Диссертация (1140327), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Данные меры реализовывались в течение 2-х лет на базеКадетской школы им. Генерала Ермолова, а в настоящее время внедряются вповседневную деятельность других образовательных учреждений.Блоками организационных мер по совершенствованию юношей к службе вармии являются следующие:1. Организационный блок по развитию и укреплению здоровья включаетв себя:А) внедрение паспортов здоровья образовательного учреждения ипаспорта здоровья учащегося, что позволяет вести всех обстоятельств жизни,показателейпсихическогоифизическогоздоровья,проведѐнныхмероприятий по оздоровлению юноши.
Данные паспорта открыты дляродителей и ведутся с их участием, а также с участием медработника иклассного руководителя.Б) организацию горячего питания для всех учащихся с использованиемсовременнойсистемыприготовленияпищивпароконвектоматахиповышение доступности горячего питания для учеников, с обеспечениемприоритетного обеспечения питанием социально уязвимых категорийшкольников.В) Обеспечение 100% прохождения учащимися школы Центра здоровьядетейивнесениеданныхогруппездоровья,факторахриска145неинфекционных заболеваний в паспорт здоровья учащегося и паспортздоровья образовательного учреждения.Г) Обеспечение 100% охвата учащихся вакцинопрофилактикой гриппа иреализация комплекса мер по профилактике гриппа и ОРВИ (разобщение впериод эпидемии, закаливание в летний период, проветривание помещений,витаминизация пищи, фиточаи и использование адаптогенов).Д) Профилактика травматизма: анализ травмоопасных мест и ситуаций вшколе, назначение ответственного за соблюдение техники безопасности,проведение инструктажа по технике безопасности, использование игровых итренинговых форм обучения профилактике травматизма.Е) Профилактика зависимостей и опасного поведения: табакокурения,алкогольнойинаркотическойзависимостей,опасногосексуальногоповедения в виде тренингов, акций, например, соревнование классов«Некурящий класс» и др.2.
Организационный блок по развитию и укреплению физическогоздоровья:А)Обеспечение100%охватаучащихсяразличнымиформамифизической активности.Б) Обеспечение участия 50% школьников в спортивных командахразличного уровня.В) Проведение 3-х уроков физической культуры.Г) Проведение ежедневной общешкольной физической зарядки изанятия в физкультурно-спортивных секциях дополнительного образования.Д) Участие в проведении военно-спортивной игре «Зарница»Е) Сдача норма ГТО3.
Организационный блок по укреплению морально-психологическойздоровья учащихсяА) Мониторинг морально-психологического состояния обучающихся иего анализ.Б)Проведениепсихологическихтренингов,втомчислепо146профилактике суицидального поведения.В) Тесный контакт с семьями учащихся и патронаж социально уязвимыхсемей.Г) Увеличение процента преподавателей и воспитателей мужчин вшколе.Д)Вовлечениеучащихсявгражданско-патриотическиеакции,направленные на воспитание трудолюбия, оказание помощи ветеранам ипожилым людям, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.Е) Профессиональная ориентация, ознакомление учащихся с профессиейзащитникаРодины,военнослужащими,установлениеорганизациятесныхвстречконтактовсшкольниковпредставителямисвоенныхкомиссариатов, посещение воинских частей.Данный комплекс мер внедрѐн в деятельность КШ и начато внедрение вдеятельность образовательных учреждений города Ставрополя.Через 2 года после внедрения данного комплекса были проведены 3фокус-группы для оценки его эффективности по 10 бальной шкале.I группа педагоги (20 человек) - оценили эффективность предложенныхмер солидарно на 8 баллов.IIгруппародители(20человек)–оценилиэффективностьпредложенных мер на 9 баллов.IIIгруппашкольники9-11классов(20человек)–оценилиэффективность предложенных мер на 9 баллов.В результате обсуждения в ходе проведения фокус-групп былиопределеныприоритетыключевыхучастниковмедико-социальногообеспечения подготовки юношей к службе в армии.Организационный блок по развитию и укреплению здоровья получилмаксимальную оценку у родителей, среднюю у педагогов и учащихся.Организационный блок по развитию и укреплению физическогоздоровья получил максимальную оценку у учащихся.Организационный блок по укреплению морально-психологической147составляющей здоровья учащихся получил максимальную оценку упедагогов и родителей.Для подтверждения эффективности реализации предложенной моделибыл проведѐн сравнительный анализ результатов медицинских осмотровюношей в кадетской школе и в среднем по городу (табл.6.3), а такжеотношение к военной службе по завершению обучения в школе.Таблица 6.3.
Результаты профилактического осмотра учащихся кадетскойшколы в 2018 году в сравнении со среднегородскими (округлѐнными доцелых чисел)КлассГруппы здоровья1-яКШгород2-яP1КШгород3-яP2КШгородP3128%29%0,87252%50%0,76918%21%0,234221%30%0,04267%60%0,04212%10%0,237321%29%0,04649%50%0,82029%21%0,038436%27%0,03449%49%1,00014%24%0,001535%30%0,12638%39%0,91227%31%0,073627%25%0,34652%50%0,76920%25%0,082741%29%0,00134%46%0,01125%25%1,000840%32%0,02833%32%0,82027%36%0,001941%33%0,02834%35%0,82025%32%0,0131041%34%0,03537%34%0,23622%32%0,0011143%35%0,03438%36%0,23419%29%0,001Отмечается увеличение процента учащихся старших классов кадетскойшколы, которым определена 1-я группа здоровья (42%), в то время как вначальных классах она была установлена только 28% учащихся.
Увеличениепроизошло в основном за счет перехода учащихся, имеющих вторую группуздоровья, – 52% в 1 классе и 38% в выпускном классе - в первую группуздоровья. Если сравнить результаты профосмотра юношей кадетской школысо среднегородскими данными, то можно обнаружить статистическизначимые отличия (p≤0,005) в 1 группе здоровья по 2-м, 3-м,4-м классам и148далее по выпускной класс за исключением 1, 5 и 6 классов, где имеетсяразница в проценте детей, не имеющая статистически значимости.
Во второйгруппе здоровья статистически значимой разницы не было обнаружено засчѐт «дрейфа» детей КШ из второй группы в первую. В третьей группездоровья при отсутствии статически значимой разницы в первом и второмклассе, значимые различия появляются в 4-м классе и далее с 7-го класса по11класс.Такимобразом,имеетсястатическиподтверждѐннаяположительная динамика в распределении школьников по группам здоровья,как внутри школы по мере обучения, так и в сравнении со среднегородскимиданными.Дляполученияинтегрированнойоценкипрограммымедико-социального обеспечения юношей было проведено сравнение процентавыпускников, поступивших на обучение в военные вузы или на службу вряды ВС РФ (табл.6.4).Табл.
6.4.Сведения о результатах поступления выпускников МБОУ КШ ввоенные вузы и на службу в ВС РФ по годам в сравнении с данными погороду Ставрополюгоды%военнослужащих(поступлениеввоенный вуз и/или срочная служба) кPчислу выпускников данного годаКШгород2012-201321,619,4%0,8362015-201636,821,6%0,0142016-201751,023,2%0,001Динамика 2013- 2017+29,4%+3,8%Таким образом, реализация концептуальной модели медико-социальногообеспечения юношей к призыву в виде комплекса мер многовекторнойнаправленности продемонстрировала еѐ эффективность.149РезюмеВосновепредложенныхмедико-социальныхмерлежалипринципиальные подходы, используемые в деятельности МБОУ Кадетскойшколы г.
Ставрополя им. генерала Ермолова.Основываясь на данных сравнительного анализа ответов респондентовдопризывного и призывного возраста, был сделан вывод о преимуществе,используемых в школе принципиальных подходов к подготовке юношей кпризыву. По результатам исследования на V этапе школьная программаподготовки была проанализирована, структурирована, гармонизирована сцелью максимального потенцирования еѐ результативности. Внедрениеданной программы в МБОУ КШ осуществлялось на протяжении 2-х лет, поистечениикоторыхбылапроанализированаеѐэффективность.Припланировании программы было значительно увеличено количество икачествомероприятий,усиленовзаимодействиеКШспартнерами:медицинскими, военно-патриотическими и общественными организациями.По медицинскому направлению реализовывались меры, направленныена оздоровление учащихся в территориальном школьном центре здоровья безотрыва от учѐбы, 100% посещение учащимися КШ центров здоровья детей,100% вакцинацию, строгий контроль санитарно-гигиенического режимаПонаправлениюдеятельностьпообеспеченияпрофилактикебезопасностиосуществляласьдорожно-транспортного,бытовогоиспортивного травматизма, пожарной безопасностиПо формированию ЗОЖ: профилактика зависимостей и суицидальныхмыслей и действий, психологический скрининг и психологические тренинги,обучение этике общения полов.По гармонизации физической активности: рост числа, разнообразия икачества спортивных мероприятий, позволяющий заниматься физическойактивностью школьникам с разной степенью физического развития.По обеспечению доступности и безопасности горячего питания дляобучающихся: оборудование пароконвектоматами, разработка здорового и150недорогого меню.
Процент питающихся в КШ достиг 100%, увеличилсяпроцент питающихся за счѐт бюджета.По формированию полноценной личности учащегося: достигнутпоказатель занятых в дополнительном образовании (кружки, студии и т.д.)92%.Понаправлениюинтеграциядополнительногоиучебно-воспитательного процессов для достижения целей и задач воспитания,развития и обучения, достигнут показатель 50% выпускников, связывающихсвою жизнь с военной службой.По направлению социальное обеспечение: установлен тесный иоперативный контакт с семьями учащихся, патронаж социально уязвимыхсемей, увеличен процент преподавателей и воспитателей мужчин в школе.По военно-патриотическому воспитанию: осуществляется ознакомлениеучащихся с профессией защитника Родины, установлены тесные контактышкольников с военнослужащими, организуются встречи с представителямивоенных комиссариатов, посещение воинских частей.Данный комплекс мер инкорпорирован в повседневную деятельностьКШ и начато его внедрение в деятельность образовательных учрежденийгорода СтаврополяЧерез 2 года реализации вышеперечисленных мер в ходе проведения 3-хфокус-групп была оценена их эффективность по 10 бальной шкале.I группа педагоги (20 человек) - оценили эффективность предложенныхмер солидарно на 8 баллов.IIгруппародители(20человек)–оценилиэффективностьпредложенных мер на 9 баллов.IIIгруппашкольники9-11классов(20человек)–оценилиэффективность предложенных мер на 9 баллов.В результате обсуждения в ходе проведения фокус-групп былиопределеныприоритетыключевыхучастниковобеспечения подготовки юношей к службе в армии.медико-социального151Организационный блок по развитию и укреплению здоровья получилмаксимальную оценку у родителей, среднюю у педагогов и учащихся.Организационный блок по развитию и укреплению физическогоздоровья получил максимальную оценку у учащихся.Организационный блок по укреплению морально-психологическойсоставляющей здоровья учащихся получил максимальную оценку упедагогов и родителей.Сравнительный анализ результатов медицинских осмотров юношей вкадетской школе и в среднем по городу, а также их отношения к военнойслужбепозавершению обучениявшколепоказалэффективностьпредложенной модели.Сравнение результатов профосмотра юношей кадетской школы сосреднегородскими данными продемонстрировало статистически значимыеотличия, подтверждающие положительную динамику в распределениишкольников по группам здоровья, как внутри школы по мере обучения, так ив сравнении со среднегородскими данными.
Аналогичный анализ отношенияк военной службе по окончании обучения в школах показал, что большийпроцент выпускников кадетской школы, так или иначе, связывают своюжизнь со службой в ВС РФ.152ЗАКЛЮЧЕНИЕДля того чтобы выявить тенденции в состоянии здоровья детейСтавропольского края, была проанализирована их заболеваемость исмертность в динамике. В ряде территорий отмечается рост смертности приобщем еѐ снижении в крае за изучаемый период на 16,0 % со 112,6 до 94,6 на100 тыс.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
