Диссертация (1173776), страница 26
Текст из файла (страница 26)
несовершеннолетним потерпевшим и свидетелями преступления, а такжепризнанных по уголовному делу подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми.1128педагогическая поддержка лиц, имеющих проблемы социального, физического,психологического характера.Так, гр-ка С., была признана виновной в ненадлежащем исполнении своихродительских обязанностей по воспитанию 11-летнего сына, жестоком обращениис ним и причинении физического вреда.
Допрос несовершеннолетнего проводилсяс участием законного представителя – бабушки, которая по данному уголовномуделу проходила в качестве свидетеля, а также с участием социального педагогашколы – гр-ки Т., однако не той, в которой обучается несовершеннолетнийпотерпевший. Учитывая обстоятельства дела, мать, систематически злоупотребляяспиртными напитками, оставляла сына дома без присмотра, избивала, выражаласьв его адрес нецензурной бранью. Кроме того, в конце апреля 2007 года, гр-ка С.умышленно нанесла несовершеннолетнему удар деревянным табуретом по голове;15 мая 2007 года – не менее четырех ударов руками по голове и телу.
Из содержанияпротокола допроса усматривается, что подросток от действий матери испытывалне только физическую боль, пугался, плакал, но и был эмоционально обижен намать за это 1.Представляется, что в данном случае целесообразней было бы привлекатьдля участия в допросе не социального педагога, а педагога-психолога (либо жепсихолога),который,используяспециальныезнания,смогнамногопрофессиональнее подойти к ситуации, нивелировать болезненные воспоминанияребенка о происходивших с ним событиях, переживаниях, травмировавшихпсихикуотдействийматери,обеспечитьнеобходимуюэмоционально-психологическую обстановку, оказать помощь при возникновении проблем вэмоциональной сфере ребенка.Педагог-психолог, оценив индивидуально-психологические особенностипотерпевшего, подвергшегося жестокому обращению, способен минимизироватьстепень психотравмирующего воздействия допроса, возвращающего ребенка кпрошлым событиям преступного деяния, что, безусловно, положительно скажетсяАрхив Райчихинского городского судебного участка №2 Амурской области.
Приговорпо уловному делу №1-82/ 2007 г.1129на результате передачи информации от допрашиваемого к допрашивающему.Изложенное подтверждают данные, полученные в результате проведенногонами опроса дознавателей и следователей, принимавших участие в расследованиинеисполнения обязанностей по воспитанию, путем жестокого обращения снесовершеннолетним, которые практически единодушно указали, что для участияв допросе несовершеннолетних они привлекают педагога (социального педагога) –99%; однако 91% респондентов высказались положительно о деятельности такогоспециалиста как педагог-психолог, но указали на сложности его поиска ипривлечения в силу причин различного характера: незнания в какой организацииих найти, отсутствии на это времени в связи с коротким сроком, отведенным нарасследование уголовного дела и гонкой за «показателями».
Вместе с тем, 9%опрошенных указали, что они не видят существенной разницы между педагогом,социальным педагогом, психологом и педагогом-психологом. Представляется, чтотакое положение отчасти также складывается в силу причин субъективногохарактера – формального отношения дознавателя (следователя) к организациидопроса, нежелании найти индивидуальный подход и проявить инициативу.С нашей точки зрения, к выбору педагога либо психолога для привлечения кучастию в допросе следует подходить, учитывая индивидуально-психологическиеособенности потерпевшего, подвергшегося жестокому обращению со стороныродителей или лиц, их заменяющих.
Однако считаем целесообразным активнеепривлекать для этого педагога-психолога или психолога, который способенминимизироватьстепеньвозвращающегоребенкапсихотравмирующегокпрошлымвоздействияпреступнымотсобытиямдопроса,иокажетположительное влияние на достижение цели данного следственного действия и егорезультат.Необходимоучитывать,чтоглавнаяфункцияпедагога-психолога(школьного психолога) заключается в диагностике и изучении различныхшкольных проблем учеников, в то время как основная функция социальногопедагога заключается в коррекции выявленных психологом особенностей ребенка,класса, учителя и контроле социализации несовершеннолетних. Несмотря на130двойственную специализацию педагога-психолога, психолог – это его основнаяспециальность.Резюмируя изложенное, еще раз подчеркнем, что в процессе расследованияпреступления допросу принадлежит определяющее место и, как верно отмеченоА.М.
Кустовым и В.М. Прошиным, из всего бюджета времени следователя напроизводство следственных действий на допрос тратиться более 80% 1.Допрос свидетелей. В качестве таковых могут выступать: близкиеродственникинесовершеннолетнего(родители,братья,сестры,бабушки,дедушки); подростки из ближайшего социального окружения (друзья и другиесверстники); соседи; коллеги по работе; школьные учителя; педагоги; сотрудникиоргана опеки и попечительства и др.При их допросе дознаватель (следователь) выясняет сведения: о личностинесовершеннолетнего, условиях его жизни и воспитания, заболеваниях, травмах,времяпровождения,посещенииобразовательныхучреждений;овзаимоотношениях в семье; о личности подозреваемых, характеризующих ихданных, особенностях общения с несовершеннолетним, с которым жестокообращались; видах примененного насилия и количестве известных фактов(эпизодов), составляющих жестокое обращение с несовершеннолетним; о времени,в течение которого подозреваемый осуществлял преступную деятельность.Такимобразом,всилуширокихпознавательныхвозможностейанализируемого следственного действия, предмет допроса свидетеля можетвключать широкий перечень сведений об известных им обстоятельствах, имеющихотношение к уголовному делу, рассматриваемой категории.В качестве свидетеля по исследуемым преступлениям может быть допрошенработник медицинского (например, участковый врач-педиатр или иной узкийспециалист, у которого на учете состоит несовершеннолетний).
Врач можетсообщитьсведенияотносительнозаботыродителямиилилицами,ихКустов, А.М. Процессуальные действия: понятие, классификация и тактика: курс лекций/ Под науч. ред. проф. А.М. Кустова. М.: РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2010. С. 26.1131заменяющими о здоровье ребенка; бытовых условиях семьи; о зафиксированныхим травмах и следах причинения телесных повреждений.Существуют определенные особенности в оценке показаний свидетеля. Какверно отмечает Е.Л.
Козлова, должна быть проверена возможность умышленногоискажения информации свидетелем, а также дачи им заведомо ложных показаний.При этом, как далее отмечает автор, проверяется заинтересованность свидетеля висходедела,учитываетсявозможностьдобросовестногозаблужденияинеумышленного искажения информации 1.Допрос подозреваемого проводится с учетом требований статей 46, 51, 187190 УПК РФ, а обвиняемого с учетом требований статей 47, 51, 171-175, 187-190УПК РФ.Следует учитывать, что подозреваемые (обвиняемые) обладают полнымобъемом информации относительно совершенного преступления, однако будучинапрямую заинтересованными лицами, достаточно часто находят оправданиесвоимпреступнымдействиям(бездействию),оказываяпротиводействиерасследованию, скрывают факты насилия, сознательно их искажают.Ценностныйхарактерпередаваемойпридопросеподозреваемого(обвиняемого) информации определяется его отношением к инкриминируемымдействиям (бездействию) и степени признания вины в совершенном преступлении.Как показывает анализ следственной и судебной практики о неисполненииобязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, указанные лица в 79% случаевсвою вину признают полностью; в 13% случаев – признают частично; в 8% – непризнают.Входерасследованиянеисполненияобязанностейповоспитаниюнесовершеннолетнего у подозреваемого в обязательном порядке выясняютсясведения: об образовании, семейном положении, месте работы (учебы); наличиизаболеваний, травм головы; состоял ли или состоит на учете в наркологическом ипсихоневрологическомдиспансерах,атакжепривлекалсялиранеекКозлова, Е.Л.
Методика расследования неисполнения или ненадлежащего исполненияобязанностей по воспитанию несовершеннолетнего: дис. ... канд. юрид. наук. СПб, 2015. С. 120-121.1132административной или уголовной ответственности, если да, то когда и по какимстатьям КоАП РФ и УК РФ. Кроме того, выясняются: условия жизни и воспитаниянесовершеннолетнего (процедура воспитательного и образовательного процесса,режим дня несовершеннолетнего, его отдыха и досуга; формы контроля заребенком, наличие заботы о нем, выражающейся в приобретении одежды,продуктов питания, возложение на ребенка домашних обязанностей и работ, ихсодержание и характер, имело ли место содержание в запираемых помещениях иограничение свободы, подвергался ли несовершеннолетний избиению, унижению,запрету или ограничению проживания в занимаемом семьей жилище); условиявоспитаниянесовершеннолетнего(применяемыеметодывоспитательноговоздействия, виды применяемых наказаний и основания для их применения,сущность применяемых воспитательных мер к ребенку; характер применяемого кнесовершеннолетнему насилия; учреждения в которые обращался по фактупричинения телесных повреждений; осознание характера и общественнойопасности своих действий; о лицах, которые были осведомлены об этом (кругесвидетелей); мотивах противоправного деяния и т.п.При этом, основными тактическими приемами допроса подозреваемых(обвиняемых) по исследуемой категории уголовных дел, помимо свободногорассказа и постановки вопросов будут предъявление доказательств (например,заключений экспертов); внезапная постановка вопроса, прямо не связанного спредыдущим; немедленноепресечениелжи; прием косвенного допроса;предварительная проверка возможных ложных объяснений с целью ихопровержения; смена при повторном допросе последовательности задаваемыхвопросов, выяснение их вразбивку; форсированный темп допроса; созданиенапряженности; выяснение контрольных данных, позволяющих проверитьсообщаемые сведения; постановка вопросов от общего к частному; применениевидео- или звукозаписи.Таким образом, допрос подозреваемого (обвиняемого) при расследованиинеисполнения обязанностей по воспитанию путем жестокого обращения снесовершеннолетним – важное следственное действие, требующее применения133специфических тактических приемов, которые избираются с учетом свойствличности допрашиваемого и желания делиться с дознавателем (следователем)информацией относительно совершения им исследуемого противоправногодеяния.Очная ставка.
Данное следственное действие проводится в соответствии состатьями 164, 164, 166 – 169, 191, 192 УПК РФ при обязательном соблюденииследующих условий: во-первых, между ранее допрошенными лицами; во-вторых,при наличии в их показаниях существенных противоречий.В случае необходимости в производстве очной ставки в процессерасследования неисполнения обязанностей по воспитанию путем жестокогообращения с несовершеннолетним, дознавателю (следователю) необходимоспрогнозировать поведение участвующих в данном следственном действии лиц сцелью недопущения конфликтных ситуаций и влияния одного участника на своегооппонента. Такой вопрос особенно остро встает, если очная ставка проводитсямежду несовершеннолетним потерпевшим и подозреваемым, поскольку последнийявляетсяродителемребенкаилилицом,заменяющимродителя.Какпредставляется, это является основанием для крайне взвешенного подхода припринятии решения дознавателем (следователем) о производстве очной ставкимежду несовершеннолетним потерпевшим и подозреваемым, которые в одномслучае состоят между собой в близкородственных отношениях (родители – дети),в другом – связаны близкими отношениями (опекуны, попечители – опекаемые,подопечные).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
