Диссертация (1173776), страница 12
Текст из файла (страница 12)
статей преподавателей иадъюнктов кафедр криминалистики Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя.Тула: Изд-во Тульского государственного университета, 2015. С. 209-214 и др.159Именномеханизмпреступления,каксправедливозамечаетЮ.И. Баймуратов, закономерно обусловливает возникновение криминалистическизначимой информации о преступлении, его участниках и последствиях 1.В связи с этим, механизм преступления относительно присущих ему свойствявляется динамичной системой с вовлеченными в него, взаимосвязанными ивзаимодействующими элементами, включая преступную деятельность субъекта.Динамика данной системы обусловлена содержанием механизма преступления,поскольку отражает функциональную сторону (взаимодействие и взаимосвязь)деяния.В данном контексте рассмотрения вопроса под типичной моделью механизмапреступлений, связанных с неисполнением обязанностей по воспитанию путемжестокогообращениямногоэлементную,симеющуюнесовершеннолетними,этапноеразвитиеследуетдинамическуюпониматьсистему,позволяющую дознавателю (следователю) в процессе расследования сопоставитьимеющуюся по уголовному делу доказательственную информацию с получаемойкриминалистически значимой информацией, поэтапно восстанавливая действияпреступников (родителей, лиц их заменяющих, работников образовательной,медицинской, оказывающей социальные услуги либо иной организации); жертвы(несовершеннолетнего); комплекс действий и косвенных участников преступногособытия (родственников, соседей, знакомых, коллег по работе, работниковорганов опеки и попечительства, ОППН и др.); обстановке, орудиях и средствахсовершения преступления.Исходя из этого, основными элементами модели механизма неисполненияобязанностей по воспитанию несовершеннолетнего путем жестокого обращения сним являются:− преступник и его преступная деятельность;− жертва преступления и комплекс (совокупность) реализуемых еюпоступков, действий, иных движений;Баймуратов И.Ю.
Криминалистический анализ расследуемого события: дис. … канд.юрид. наук. М., 2004. С. 30.160− лица, косвенно связанные с преступным событием и комплекс(совокупность) реализуемых ими поступков, действий, иных движений;− используемыеучастникамипреступленияотдельныеэлементыобстановки (место совершения преступления, орудия и средства достиженияпреступного результата).Данные элементы, выступая в качестве взаимодействующих объектов, и,находясь в постоянном движении (развитии), служат основой системысогласованных процессов между окружающей средой и участниками преступногособытия (прямыми и косвенными), и позволяют при этом проследитькорреляционные связи и зависимости.Выступая для целостной модели в роли корректирующего фактора, сведенияоб указанных элементах целесообразно использовать при моделированиимеханизма исследуемого преступления в процессе его раскрытия и расследования.Это позволит дознавателю (следователю):1)установить обстоятельства совершенного преступления;2)установить виновных в совершении преступления лиц;3)установить причины и условия, способствовавшие совершениюпреступления;4)определить программу (алгоритм) расследования преступления напервоначальном, последующем и заключительном этапах;5)выработать меры по профилактике преступлений.Типичная модель механизма неисполнения обязанностей по воспитаниюнесовершеннолетнего, путем жестокого обращения с ним, должна соответствоватьобщим требованиям, которые определяются решаемой задачей расследования иимеющимися процессуальными и криминалистическими средствами, а именно: а)отображать обстоятельства преступного события, приближенные к реальным; б)быть динамичной сналичием возможностивоспроизведения различныхследственных ситуаций.Впроцессенеобходимо,построениячтобы,моделиво-первых,исследуемогодознавательпреступления(следователь)такжерасполагал61необходимой ему совокупностью криминалистически значимой информации иимел как можно более полное представление об обстоятельствах совершенногопреступления; во-вторых, находящиеся в распоряжении дознавателя (следователя)криминалистическиесредства,используемыевпроцессерасследования,соответствовали уровню решаемых им задач.Исходя из изложенного, нами предлагаются следующие типичные моделинеисполнения обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, развертываниекоторых будет происходить по указанной ниже схеме.Модель №1.
Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей повоспитанию путем жестокого обращения с несовершеннолетним, выражающеесяв различных формах насилия, совершенное родителем (отцом и/или матерью) илииным лицом, на которое возложены эти обязанности (опекуном, попечителем,усыновителем).Модель №2. Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей повоспитанию путем жестокого обращения с несовершеннолетним, выражающеесяв различных формах насилия, совершенное педагогическим работником или другимработником образовательной, медицинской или оказывающей социальные услугиорганизации, либо иной организации, обязанным осуществлять надзор занесовершеннолетним.Результаты анализа материалов уголовных дел о рассматриваемыхпреступлениях, показал, что формирование механизма преступления в моделяхосуществляется в три этапа, которые взаимосвязаны между собой.
Это: 1)начальный этап, заключающийся в подготовке к совершению преступления; 2)основной этап, охватывающий непосредственное совершение противоправногодеяния; 3) завершающий этап, на котором происходит окончание преступнойдеятельности субъекта или ее пресечение, наступление последствий от такойдеятельности (т.е. преступного результата), а также сокрытие следов данногодеяния. Вместе с тем, любой из этих этапов может также рассматриваться каксамостоятельный процесс деятельности участников преступного события.62Основываясь на данной структуре, рассмотрим поэтапное формированиемеханизма неисполнения обязанностей по воспитанию несовершеннолетнегопутем жестокого обращения с ним на примере указанных моделей.Модель №1. Начальный этап характеризуется созданием благоприятныхусловий для совершения действий (бездействия), связанных с неисполнением илиненадлежащим исполнением обязанностей по воспитанию путем жестокогообращения с несовершеннолетним, заключающихся в выборе родителем (отцоми/или матерью) или иным лицом, на которое возложены эти обязанности(опекуном, попечителем, усыновителем) ребенка в качестве жертвы преступления,и приемлемых к нему видов насилия, способов воздействия (издевательств, пыток,унижения человеческого достоинства), причиняющих несовершеннолетнему вред,страдания, мучения.
На данном этапе в определенных ситуациях происходитформирование умысла на совершение преступления.При этом субъекты преступной деятельности в подавляющем большинствеслучаев (98%) создают стрессовые для ребенка ситуации, унижают, высказываютугрозы и оскорбления в его адрес, постоянно открыто критикуют, показываютнеприязнь.
Это особенно характерно для родителей или лиц, их заменяющих,педагогическихработниковдошкольныхишкольныхобразовательныхучреждений. В качестве соучастников могут выступать супруги, сожители. Взависимости от избранного способа совершения преступления осуществляетсяподбор орудий или средств, а в ряде случаев места и времени его совершения.Вместе с тем время и место совершения преступления обусловлено местомжительства несовершеннолетнего или местом его временного нахождения (вдетском саду, школе, медицинском учреждении и т.п.).Проиллюстрируем изложенное следующим материалом из судебнойпрактики.
Советским районным судом г. Орла супруги гр. А. признаны виновнымив совершении преступлений, предусмотренных п.п. «а», «г», «е» ч. 2 ст. 117 УК РФи ст. 156 УК РФ за совершение следующих действий: проживая в квартиресовместно со своими малолетними детьми (сыновьями 3-х и 5-ти лет, дочерью 8ми лет) в период времени с сентября 2011 года по апрель 2015 года надлежащим63образом не исполняли свои родительские обязанности по воспитанию исодержанию детей, жестоко обращались с ними, при этом мать активно и пассивноспособствовала издевательствам отца. Детей наказывали за плохое поведение,таскали за уши, избивали руками, ремнем, хворостиной по голове и телу, темсамым причиняли физическую боль, содержали в антисанитарных условиях,опасных для их жизни и здоровья.
В отведенной для нахождения сыновей комнатеих систематически за ноги и шею привязывали веревкой и металлической цепью ккровати, а также к скобам, вбитым в стену. Детей кормили испорченнымипродуктами, собранными в мусорных контейнерах и на свалках, при этомпригодную для употребления в пищу еду не покупали и не использовали. Спальноеместо для дочери было оборудовано в ванной комнате квартиры, внутри чугуннойванны на деревянном щите, при отсутствии постельных принадлежностей1.Вданномслучаевыборспособажестокогообращенияснесовершеннолетними детьми обусловил оборудование специального места(комнаты и ванной), подбор орудий и средств совершения преступления – веревки,цепи, скобы для их крепления, вбитой в стену, ремня, хворостины, приготовленныхзаранее.Следует отметить, что в семье выбор жертвы преступления при наличииодного ребенка очевиден.
В случае наличия в семье двух и более детей насилие,как вид жестокого обращения с несовершеннолетним, как правило, применяется вотношении всех детей, однако он напрямую зависит от возрастных особенностейжертвы, состояния здоровья и физического развития. Так, например, ребенокстаршей возрастной группы (пятнадцати и более лет) в качестве ответной реакциина жестокое обращение с ним может уйти из дома, нанести ответный удар припопытке его избить.
В силу этого жестокость в отношении него может заключатьсяв систематическом словесном оскорблении, криках, унижении, высказыванииугроз, в том числе выгнать из дома; таскании за волосы; лишении пищи;неприобретении необходимых предметов одежды. В отношении детей младшего1См.: Приговор от 25.05. 2016 г. Советского районного суда г. Орла.64возраста, помимо указанного вида насилия, как правило, применяется физическоенасилие, выражающееся в нанесении ожогов, ударов ногой или рукой, шлепках полицу, голове, ягодицам, иным частям тела, избиении, удушении, щипании,оттягивании ушей, постановки в неудобном положении на время, связывании,запирании ребенка в подсобном помещении, на улице.Так, гр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
