Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1140915), страница 21

Файл №1140915 Диссертация (Реактивные депрессии (конституциональное предрасположение, психопатология кататимного аффекта, эпидемиология, терапия)) 21 страницаДиссертация (1140915) страница 212019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Обладая достаточной тимоаналептической активностью, флувоксамин способствуетвосстановлению витальных функций, улучшает качество жизни пациентов приминимуме побочных эффектов и терапевтически значимых нежелательных взаимодействий [Кинкулькина М.А. 2007; Самушия М.А., 2008; Андрющенко А.В.,Бескова Д.А. 2008; Матюшенко Е.Н., 2011; Rossini D. et al., 2005].Флувоксамин в режиме монотерапии назначался 15 пациентам в среднейдозе 175 мг/сут (1 группа) и тот же СИОЗС в тех же дозах, но в комбинации салимемазином 15 мг/сут – еще 15 больным (2 группа); курс лечения – 2 нед.Наряду с клинической оценкой динамики состояния в процессе терапиипроводился психометрический мониторинг. Статус пациентов оценивали исходно, эффективность лечения – на 3, 5, 7 день, затем на 14 день терапии43.В связи с краткосрочным курсом терапии, не позволяющим рассчитывать наполный клинический эффект, за критерий оценки эффективности принято число43Соматическое состояние больных (в этой и последующих фазах исследования) оценивалось при включении висследование и затем регулярно (по дням мониторинга): измерялись показатели артериального давления, ЧСС,массы тела; в начале и в конце курса терапии проводили ЭКГ-исследование, клинический и биохимический анализы крови.

Контроль безопасности проводимой терапии предусматривал регистрацию на всех этапах исследованиянежелательных явлений (включая отклонения в значениях лабораторных тестов), совпадающих по времени с применением психофармакотерапии вне зависимости от наличия причинно-следственной связи с приемом препарата(наряду с клинической оценкой использовалась шкала UKU).108больных с положительным ответом – доля частичных респондеров по CGI-I соснижением исходного суммарного балла по HDRS-21 не менее чем на 25%.Результаты сравнительного анализа эффективности монотерапевтической иаугментированной методик подтверждают адекватность избранной в настоящемисследовании стратегии.Статистически достоверные различия (р<0,05) ответа на терапию в сравниваемых группах наглядно иллюстрирует рис.

4100,00%80,00%60,00%40,00%20,00%0,00%МонотерапияАугментацияРисунок 4. Сравнительная эффективность стратегий монотерапии и аугментации при психогенных депрессиях (реакциях осложненного горя).Можно видеть, что на монотерапии доля частичных респондеров (в среднем25%-е снижение суммы баллов по Шкале Гамильтона) составляет 34,3% против72,5% на комбинированной терапии.II этап. Полученный на предыдущем этапе исследования результат позволилобратиться к обоснованию подходов к аугментированной терапии, опирающихсяна различия между выделенными на клиническом уровне типами реактивной депрессии с картиной осложненного горя.Необходимым условием для достижения поставленной цели представляетсявыбор «мишени» терапевтического воздействия. Эта задача решалась с учетом109полученных в клиническом разделе настоящего исследования данных о взаимодействии в патогенезе изученных реакций трех составляющих: кататимного комплекса, производного от психогенно амплифицированной структуры РЛ, и типологической принадлежности депрессии.

Соответственно область пересеченияэтих дименсий (схематически это демонстрирует рис. 5) определяет дезадаптирующий «фокус», на который направляются лечебные воздействия, и в их числе –эффекты психотропных средств. При этом основной целью психофармакотерапииявляется снижение аффективной заряженности ассоциированных с РЛ кататимных комплексов, ответственных за формирование депрессии (и прежде всего, еепсихогенного денотата), а также за образование общих симптомов (РЛ + депрессия).Рисунок 5.

Выбор мишени терапевтического воздействияIII этап – определение эффективности комбинированной (аугментированной)психофармакотерапии (антидепрессант + транквилизатор/антипсихотик), дифференцированной в зависимости от типологической принадлежности депрессивногосиндрома.110Полученные на этом этапе исследования результаты показали, что при купировании истерических депрессий, ассоциированных с кататимным комплексом 1 типа (аффективный диссонанс) и аномальным преморбидным складом (истерическое РЛ с чертами «лицемерных») – 19 набл.

в инициальной стадии(первый шаг купирующей терапии) эффективны интенсивные психофармакологические вмешательства. Последние осуществляются в зависимости от выраженности признаков перитравматической диссоциации, а выбор схемы терапии – отпсихопатологической структуры реактивной депрессии истерического типа.В тех случаях, когда выраженность диссоциативных расстройств достигаластепени «двойного сознания» (16 набл.), эффективным оказалось парентеральное(в/м, в/в струйное/капельное) введение транквилизаторов (диазепам 20-30 мг/сут)коротким курсом (5-7 инфузий) в комбинации с пероральным приемом полициклическихтимоаналептиков(амитриптилин/кломипрамин/мапротилин50-75мг/сут).Данные об эффективности интенсивной терапии истерических депрессий(транквилизатор парентерально + тимоаналептик перорально) представлены нарис.

6.Рисунок6.Эффективностьинтенсивнойтерапии(транквилиза-тор+тимоаналептик) истерических депрессий (n=19) по CGI-I.В дальнейшем в рамках купирующих лечебных воздействий (второй шагкупирующей терапии) проводилась курсовая терапия, способствующая редукции111психопатологических проявлений истерической депрессии. Применялись антидепрессанты группы СИОЗС (сертралин / флувоксамин до 150-200 мг/сут) в комбинации с антипсихотиками сбалансированного действия (перициазин до 15-20мг/сут, алимемазин до 20-25 мг/сут)44; длительность курса терапии – 8 недель.Сочетание этих тимоаналептиков, обладающих сбалансированными антидепрессивными, анксиолитическими и вегетостабилизирующими свойствами [МосоловС.Н., 1995], терапевтическое действие которых реализуется начиная со 2 недели,рассматривается как оптимальный выбор для аугментации с присоединением антипсихотиков [Stahl S., 2013].Рисунок 7.

Суммарная эффективность (доли ремиттеров, респондеров и частичныхреспондеров по шкале CGI-I) и редукция проявлений истерической депрессии (динамикасуммарного балла по шкале HDRS-21).Как это наглядно демонстрирует рис. 7, проведенная терапия сопровождается становлением полной ремиссии с восстановлением преморбидных конституциональных свойств и социальной адаптации в 62% наблюдений, доля респондеров (50% снижение суммы баллов по шкале HDRS-21) регистрируется в 26% случаев и лишь 12% пациентов с истерическими депрессиями оказались частичнымиреспондерами.При оценке столь высокого положительного эффекта терапии следует учитывать сравнительную легкость и обратимость, заложенную в клинических харак44В отсутствие значимых различий между двумя применявшимися схемами комбинированной терапии (1 сертралин+перициазин – 12 пациентов; 2 – флувоксамин + алимемазин – 14 пациентов) эффективность лечениярассматривается суммарно.112теристиках истерической депрессии, связанной с кататимным комплексом по типуаффективного диссонанса.И наконец, в рамках поддерживающей терапии назначалась комбинациятех же психотропных средств в минимальных дозах (применявшиеся антидепрессанты – 50 мг/сут, антипсихотики – 5-10 мг/сут), обеспечивающая снижение риска«прорыва депрессии» [Nierenberg A.A, Alpert J.E., 2000] и коррекцию патохарактерологических проявлений.

В отличие от стандартных схем поддерживающейтерапии длительность лечения в этих случаях не превышала 2-3 месяцев.Лечение тревожных депрессий (стресс-индуцированных меланхолий)45 (2тип кататимии – с явлениями аффективного резонанса) предполагалоприменение воздействий, обеспечивающих редукцию «двойного» котимическогоаффекта, а также когнитивных, двигательных и соматовегетативных проявлений,характерных не только для рассматриваемого варианта реактивных депрессий, нои для меланхолических депрессий эндогенного происхождения.

Такой подход квыбору схемы терапии в значительной степени обусловленполученными впредыдущих главах настоящего исследования данными о высоком риске сменыпсихогенной динамики закономерностями, присущими аффективной психическойпатологии эндогенного круга.Соответственно выбор психотропных средств для купирования стрессиндуцированнойтревожно-меланхолическойдепрессиипроводилсявзависимости от тяжести состояния (этот критерий отечественные авторы[Смулевич А.Б., 2007; Смулевич А.Б., Иванов С.В., 2015] выдвигают в качествебазового). На основе этого критерия купирующая терапия в этой частинаблюдений (23 пациента, у которых тяжесть депрессии по HDRS-21 исходносоставляла в среднем 23 балла) осуществлялась с применением интенсивныхпарентеральных психофармакологических воздействий.

При этом схема лечения45С учетом степени тяжести наблюдающихся при этом типе кататимии истерических депрессий, ассоциированных с одноименным РЛ («слепо преданные»), а также выраженности в структуре депрессивного синдромавитальных, тревожных феноменов и направленности «вектора вины» на себя, терапия этой части пациентов проведена по методике лечения меланхолической депрессии.113определяласьсучетомвыдвигаемоговлитературепредставленияосеротонинергической зависимости тревожных депрессий [Мосолов С.Н., 2012;Neumeister A.

Характеристики

Список файлов диссертации

Реактивные депрессии (конституциональное предрасположение, психопатология кататимного аффекта, эпидемиология, терапия)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7029
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее