Главная » Просмотр файлов » Миронов В.В. Философия. (2005)

Миронов В.В. Философия. (2005) (1184477), страница 95

Файл №1184477 Миронов В.В. Философия. (2005) (Миронов В.В. Философия. (2005).pdf) 95 страницаМиронов В.В. Философия. (2005) (1184477) страница 952020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 95)

В соответствии с этой версиейпредмет, структура, задачи и функ415ции философии трактовались слишком расширительно. В нее включались такжеобщественно-политические, экономические и иные воззрения. Критическая функцияфилософии трансформировалась в апологетическую. Вследствие многочисленныхидеологических кампаний был установлен жесткий партийный контроль зафилософскими исследованиями. Процветали догматизм, доктринерство ивульгаризация. Введенные в 20-х гг.

понятия «марксизм-ленинизм» и «ленинскийэтап в развитии марксистской философии» призваны были обозначить новый этап вразвитии марксизма, связанный с деятельностью Ленина, хотя сам он не претендовална создание особой теоретической системы.Первые широкие философские дискуссии в стране начались с обсуждения книги Н. И.Бухарина «Теория исторического материализма. Популярный учебник марксистскойсоциологии» (1921), выдержавшей восемь изданий. В других дискуссияхположительное значение имело развенчание нигилистических попыток ликвидациифилософии как якобы разновидности буржуазной идеологии, преодолениепозитивистских стремлений растворить философию в конкретных науках.В 20-х гг. развернулась дискуссия по вопросам соотношения философскогомировоззрения и естествознания, всеобщего философского метода и частных методовпознания. Лидерами спорящих сторон были И.

И. Скворцов-Степанов и А. М. Деборин.Сторонников первого стали называть «механистами», а второго — «диалектиками». Ихотя в ходе дискуссии происходило постепенное сближение дискутирующих сторон,все же победили «диалектики». Одна из причин этого заключалась в том, что«диалектики» фактически ориентировали философию на «управление» науками,«командование» ими. Эта ориентация шла в русле сложившегося во второй половине20-х гг. понимания особой роли философии, согласно которой на нее сталивозлагать задачу по теоретическому обоснованию практически-политической линиипартии, по руководству всеми сферами науки и культуры. Однако со временемоказалось, что и «деборинцы» перестали устраивать сталинское политическоеруководство.

В 30-х гг. спорящим сторонам стали навешивать политические ярлыки:«механистам» — «правый политический уклон», а «диалектикам» — «меньшевиствующиеидеалисты».416Продолжалось идеологическое наступление партии на немарксистские философскиетечения, борьба за монополию марксизма. Был введен партийно-государственныйконтроль над преподаванием и программами курсов философии, что привело котстранению от работы многих немарксистских философов.

В то же время за рамкамидоминировавшей официальной философии пробивались и другие тенденции, порожденныепротиворечивой социально-культурной обстановкой и небывалым развитиеместественных наук и психологии. В 20— 30-е гг. появились новые идеи, получившиесвое дальнейшее развитие гораздо позже — в 60-е и последующие годы.Хотя из страны была выслана значительная группа философов и ученых-немарксистов,все же некоторая часть их осталась. Г. И.

Челпанов в работах по психологиипридерживался дуалистического принципа параллелизма души и тела,противопоставляя этот принцип как материализму, так и спиритуализму. Г. Г. Шпетисследовал проблемы герменевтики, философии языка, эстетики, этническойпсихологии. М. М. Бахтин стремился применить диалектический (полифонический)метод в литературоведении, языкознании и культурологии. В философии языка онрассматривал слово как посредника социального общения, осуждалидеологизированный подход к явлениям культуры.Отличались энциклопедизмом опубликованные в 20-х гг. работы А. Ф. Лосева.

