Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1174245), страница 11

Файл №1174245 Диссертация (Взаимосвязь когнитивных нарушений и изменений нейроархитектоники сетчатки) 11 страницаДиссертация (1174245) страница 112020-05-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Однако в нашем исследовании одним изнаиболее частых проявлений псевдобульбарного синдрома являлась дизартрия,которая наблюдалась у пациентов с СоД в 66% (20 человек) и значительно режевстречалась в группе БА и глаукомы 6% и 10% соответственно (2 и 3 человека)(p<0,05). Корреляционной связи дизартрии с полом и возрастом выявлено не было.Наиболее часто возникал симптом цефалгии в группе глаукома в 60% (18человек) и СоД в 76,6% (23 человек) по сравнению с БА 16,6% (5 человек) (p<0,05).Интересным, фактом, на наш взгляд, являлся разный характер головных болей.Цефалгия при глаукоме имела характер головной боли напряжения.

Онаотличалась тупым, диффузным характером, умеренной интенсивностью, котораяне сопровождалась тошнотой, рвотой и не обострялась на фоне физической ипсихоэмоциональной активности. Головные боли при СоД чаще возникали на фоне60повышенного АД и характеризовались пульсирующем, давящем характером, чащевсего в височной области, сопровождались тошнотой, рвотой обострялись на фонефизической и психоэмоциональной нагрузки. В группе СоД выявлена зависимостьпола пациента с частотой развития цефалгического синдрома (r = 0,18; p<0,05), умужчин достоверно чаще развивался цефалгический синдром, возможно из-занедостаточного контроля цифр АД.Таким образом, в клинической картине СоД преобладала очаговаяневрологическая симптоматика в виде пирамидного синдрома, который проявлялсяв большинстве случаев гемипарезом до 4-4,5 баллов с повышением мышечноготонуса и сухожильных рефлексов, нарушениями ходьбы в виде лобной дисбазии ипостуральной неустойчивости, псевдобульбарным синдромом, и цефалгическимсиндромом на фоне повышения АД.

В группе БА очаговой неврологическойсимптоматики выявлено не было, наблюдалось нарушение постуральнойнеустойчивости, нарушение ходьбы в виде лобной дисбазии на стадии средней итяжелойдеменции.Ведущимсиндромомвгруппеглаукомы,являлсяцефалгический синдром, который характеризовался головной болью напряжения,без тошноты и рвоты и не обострялся при физическом напряжении.3.2. Результаты нейропсихологического обследования больныхУ пациентов трех групп проводилась количественная и качественная оценкакогнитивного статуса, которая отображена в таблице 3.1.Таблица 3.1. Результаты когнитивных тестов в группах БА, СоД и глаукома.ШкалаMoCaFABMMSEТест копированиячасовAБА,n=30, балл19,5[12; 22]9[9; 11]14[10; 18]6[4; 6]BСоД,n=30,балл20[18;24]11[10; 11]22[19; 23]7[6; 8]CГлаукома, Значение Попарныеn=30,p1различия2балл24<0,001A-С, B-C[22; 26]14,5<0,001A-С, B-C[12; 16]26<0,001A-С, B-C[24; 28]9<0,001A-С, В-C[7; 10]61Таблица 3.1. Продолжение.ШкалаТест рисования часовСемантическая речеваяактивностьФонетическая речеваяактивность1AБА,n=30, балл4[3; 5]9,5[7; 10]8[6; 9]BCСоД, Глаукома, Значение Попарныеn=30,n=30,p1различия2баллбалл68<0,001A-C, A-B[5; 6][4; 9]1113< 0,001 A-С, В-С[11; 12] [11; 14]9,511< 0,001 A-C, В-С[9; 10][9; 13]– сравнение с помощью критерия Крускала-Уоллиса; 2 – критерий Данна.Как представлено в таблице 3.1, пациенты с БА имели статистически значимоменьший балл по шкалам MoCA, MMSE, FAB, тестам рисования и копированиячасов, тестам на семантическую и фонетическую речевую активность посравнению с группой СоД и глаукомы (p<0,001).

