Автореферат (1148561), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Уже на уровне лида заметна тенденция к высокой степениперсонификации ЛКК. Об этом свидетельствуют, например, лексемы,описывающие ментальную сферу внутреннего мира автора: Gedanken,Kindheitserinnerungen, erzählen, verraten.Характерной особенностью этой колонки является также то, что свободасамовыражения, которой располагает критик в процессе созданияпублицистического текста, проявляется на всех уровнях его языковогооформления:(16) Ich schreibe an einem neuen Buch, und im Vertrag wird über die Rechte fürsE-Book verhandelt. Nanu? Ich frage den Verleger, und er seufzt sehr und sagt, das seialles sehr widersprüchlich, ja, und sehr gruselig, ja, aber man könne nun mal das Radder Zeit nicht aufhalten. Und ich denke an die Leute, die damals gegen die erstenEisenbahnen waren - viel zu schnell! Schneller als ein Mensch laufen kann! Das gehtgar nicht! Da wird das Hirn krank! Ja, es dreht sich, das berühmte Rad der Zeit, ich sahschon erste E-Book-Leser im Zug, ich habe ihnen verächtliche Blicke zugeworfen undbeklommen an meinen Vertrag gedacht (St, 19.04.09).В данном примере Эльке Хайденрайх описывает ситуацию, котораяиллюстрирует прогрессирующие изменения в литературном мире, связанные стехническим прогрессом, в частности, с появлением электронной книги.
Для тогочтобы передать свое подчеркнутое неприятие сложившейся ситуации, критиксоздает эмотивно нагруженный текст посредством употребления различныхразговорных конструкций, выражающих недоумение и несогласие автора:эмоционально-оценочногомеждометия,восклицательныхпредложений,негативно-окрашенных определений, передачи несобственно-прямой речи,маркированной посредством глаголов в форме конъюнктив I и настойчивыхповторов.В виду свободного стиля изложения и его характерного индивидуальногоязыкового воплощения, представляется довольно сложным говорить об общихчертах, выделяемых в структуре и композиции основного текста ЛКК„Weiterlesen!“. Данная особенность может рассматриваться как проявлениеидиостиля литературного критика, а также следование общей направленности иконцепции печатного издания.В главе III «Общие и индивидуально-авторские способы реализациистратегии воздействия на читателя в ЛКК» определяются языковые способывыражения стратегии оценки как проявления персуазивной интенции в текстах12ЛКК и рассматриваются индивидуально-авторские особенности стиля М.
РайхРаницкого, Й.-У. Брандта и Э. Хайденрайх.Коммуникативно-стилистический подход к рассмотрению текстов позволилопределить основные интенции адресанта ЛКК: информирование адресата (сцелью восполнения пробелов в знаниях, а также привлечения внимания котдельным литературным произведениям или творчеству писателя) и побуждениеего к конкретным действиям (прочтению или отказу от прочтениярассматриваемого произведения, самостоятельному изучению творчестваписателей).
Планируемое речевое воздействие как иллокутивная задача адресантаЛКК дает основание относить данный жанр или тип текста к продуктамперсуазивной (или риторической) коммуникации, для которой характерносочетание рациональных аргументов и оценочных суждений, отвечающихдвойственной природе воздействия на адресата. Являясь интенциональнойкатегорией ЛКК, персуазивность может быть рассмотрена как еетекстообразующая категория, служащая для структурирования текста.
Онаподчиняетсебелексико-семантическиеистилистическиересурсывыразительности, находя свое выражение в виде стратегии оценки –универсальной персуазивной стратегии. Объектами оценки в жанре ЛКК являютсялитературное произведение, писатель и литературные персонажи. Оценкавыполняет в текстах ЛКК ориентирующую и стимулирующую функции.Ориентирующая функция заключается в том, что на основании оценки,полученной от эксперта в области литературной критики, читатель способенвписать рассматриваемый объект в собственную аксиологическую систему.
Ввидусвоей авторитетности, авторская оценка служит для него ориентиром, т.к. онможет полагаться на мнение квалифицированного критика. Стимулирующаяфункция оценки в ЛКК проявляется в ее побуждении к конкретному действию состороны адресата после прочтения публикации.В зависимости от интенции адресанта, общая стратегия оценки можетосуществляться посредством использования стратегий прямой и косвеннойоценок. Под стратегией прямой оценки подразумеваются эксплицитновыраженные оценки по отношению к рассматриваемому объекту критики, которыемогут быть однозначно распознаны в тексте, интерпретированы и восприняты состороны адресата ЛКК.
В противоположность косвенной оценке, интенциякоторой не выражается прямо и требует дополнительных интерпретативныхусилий со стороны адресата. Аксиологическая ось ЛКК размещается междуполюсами «хорошо» и «плохо», что позволяет выделить в рамках реализациистратегии прямой оценки тактику положительной и тактику отрицательной оценокв текстах ЛКК.Тактика положительной оценки реализуется посредством основных ивспомогательных языковых приемов. К основным языковым способам реализациитактики положительного оценивания относятся:1) использование превосходной степени сравнения прилагательных(суперлатива): представляет собой эффективный способ приоритетного выделениядостоинств писателя (17) einer der Erfolgreichsten in seiner Branche (F, 08.11.11),или обсуждаемого литературного произведения среди остальных: (18) dasintelligenteste, das beste Stück über Antisemitismus (FAZ, 18.02.12).132) использование лексики с семантикой уникальности и успеха.
