Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148641), страница 8

Файл №1148641 Диссертация (Основы прецедентности имени собственного) 8 страницаДиссертация (1148641) страница 82019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Уже в работах В.А.Никонова мы находимпротиворечащеесхемеА.В.Суперанскойутверждение:«Отрицающиепонятийность имен собственных должны либо опровергнуть это убедительнымиаргументами, либо исключить собственные имена из слов, языка. Личное имяЕлена включает понятия «человек», «женщина» и многие другие, а кроме того,еще и понятие о конкретной «вот этой» личности» (Никонов 1974, 246). Отметим,42что А.В. Суперанская неоднократно в своих работах подчеркивала обратное:«…имя собственное не связано непосредственно с понятием и не имеет на уровнеязыка четкой и однозначной коннотации» (Суперанская 1973, 324).Более тогопереход имени из разряда собственных в разряд нарицательных, по мнениюданного исследователя, связан с постепенным обретением понятийности(Суперанская 1978, 7).Сегодняуисследователейостаетсямногопричиндлядискуссийотносительно сходств и различий между значениями имен собственных инарицательных, но никто не отрицает тот факт, что переход единиц из одногоразряда в другой возможен.

А.В.Суперанская замечает: «Непременным условиемлюбого (полного и частичного, ситуативного) перехода имени собственного внарицательное является известность денотата имени» (Суперанская 1973,117).Тем не менее, далее перед нами встает вопрос, что именно считатьапеллятивацией. Так, в уже упомянутой выше коллективной монографииинтенсиональное употребление имен Ева, Соломон, Вавилон признаетсянеполной апеллятивацией (что, на наш взгляд, апеллятивацией не является), атакие примеры, как гжель, палех, болонка – полной (Суперанская 1986, 44).

Такжев данной работе исследователи разграничивают деонимизацию, происходящуюестественным путем (уже упомянутые выше примеры: Ева, Соломон и т.д.) и«искусственным путем» (ньютон, ом и т.д.) (Там же).О разграничении имен собственных и имен нарицательных и возможности ихвзаимного перехода говорит также Д.Б.Гудков, разделяя две группы апеллятивов,образовавшихся из онимов. Первая группа – «метонимическая» - включает в себятакие примеры, как галифе, батист, кольт. Вторая группа – к сожалению, у авторане указано в тексте монографии ее названия, но, видимо, в противоположностьпервой она может быть определена как «метафорическая» - представлена такимиединицами, как хулиган, ловелас, являющимися выразителями определенныхсвойств, но утратившими (хочется особо отметить, что это очень важно) связь спородившими их источниками (Гудков 1999, 62).43А.А.Кудрявцева согласна с тем, что существует несколько способовапеллятивации или, по ее терминологии, образования прономинантов.

Выделяятак же, как и другие исследователи, метафорический и метонимический перенос,автор говорит еще о расширении (генерализации) значения. Буренка (в значениикорова), жучка (как собака), васька (для обозначения котов) – эти примеры, помнению А.А. Кудрявцевой, не относятся к метонимизации, а являютсярезультатом самостоятельного процесса – генерализации значения онима(Кудрявцева 2011).В своей монографии Т.Н.Семенова также говорит о переходе именсобственных в имена нарицательные и отмечает очень важную, на наш взгляд,особенность такого перехода: «…лексико-грамматическая оппозиция «имяличное – имя нарицательное» нередко подвергается не нейтрализующемустяжению, а транспонирующей деформации…В отличие от нейтрализации,транспозиция категориальных форм высвечивает стадиальный (процессуальный)характер разрешения противоречий между противочленами, что находитвыражениевприобретениитранспонированнымчленомсмешанныхкатегориальных признаков» (Семенова 2001, 152).

Получившуюся в результатеединицу автор называет «полуантропонимом» и также выделяет два пути, покоторомуможетпроходитьданнаядеформация:метонимическийиметафорический (Там же, 153).Еще один термин, который используется в научной литературе дляобозначения случаев перехода имен собственных в нарицательные, – вторичнаяантропонимическая номинация – введен в употребление Д.И.Ермоловичем(Ермолович 2005, 220). По его определению, это «…ресурс языковой экономии,способ привлечения уже известных единиц плана выражения для обозначенияновых значений и оттенков значений» (Там же).

Автор различает вторичныенаименования по трем основаниям:1) степень связи с первичным антропонимом (так, согласно данноймонографии, в примере Solomon - «мудрец» связь с исходным антропонимомпринадлежит уже истории языка);442) характер знаковой функции (остается ли слово индивидуализирующимили становится классифицирующим знаком, как, например, сегодня имя «Форд»при обозначении продукции этой фирмы;3) и, наконец, третье основание – предметная категория вторичного денотата(лицо, животное или автомобиль, как в предыдущем примере) (Ермолович 2005,220-221).В данной классификации, на наш взгляд, самым важным является первоеоснование,т.к.именнооноопределяетфункционально-семантическуюдвуплановость вторичной номинации.

Безусловно, мы не можем согласиться сприведенным примером «Solomon» как с примером утраты такой двуплановости,но, как нам кажется, различение имен по данному критерию – это разделение ихна полуантропонимы (согласно терминологии Т.Н.Семеновой и М.Я. Блох) иапеллятивы.Таким образом, из вышеприведенных примеров, на наш взгляд, можносделать ряд выводов.

Во-первых, граница между именами собственными иименаминарицательныминеявляетсяабсолютной,чемуспособствуетизоморфность структур их значений. Во-вторых, и это отмечается всемиисследователями,рассматривавшимиапеллятивацию,переходвозможен«полный» и «неполный» При «полном» переходе возможны следующие вариантыапеллятивации: 1) метонимический (гжель, кольт); 2) метафорический (меценат,ловелас); 3) расширение значений (буренка, фриц). Под «неполным» переходом(полуантропоним, неполная апеллятивация и т.д.) исследователи подразумеваютединицы, которые в рамках данной работы вслед за представителями школы«Текст и коммуникация» будут рассмотрены как прецедентные имена.

Именнорассмотрение в рамках теории прецедентности, на наш взгляд, даст возможностьвсестороннего и полного описания функциональных особенностей данныхединиц, что фактически невозможно сделать, продолжая их рассмотрение врамках исключительно ономастических исследований.Для того, чтобы ответить на вопрос, что происходит в случаях, когда мы неимеем дело с апеллятивацией, необходимо подробно рассмотреть теорию45прецедентности имени собственного, к которой мы обратимся в следующемпараграфе.1.3 Теория прецедентности имен собственных1.3.1 Прецедентные именаМногие исследователи отмечают в своих работах способность именсобственных функционировать в тексте как особый знак, который представляетсобой как бы симбиоз имени собственного и нарицательного.

Например: «Да чтоты смотришь на меня, как Муму на Герасима? Ничего страшного не случилось!Ребенок простудился. Лекарства я купил» [НКРЯ: Марина Дяченко, СергейДяченко. Магам можно все (2011)]. Как видим, в данном контексте трудносчитать имена Герасим и Муму нарицательными, но и от имен собственных ихотличает здесь особенность употребления: не стремление к выделениюединичного объекта из ряда ему подобных, что обычно свойственно онимам, асовсем наоборот – их главной функцией является указание на сходство объектов.Такую особенность употребления имен собственных отмечали исследователи ужев известной монографии «Теория и методика ономастических исследований» иназывали данное явление «неполной апеллятивацией»: например, использованиеимени Нерон в отношении злого человека (Суперанская и др.

1986, 44-45).Выше уже упоминалась теория «полуантропонимов» Т.Н. Семеновой иМ.Я.Блох.Важноотметить,чтоавторыподчеркиваютсемантико-функциональный дуализм данных единиц, т.е. при образовании полуантропонимапроисходит не «неполный» переход онима в апеллятив, а трансформация46значения онима, которое приобретает частично качественные характеристикиапеллятива (Блох, Семенова 2001, 52).

При этом авторы отмечают богатыйконнотативный потенциал полуантропонимов по сравнению с соответствующимионимами (Там же). Также к понятию «прецедентное имя» близко рассмотренноевыше понятие Д.И. Ермоловича «вторичная антропонимическая номинация», поего словам, «сущность вторичной номинации – в использовании уже имеющихсялексических средств в новой для них функции наречения» (Ермолович 2005, 220).Об основном и вторичном значении имени собственного в своих работахупоминает Е.А. Нахимова, выделяя при этом два пути формирования вторичногозначения: метонимичный и метафорический (Нахимова 2011: 49).

О том жеговорит в своих работах А.Д.Шмелев: рассматривая имена собственные и ихфункционирование в речи, автор пишет о «переносных» употреблениях, которыеподразделяет на метонимические и метафорические (Шмелев 2002: 49).И.Э. Ратникова называет подобное употребления имен собственныхнестандартным и выделяет три предпосылки такого речевого поведения.Во-первых, это лексический фон имен собственных, «…который отражаеткультурную семантику носителей собственных имен. Семантическое расширениеонимов возможно в практике языка вследствие концептуализации некоторыхфрагментов реальности, группирующихся вокруг того или иного индивида,топоса, события.

<…> По мере того как оценка объекта в социуме закрепляется,инвариант его восприятия входит в когнитивную базу носителей языка иассоциации, вызываемые его индивидуальным именованием, приобретаютузуальный характер (Ратникова 2003, 36).Во-вторых, «…имеющиеся в языковой системе вербальные единицы неисчерпываютвсехвозможностейкомбинаторикиэлементовзначения…Применительно к нашему материалу это означает что некоторыерелевантные для того или иного смыслового комплекса свойства первоносителяименинауровнетекстаприобретаютстатусэлементовязыкового,сигнификативного значения: Чубайс – не фамилия, а особая функция (ОГ.471997.№5)…»(Там же, 39).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,19 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее