Диссертация (1173776), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Кроме того,М.,гр-касистематическивыражаясьвотношениидетейвгрубой,пренебрежительной форме, на повышенных тонах, там самым оказывала на нихпсихологическое давление, создавала стрессовую ситуацию, вызывала чувствостраха, унижала их человеческое достоинство 1.Педагогические работники образовательных, воспитательных, социальнопедагогических учреждений (центров содействия семейному устройству детей –детских домов) совершают преступления единолично.
Случаи совершенияпреступления в соучастии встречаются достаточно редко (лишь в 2%), чтоподтверждается анализом материалов уголовных дел. При этом соучастникамиявлялисьмладшийперсоналсоциально-педагогическихимедицинскихучреждений (младшие воспитатели, няни, санитарки, медсестры).Особенностью действий субъектов преступной деятельности являетсяоднотипностьприменяемыхкнесовершеннолетнемуспособовнасилия,причиняющих ему вред и страдания. Кроме того, специфика используемых дляэтого средств зависит от вида деятельности учреждения (организации) в которойработает лицо, обязанное осуществлять надзор за несовершеннолетним.По результатам проверки состояния законности при содержании детей в ГБУ«Городской специализированный дом ребенка», проведенной прокуратуройРеспублики Саха (Якутия) с привлечением специалиста территориального органаРосздравнадзора, были выявлены факты совершения медицинскими работникамипривязывания детей к кроватям, заклеивания ртов пластырем, а также сокрытиязанесения инфекции малолетнему воспитаннику при оказании ему медицинской1Приговор от 17.08.2011 г.
Ольского районного суда Магаданской области.70помощи. По результатам проверки вынесено постановление прокурора онаправлениисоответствующихматериаловворганпредварительногорасследования для решения вопроса об уголовном преследовании данных лиц попризнакам преступления, предусмотренного ст.156 УК РФ1.Аналогичный факт имел место в г. Екатеринбурге. Так, в инфекционномотделении МУЗ ДГБ №15 медсестры, детям первого года жизни, систематическизаклеивали рот лейкопластырем. О произошедшем стало известно после передачив правоохранительные органы заявления и видеоматериала, зафиксированного намобильный телефон пациенткой стационара 2.Таким образом, применительно к рассматриваемой модели выбор орудий исредств совершения преступления находится в прямой зависимости от вида,применяемого к несовершеннолетнему насилия.
Анализ материалов изученныхуголовных дел позволяет сделать вывод, что педагогические работникивоспитательных,дошкольныхишкольныхобразовательныхорганизацийиспользуют в качестве орудий и средств совершения преступления указки,линейки, спортивный инвентарь (например, скакалку), липкую ленту «скотч». Дляработников социальных учреждений характерным является использованиеэлектрических шнуров, веревок, ремней, палок. Вместе с тем, для работниковмедицинских учреждений таковыми являются бинты (в качестве средства дляпривязывания конечностей ребенка к кровати), лейкопластырь (для заклеиваниярта).Основнойэтапзаключаетсявреализациисубъектомпреступнойдеятельности действий (бездействия), связанных с неисполнением обязанностей повоспитанию путем жестокого обращения с несовершеннолетним.
В зависимости отобстановки меняется способ совершения преступления, вид насилия, которыйприменяется к несовершеннолетнему.Официальный сайт Прокуратуры Республики Саха (Якутия). [электрон. ресурс].Доступно на URL: http://proksakha.ru/novosti/prokuratura-g-yakutska-vyyavila-narusheniya-vgorodskom-specializirovannom-dome-rebenka/ (дата обращ.: 22.03.2017).2Официальный сайт Прокуратуры Свердловской области. [электрон. ресурс].
Доступнона URL: http://www.prokuratura.ur.ru/news.php?id=895 (дата обращ.: 22.03.2017).171Специфика деяния, совершенного педагогическим или другим работникомобразовательной, медицинской, социальной или иной организации заключается втом, что насилию с их стороны могут подвергаться не один, а несколько детей (втом числе вся или большая часть группы) в связи с закрепленными за указаннымиработниками должностными обязанностями по осуществлению надзора занесовершеннолетними. При этом действия данных лиц обусловлены в большеймере субъективными факторами, и прежде всего, профессиональной деформацией,ложным пониманием воспитательного характера своих действий, такимивнутреннимиличностнымипсихологическимипроцессами,какраздражительность, усталость, наличие семейных проблем.
Кроме того, местопостоянного или временного пребывания ребенка в учреждении обусловливаетвиды орудий и средств, используемых для совершения преступления.Заключительный этап характеризуется последствием в виде причиненияработником образовательной, медицинской, социальной или иной организациивреда несовершеннолетнему, в результате жестокого обращения с ним.
Какправило, указанные лица, обязанные осуществлять надзор за несовершеннолетнимне предпринимают меры по сокрытию жестокого обращения (81% случаев). Вместес тем, их действия становятся известными в связи с тем, что они осуществляются вприсутствии других детей. В тоже время, об этом может стать известно косвеннымучастникам (например, родителям или лицам, их заменяющим), которымсообщают их дети, друзья которых подвергались жестокому обращению.Кроме того, малолетние могут в стенах дома повторять варианты поведениявоспитателя или педагога при возникновении стрессовых ситуаций, проецируя ихдействия на игрушки или на себя.Так, обстоятельства совершения преступления воспитательницей МБДОУ«Центр развития ребенка – детский сад с приоритетным осуществлениемдеятельности по познавательно-речевому и физическому развитию детей №5«Улыбка» Шушенкского района Краснодарского края гр.
О., осужденной заненадлежащее исполнение возложенных на нее обязанностей по воспитанию,закрепленных за ней детей, соединенного с антипедагогическими методами,72унижающими честь и достоинство малолетних и причиняющих им физические инравственные страдания, стали известны, когда родители малолетней Л.потребовали от ребенка строгим тоном прекратить баловаться. В этот момент Л.взяла скотч и стала заклеивать себе рот. На вопрос родителей для чего она этоделает, их дочь пояснила, что воспитатель в садике делает так всегда, когда детикричат.
Кроме этого, воспитанники старшей группы «А», где воспитателемявлялась гр-ка О., рассказали, что за непослушание, помимо обматывания лентойвокруг шеи и головы с целью заклеивания рта, она их ставила в «угол», вытираларот тряпкой, предназначенной для мытья пола за случайно пролитую на стол пищуво время еды1.Как свидетельствует анализ материалов уголовных дел о неисполненииобязанностей по воспитанию путем жестокого обращения с несовершеннолетним,чаще всего субъекты преступной деятельности объясняют свое поведениеусталостью (77% случаев) либо ложным пониманием воспитательного процесса,так сказать «во благо ребенка» (23%).Однако, в ряде случаев, наличие причинения с их стороны ребенкуфизических страданий и боли в результате ушибов, ссадин, гематом, иных травм, атакже фактов любого вида насилия полностью отрицают, перекладывая вину за этона ребенка или его родителей.В качестве способа сокрытия рассматриваемых преступлений, лицауказанной категории, виновные в его совершении, в отдельных случаях могутоказывать психическое давление на несовершеннолетнего, высказывать угрозы онаказании ребенка, распространении порочащих его сведений, в случае если тотсообщит о случившемся иным лицам.Косвенными участниками могут выступать сотрудники учреждения(организации), в котором осуществляет трудовую деятельность лицо, совершившеев отношении несовершеннолетнего обозначенные противоправные деяния, другиевоспитанники или пациенты учреждения, родители детей, посторонние лица изАрхив Шушенского районного суда Красноярского края.
Архивное дело №2-225/2013 от26 марта 2013 г.173числа посетителей учреждений, которые непосредственно явились очевидцамипреступного события или осведомлены об этом опосредованно.Такимобразом,рассмотренныймеханизмданныхпреступленийвобозначенных моделях получает свое развитие в зависимости от статуса лиц,наделенных правами и обязанностями по воспитанию несовершеннолетнего илиосуществлению надзора за ним.Вместе с тем, необходимо отметить, что механизм совершения исследуемыхпреступленийвозможносмоделироватьсучетомспособасовершенияпреступления, используемых орудий и средств, а также степени его сложности.Так, придерживаясь классификации А.М. Кустова, который разделяетмеханизмыпреступлениярассматриваемымнаминапростыепреступлениям,исложные1,простойприменительномеханизмкнеисполненияобязанностей по воспитанию несовершеннолетнего будет включать действияродителей или иных лиц, на которые эти обязанности возложены, а равнопедагогических или других работников образовательной, медицинской илиоказывающей социальные услуги организации, либо иной организации, обязаннойосуществлять надзор за ним, которые совершаются единолично.
В такой ситуациисубъект преступной деятельности в 89% случаев, сам находится в неустойчивомэмоциональном состоянии, под воздействием сложившихся тяжелых жизненныхобстоятельств(например,проблемынаработе,всемье;отсутствиевзаимопонимания с ребенком; отсутствие средств на существование и т.п.). Врезультате такого состояния он свою агрессию вымещает на несовершеннолетнем.Результаты анализа правоприменительной практики показал, что в 66%случаев у таких лиц отсутствовал криминальный опыт, как правило, онидействовали спонтанно, не планируя заранее никаких насильственных действий вотношении ребенка.Таким образом, для простого механизма неисполнения обязанностей поКустов, А.М. Криминалистика и механизм преступления.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