Группа СоД так же имеластатистически меньший балл по шкалам MMSE, MoCA, FAB, тестам рисования икопирования часов, тестам на семантическую и фонетическую речевую активность,чем группа глаукомы (p<0,001).При проведении когнитивного тестирования худшие результаты по шкалеMoCA отмечались в группе БА (19,5 [12; 22] баллов) по сравнению с группами СоД(20 [18; 23] балла) и глаукома (24 [22; 26] балла); (p<0,001). При оценке по шкалеFAB наилучший результат наблюдался в группе глаукомы (14,5 [12; 16] баллов),далее СоД (11 [10; 11] баллов) и БА (9 [9; 11] баллов); (p<0,001). По результатамтеста MMSE группы распределились по возрастанию следующим образом БА (14[10; 18] баллов), далее СоД (22 [19; 23] баллов), глаукома (26 [24; 28] баллов)(p<0,001).

Обращает на себя внимание, что в группе БА количество баллов пошкале MMSE было значительно снижено (14 [10; 18] баллов), при этомнаблюдалось относительное снижение баллов по шкале FAB (9 [9; 11] баллов).Практически такое же распределение баллов по данным шкалам было в группеглаукомы, где было выявлено значительное снижение баллов по шкале MMSE (26[24; 28] баллов), при относительно незначительном снижении по шкале FAB (14,5[12; 16] баллов). Обратная ситуация наблюдалась в группе СоД: значительное62снижение баллов по шкале FAB (11 [10; 11] баллов), при достаточно высокихбаллах по шкале MMSE (22 [19; 23] баллов), это объясняется лобной дисфункцией,которая является характерным признаком сосудистого поражения.У пациентов из группы БА обращали на себя внимание мнестическиерасстройства по гиппокампальному типу, о чем свидетельствовали нарушенияотсроченного воспроизведения, так же наблюдались ложные узнавания, ранеепредъявляемого материала, в тесте на слухоречевую (5 слов из шкалы MoCA)память.

В патогенезе данных расстройств памяти лежит дефект запоминания,хранения и воспроизведения информации. При попытке улучшить запоминание ивоспроизведение с помощью категориальных подсказок, воспроизведение неулучшилось. При проведении тестов на речевую активность обращало на себявнимание выраженное нарушение семантических ассоциации (9,5 [7; 10] баллов)по сравнению с фонетическими (8 [6; 9] баллов).Зрительно-пространственные нарушения в группе БА проявлялись в видезатруднения рисования и копирования часов, куба, пятиугольников. Пациенты неспособны правильно не только самостоятельно нарисовать часы, но и скопироватьциферблат, однако более трудным для пациентов был тест рисования часов (4 [3;5] балла), чем копирование часов (6 [4; 6] баллов), что свидетельствует о корковомкомпоненте зрительно-пространственных нарушений (рис.3.2).

У 20 (66%)пациентов из группы БА наблюдались признаки идеомоторной и конструктивнойапраксии.Рисунок 3.2. Тест рисования и копирования часов. Больная П., 67 лет.Диагноз: Болезнь Альцгеймера.Пример копирования часовРезультат копирования часов63Результаты теста рисования часов («пятнадцать минут двенадцатого»)У пациентов с СоД на первый план выступали нарушения концентрациивнимания и трудности поддержания интеллектуальной активности в течениенеобходимого времени. Больные не могли правильно организовать своюдеятельность, они часто оставляли начатое дело, быстро уставали, не моглиодновременно работать с несколькими источниками информации или быстропереходить от одной задачи к другой.

Трудности могли возникать при анализеинформации, выделении главного и второстепенного, определении сходств иразличий между понятиями, построении алгоритма деятельности. Нарушенияпамяти были выражены не так значительно, как при БА, память была снижена присвободном отсроченном воспроизведении, а при предоставлении категориальныхподсказок воспроизведение улучшалось, и при предоставление подсказки смножественным выбором приводило к нормализации воспроизведения, чтоговорит об эффективности узнавания и наличии трудности произвольногоизвлечения воспоминаний.Наблюдались нарушения речи, в виде называнияпредметов и изображений (номинативная функция), повторения сложныхлексических конструкций, наблюдалось снижение количества фонетическихассоциаций (9,5 [9; 10] баллов) при относительной сохранности семантическойречевой активности (11 [11; 12] баллов).

Нарушения в зрительно-пространственнойсфере проявлялись низкими результатами теста рисования часов (6 [5; 6] баллов),теста копирования часов (7 [6; 8] баллов), теста копирования пятиугольника и куба(рис.3.3).64Рисунок 3.3. Тест рисования и копирования часов. Больная К., 75 лет.Диагноз: сосудистая деменция.Результаты теста рисования часов («пятнадцать минут двенадцатого»)Пример копирования часов.ПрипроведенииРезультат теста копирования часов.когнитивноготестированиявгруппеглаукомыпревалировали зрительно-пространственные нарушения, которые проявлялисьтрудностью рисования и копирования часов, куба, пятиугольника.

Пациентыиспытывали наибольшие трудности при самостоятельном рисовании часов (8 [4; 9]балла). C тестом копирования часов (9 [7; 10] баллов) пациенты справлялись лучше(рис. 3.4, 3.5). У большинства пациентов данной группы наблюдались речевыенарушения, затрагивающий такой аспект как семантическую вербальную беглость(13 [11; 14] баллов) при сохранной фонетической речевой активности (11 [9; 13]баллов).

Так же в даннойгруппе выявлялись нарушения памяти погиппокампальному типу, о чем свидетельствует нарушение отсроченноговоспроизведения, в тесте на слухоречевую (5 слов из шкалы MoCA) память, припредоставлениипациентукатегориальныхподсказоквоспроизведениене65улучшалось, такая же ситуация осталась и при предоставлении подсказки смножественнымвыбором,чтосвидетельствуетонеэффективностисемантического кодирования памяти.Рисунок 3.4. Тест рисования и копирования часов. Пациент Р., 68 лет.Диагноз: глаукома OS (левого глаза).Результаты теста рисования часов («пятнадцать минут двенадцатого»)Пример копирования часовТест копирования часов был выполнен со второй попытки66Рисунок 3.5. Тест рисования и копирования часов. Больной К., 67 лет.Диагноз: двусторонняя глаукома.Результаты теста рисования часов («пятнадцать минут двенадцатого»)Пример копирования часовРезультат теста копирования часовТаким образом, у пациентов с БА наиболее выраженными былимнестическиерасстройствапогиппокампальномутипуизрительно-пространственные нарушения.

У пациентов с СоД на первый план выступалинарушения исполнительных функций.В группе глаукомы превалировализрительно-пространственные нарушения, снижение семантической речевойактивности при сохранной фонетической речевой активности, а также нарушенияпамяти по гиппокампальному типу. Следует отметить, что при анализенейрокогнитивного обследования, обращает на себя внимание схожесть структурыкогнитивного дефицита в группах БА и глаукомы.673.3.

Выраженность когнитивного дефицита в группах БА, СоД,глаукома.В нашем исследовании мы оценивали не только структуру когнитивногостатуса, но и выраженность когнитивного дефицита.Выраженность когнитивного дефицита в группе БА.В группе БА, по шкале MMSE, все пациенты имели когнитивные нарушенияуровня деменции: 6 пациентов - легкую степень (20%), 17 пациентов - среднююстепень (56,7%) и тяжелая деменция наблюдалась у 7 человек (23,3%).Также оценивалась степень тяжести деменции в зависимости от возрастапациента, которая представлена в таблице 3.2.Большинство пациентов соответствовали возрастной группе 60-69 лет – 21пациент (70%), и по шкале MMSE выраженность когнитивного дефицитараспределялась следующим образом: легкую степень деменции имели 5 человек,среднюю – 10 человек и тяжелую – 6 человек.

Характеристики

Список файлов диссертации

Взаимосвязь когнитивных нарушений и изменений нейроархитектоники сетчатки
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7026
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее