не должны разлучаться с родителями, за исключением случаев, когда это делают компетентные органы в интересах ребенка (ст.9). Родители несут основную ответственность за воспитание ребенка, но государство должно оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений.

Характеристики

Тип файла документ

Документы такого типа открываются такими программами, как Microsoft Office Word на компьютерах Windows, Apple Pages на компьютерах Mac, Open Office - бесплатная альтернатива на различных платформах, в том числе Linux. Наиболее простым и современным решением будут Google документы, так как открываются онлайн без скачивания прямо в браузере на любой платформе. Существуют российские качественные аналоги, например от Яндекса.

Будьте внимательны на мобильных устройствах, так как там используются упрощённый функционал даже в официальном приложении от Microsoft, поэтому для просмотра скачивайте PDF-версию. А если нужно редактировать файл, то используйте оригинальный файл.

Файлы такого типа обычно разбиты на страницы, а текст может быть форматированным (жирный, курсив, выбор шрифта, таблицы и т.п.), а также в него можно добавлять изображения. Формат идеально подходит для рефератов, докладов и РПЗ курсовых проектов, которые необходимо распечатать. Кстати перед печатью также сохраняйте файл в PDF, так как принтер может начудить со шрифтами.

Список файлов ВКР