Для моделейоценочной номинации писателя характерно употребление лексем, указывающихна популярность произведений, написанных автором: (19) Bestsellerautor JohnBurnside (F, 19.04.11) или наличие литературных премий и наград: (20) derpreisgekrönte italienische Autor Michele Mari (F, 07.06.11). Англицизмы, служащиедля обозначения степени популярности литературных деятелей, приобретаютвыделительное суперлативное значение: (21) Mazzucchelli ist ein Star des Genres(F, 14.09.11).Наиболеечастымилексемами,выражающимиположительнуюхарактеристику и высшую степень успеха литературного произведения, являютсялексема Bestseller: (22) Hans Falladas Bestseller (F, 01.03.11); лексема Erfolg:(23) Sensationserfolg (F, 15.11.11), (24) Welterfolge (FAZ, 21.03.12).
Употреблениелексемы Welt и сложных слов, в составе которых она выступает в качествеопределительного элемента, позволяет провести сравнение анализируемогопроизведения с остальными произведениями мировой литературы: (25) eindeutscher Thriller auf Weltniveau (F, 23.08.11), (26) erste Serie-Webnovel der Welt(F, 18.10.11). В эту же группу входят лексемы со значением «превосходный,блестящий, великолепный, феноменальный», выраженные прилагательными:(27) Kriegsromane wurden zu phänomenalen Bestsellern (F, 28.06.11), (28) einefulminante Gesellschaftssatire (F 14.06.11).К группе вспомогательных средств, служащих основной стратегической целипрямого оценивания и являющихся дополнительным средством созданияэкспрессивности в целях воздействия на читателя в текстах ЛКК, относятся:1) использование распространенных определений в качестве синтаксическогоспособа оформления положительных оценочных высказываний. В роли основногослова выступает лексема, номинирующая сам объект оценки, например Buch, атакже ряд синонимов: Werk, Großwerk, Studie или номинация по жанровойпринадлежности: Satire, Roman, Stück.
Для данных конструкций характерноналичие дополнительного члена, выраженного наречием и вносящегопоясняющий, комментирующий характер, Наречия могут использоваться дляусиления положительной оценки литературного произведения: (29) ein erstaunlichnachdenkliches Buch (F, 25.10.11) или выделения характерной черты произведения:(30) ein durchaus packend konstruiertes Werk (F, 18.10.11) и манифестироватьсобственное мнение критика, становясь таким образом средством выраженияавторской субъективности.2) инверсия: при синтаксическом выдвижении на передний план оценочноесуждение становится смысловым центром высказывания и интерпретируетсякритиком посредством поддерживающих аргументов.3) парцелляция: данный синтаксический способ оформления положительнойоценки используется для привлечения внимания читателя и/или воздействия на егоэмоциональное восприятие.
В ЛКК парцелляция может выполнять иэмоционально-, и аргументативно-выделительную функции, акцентируя те частивысказывания, которые участвуют в развитии аргументативной линии текста.Тактика отрицательной оценки объекта критики реализуется посредствомсмены регистра. Использование лексики разговорного и книжного стилей вкачестве оценки объекта действительности является эффективным способомвоздействиянаобразно-чувственноевосприятиетекстаадресатом.14Выразительность и яркость разговорной речи обеспечивают критику возможностьточнее передать образ героя, используя дополнительные эмоциональные оттенки:(31) ein freundlich plappernder Amerikaner (F, 19.04.11).Использование книжной лексики не получает широкого распространения приоценке литературного произведения или его героев в текстах ЛКК.
Однако,являясь лексическим средством выразительности ввиду наличия особойэмоциональной окраски, она придает образность и патетичность оценочномувысказыванию: (32) skurille Science-Fiction (F, 08.11.11), (33) In seinem Romanentwickelt sich das digitale Geschöpf zu einem veritablen Monster à la Frankenstein (F,08.11.11).Преобладание в текстах ЛКК эксплицитных оценок обусловлено прагматикойжанра. В то же время многие исследователи обращают внимание на значимостьимплицитной информации для достижения воздействующего эффекта впублицистическом тексте. В подтверждение этого тезиса в исследованиирассматривается стратегия косвенной оценки в текстах ЛКК.
Основнымитактиками, определяющими реализацию данной стратегии, являются: тактикааналогии, тактика резюмирования, тактика «оценка через обобщение», тактикакооперации.Тактика аналогии строится на сопоставлении двух объектов или ситуаций сцелью нахождения сходства между ними для облегчения процесса восприятия иинтерпретации читателем оценочного суждения. Данная тактика реализуетсяпосредством использования приемов сравнения, метафоры, аллюзий. Сравнениеявляется способом придания оценочного смысла объекту действительностиблагодаря наличию основания, при помощи которого автору удается создатьпараллель, вызвав у читателя определенные ассоциации с уже знакомыми емуобъектами действительности.
Метафора обеспечивает критику условия нагляднообразного представления читателю своего суждения в процессе анализа иинтерпретации творческого стиля писателя. Интертекстуальные включенияиспользуются в текстах ЛКК при оценке творческого стиля писателя илиперсонажей литературного произведения. Интертекстуальные включения вводятсяв текст путем аллюзий. Источником аллюзии при оценке творческого стиляписателей могут служить исторические персоналии, музыкальные илилитературные произведения.Тактика резюмирования направлена на формирование оценочного сужденияна основании подытоживания ряда информативно-объективных фактовсубъективным комментарием автора. Данная тактика реализуется с помощьюприема иронии.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