Дляпознания целостности («всеединства») универсума он опирался на многообразие егопроявлений в философии, религии, мифологии, филологии, эстетике, математике,музыке. Лосев отрицал правомерность противопоставления идеализма и материализма,выступал за единство духа и материи, за диалектический подход к вопросу осоотношении бытия и сознания.2. Догматизапия философииС установлением режима личной власти Сталина началось угасание творческихпоисков в философии, которая все более политизировалась. Он рекомендовалперекопать весь «навоз», накопившийся в философии и естествознании,«разворошить» все написанное «деборинцами».

Лица, пришедшие к руководствуфилософской наукой, под видом укрепления партийной линии фактическивозвеличивали Сталина как философа. Философию стали трактовать как формуполитики. Широкое распространение получила вульгаризация методологической роли417философии. Призывы к преодолению «отрыва» философской теории от практики,развитию «прикладных» вопросов философии на деле оборачивались профанацией.Появились статьи на темы: «Диалектика двигателя внутреннего сгорания», «Запартийность в математике», «О марксистско-ленинской теории в кузнечном деле» ит.

п.Тенденции к возвеличиванию Сталина особенно усилились после опубликования егоработы «О диалектическом и историческом материализме» в качестве главы в«Кратком курсе истории ВКП(б)» (1938). Эта работа вскоре была объявлена«вершиной» марксистской философии. В действительности же ей присущи схематизм иупрощенчество. В представлении Сталина диалектический метод и материалистическаятеория (как две составные части диалектического материализма) — это учение ободном и том же: о бытии, о мире, о законах («чертах») объективнойдействительности. Под методом познания он фактически понимал только сами законыразвития объективного мира. Закон единства и борьбы противоположностей сводилсяк закону их борьбы.

Закон отрицания отрицания вовсе устранялся (как некий«пережиток» гегельянства). Из абстрактных философских посылок «напрямую»выводились конкретные политические рекомендации.В эти трудные годы наблюдались и некоторые позитивные явления. Вышли в свет тритома всемирной «Истории философии» (1940—1943), началось изучение историифилософии народов СССР, прежде всего русской философии, было преодолено былоенигилистическое отношение к формальной логике.

В августе 1947 г. вышел первыйномер журнала «Вопросы философии» (главный редактор Б. М. Кедров). Публиковалисьработы по истории философии (В. Ф. Асмус, И. К. Луппол и др.).Большое влияние на идейно-философский климат в стране оказала дискуссия 1947 г.по книге Г.

Ф. Александрова «История западноевропейской философии», проведеннаяпод руководством А. А. Жданова. Последний определил всю историю домарксистскойфилософии как «ненаучную» и противопоставил ей «научную марксистскую философию».Современные течения немарксистской философии фактически отождествлялись сбуржуазной идеологией. Вместе с тем Жданов отмечал, что диалектическийматериализм является не наукой наук, а инструментом познания. Марксистскаяфилософия не должна пытаться встать над другими науками.

В результате уже тогдазначительно возрос удельный вес исследований по проблемам теории познания идиалектической логики, состоялись дискуссии о соотношении диалектической иформальной логики.4183. Новые тенденции в философских исследованиях (1960-1980 гг.)Философская мысль в советские годы прошла тернистый путь. В ее развитии можновыделить ряд периодов, соответствующих определенным этапам развития общества.Наиболее существенные перемены произошли после осуждения культа Сталина на XXсъезде КПСС (1956).

Критика сталинизма способствовала постепенному ослаблениюжесткого идеологического контроля над общественными науками и открывала болееблагоприятные возможности для развития философской мысли в стране. Формировалосьновое поколение ученых, философов и иных деятелей культуры, стремившихсяпреодолеть стереотипы и догматизм в области идеологии.Проблемы теории познания. Обоснование принципа единства сознания и деятельностиРазвитию философских исследований в 60-е и последующие годы способствовали нетолько сложившиеся в период относительного идеологического потепленияблагоприятные социокультурные условия, но и некоторые теоретико-методологическиепредпосылки в области психологии и теории познания, возникшие еще в 40—50-х гг.Они были во многом связаны с творческим наследием советского психолога ифилософа С.

Л. Рубинштейна. Он выдвинул принцип единства сознания идеятельности, сыгравший важную методологическую роль не только в психологии, нои в философии. В соответствии с этим принципом человек и его психика формируютсяи проявляются в деятельности (изначально практической). Исследуя вопрос оприроде психического и его месте во всеобщей взаимосвязи явлений, С. Л.Рубинштейн в книге «Бытие и сознание» (1957) подчеркивал, что мозг являетсятолько органом психической деятельности, а не ее источником и субъектом.Первоисточником же ее выступает объективный мир, воздействующий на мозг, асубъектом — сам человек. Исследуя категорию бытия, он показал неправомерность еесведения к категориям объекта и материи.

Не «меньшей» реальностью, чем материя,является сознание.419На рубеже 50—60-х гг. узловым пунктом всех философских исследований в стране всеболее становились проблемы гносеологии, теории и логики познания. Видную рольздесь сыграли Э. В. Ильенков, Б. М. Кедров, П. В.

Копнин и их сторонники.Э. В. Ильенков преподавал на философском факультете МГУ, но в 1953 г. послеобнародования своих «гносеологических тезисов» был освобожден отпреподавательской деятельности по обвинению в «гегельянстве». Затем работал вИнституте философии АН СССР. Своими трудами «Диалектика абстрактного иконкретного в «Капитале» Маркса» (1960), «Диалектическая логика: очерки историии теории» (1974) и др. Э. В. Ильенков внес важный вклад в разработку теорииматериалистической диалектики как логики, а также в развитие системы логикодиалектических категорий.

Опираясь на метод восхождения от абстрактного кконкретному Гегеля и Маркса, он наметил контуры диалектической логики как наукио формах и путях формирования научных абстракций с целью достижения объективнойистины в противовес старой логике, которую считал сводом правил оперированияготовыми понятиями, суждениями, умозаключениями, а не наукой о достиженииистины.Широкий резонанс в философской общественности 60— 80-х гг. вызвали дискуссии оприроде идеального и его соотношении с понятиями индивидуального и общественногосознания. Обсуждение этого вопроса имело тем большее значение, что в первойтрети 60-х гг. получила некоторое распространение точка зрения, представителикоторой пытались обосновать материальность сознания путем сведения психическогок физиологическому.

Однако опыт показал, что изучение проблем сознания,преимущественно на естественно-научном материале, ведет к неразрешимымтрудностям. Физическое или физиологическое отражение хотя и играет важную роль вформировании сознания и познании, однако последнее осуществляется небиологическим организмом, перерабатывающим информацию, а человеком как активнымсубъектом, включенным в систему социальной деятельности.Исходя из такого понимания, Э. В. Ильенков и его сторонники считали, чтоидеальное есть не индивидуально-психологическое явление, тем более нефизиологическое, а общественно-историческое, продукт и форма духовногопроизводства.

По своей природе и генезису идеальное носит социальный характер.Вместе с тем оно существует объективно как форма человеческой деятельности,воплощенная в форме «вещи». Утверждение об объективности идеального оппонентыИльенкова подвергали сомнению, видя в нем проявление объективного идеализмагегелевского типа.420Заметный вклад в изучение проблем логики научного исследования, диалектики каклогики внесли работы П. В. Копнина. В последние годы жизни он работал директоромИнститута философии АН СССР. Копнин критически оценивал широко распространеннуюв те годы трактовку предмета философии (диалектического материализма), сводившуюего к наиболее общим законам природы, общества и мышления.Началась разработка такой представляющей интерес гносеологической проблемы, каксубъект-объектные отношения в познании. В противовес распространенным преждеподходам, в которых акцентировалась, как правило, одна сторона этого отношения,а именно существование объекта вне субъекта и до него, и соответственно в тениоставалась активность познающего субъекта, — было проведено разграничение бытияи объекта и подчеркнуто, что если бытие само по себе существует независимо отсубъекта, то в качестве объекта оно соотносительно с субъектом.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,64 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7034
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее