Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1140279), страница 8

Файл №1140279 Диссертация (Нейрофизиологические аспекты аффективных нарушений, ассоциированных с височной эпилепсией) 8 страницаДиссертация (1140279) страница 82019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Для изучения этих стратегий Shandelle D. Hether идр. провели исследование пациентов с эпилепсией методом опроса. В итогебыло разработано две новейших шкалы (Cognitive, Behavior, & EmotionalStrategies for Seizure Control Scale and Perception of Seizure Control Scale)[10].В результате данного исследования было выявлено, что 77% опрошенныхлиц считали, что имеют какой-либо психологический контроль надприступами[10]. 54%участниковданногоисследованияуказали,чтоиспользуют стратегии совладания для контроля приступов[10].

Быливыделены три закономерности, имеющие отношение к контролю приступов:1. Ощущаемый психологический контроль над активностью приступовкоррелировал с предчувствием риска приступов, т.о., чем сильнеепредчувствие, тем сильнее ощущаемый контроль.2. Участники исследования выделили два типа предчувствия рискаприступов: общее неопределенное и немедленное предчувствие или ауру.3. Спонтанные стратегии, используемые для контроля приступов, былиспецифичны к типу предчувствия риска.40Общее и немедленное предчувствие приступа оценивались независимодруг от друга.

Общему предчувствию соответствовал следующий ответпациентов: " у меня есть общее неопределенное ощущение того, насколько япредрасположен к развитию приступа". При наличии немедленногопредчувствия пациенты выбирали ответ "у меня обычно возникает аура (илипредупреждающий сигнал) непосредственно перед приступом".Cognitive, Behavior, &Emotional Strategies for Seizure Control (CBES-SC)Scale была специально разработана для этого исследования. Она позволяетвыявить стратегии пациентов для того, чтобы справиться с приступами.

Эташкала состоит из 9 вопросов и предлагает участникам исследования оценитьстепень их согласия посредством четырехуровневой шкалы оценки Likert .Три единицы этой шкалы соответствуют когнитивным стратегиям, напр.,"Когда я чувствую, что приступ начинается, я концентрирую внимание начем-нибудьвмоемокружении".Следующиетриутверждениясоответствуют поведенческим стратегиям, напр.

" Я контролирую степеньтяжести моего приступа путем подготовки к последствиям". Последние триутверждения соответствуют эмоциональным стратегиям, напр." Когда ячувствую, что приступ начинается, я стараюсь заставить себя быть болееспокойным. "Шкала восприятия контроля приступов также была разработана специальнодля этого исследования. Она состоит из 6 вопросов, 4 из которых были взятыиз части С Multidimensional Health Locus of Control (MHLC) scale forspecificity to epilepsy .Эта состоящая из 6 пунктов шкала также измерялась по4 -бальной системе Likert.В результате исследования Shandelle D. Hether и др. было выявлено,что спонтанные стратегии для контроля приступов находились вовзаимосвязи с качеством предчувствия. Пациенты с эпилепсией, имевшиеобщее предчувствие, чаще использовали поведенческие стратегии длямодификации активности приступов, а пациенты, имевшие ауру илинемедленноеощущениенадвигающегося41приступа,имелибольшуютенденцию к использованию когнитивных стратегий.Придальнейшемнемедленнымисследованиипредчувствиемрискабылопоказано,приступовчтоскореелицасиспользоваликогнитивные или поведенческие стратегии, чем эмоциональные[10].

В то жевремя пациенты с недифференцированным предчувствием приступа имелитенденцию к использованию скорее поведенческих, чем когнитивныхстратегий, но эта находка не была достаточно достоверной.Результаты данного исследования свидетельствуют о том, чтостратегии самоуправления могут быть эффективны для некоторых пациентовс эпилепсией. Данная информация может быть использована для разработкиновых программ по обучению индивидуумов использованию сходныхстратегий.***В изученной литературе не было найдено данных о взаимосвязипараметров аКВП Р300 и АСР, депрессии, тревоги, агрессии при ВЭ.Комплексный анализ нейрофизиологических и психологических факторов,влияющих на аффективно-соматоформное расстройство (АСР), депрессию,тревогу, агрессию у лиц с ВЭ позволит выделить факторы рискааффективных расстройств, что несомненно окажется полезным припроведениипсихотерапииидляпроведенияпрофилактикиданныхпсихических расстройств, ассоциированных с низким качеством жизни.Дляпрактическойэпилептологиибылобыцелесообразнымустановление взаимосвязи между стратегиями самоконтроля приступов ипсихическими аффективными нарушениями (АСР, депрессия, тревога,агрессия).

Это позволит улучшить качество жизни пациентов с эпилепсией,что имеет большое значение в первую очередь для плохо курабельнойэпилепсии.42Глава 2. Материал и методы исследования2.1 Общая характеристика пациентовВ исследование был включен 51 пациент (20 мужчин, 31 женщина) ввозрасте от 18 до 65 лет (средний возраст составил 38,88±12,50 года) с ВЭ.Диагноз был поставлен на основании критериев МКБ-10, Международнойпротивоэпилептической лиги (ILAE, 2010).Все пациенты соответствовали критериям включения/исключения.2.2 Критерии включения в исследование:Все включенные в исследование пациенты удовлетворяли следующимкритериям:1.Типичнаясемиологияприпадка,свидетельствующая,чтоэпилептогенный фокус локализуется в височной доле;2.Иктальная/интериктальнаяскальповаяэлектроэнцефалограмма,указывающая на наличие эпилептиформной активности, исходящей извисочной доли);3.МРТ без патологических отклонений при визуальной оценке или МРТ доказательства височной патологии;4.Отсутствиезлоупотребленийлекарственнымиинаркотическимивеществами, а также какой-либо психической патологии на моментисследования и в анамнезе.5.

Возраст 18 лет и старше;6.Наличиеинформированногосогласияпациентанаучастиевисследовании;Топирование стороны расположения эпилептического очага проводилосьна основании клинической картины, а также данных ЭЭГ, МРТ.43Критерии исключения из исследования1.Возраст меньше 18 лет;2.Беременность, период лактации;3.Наличие сопутствующей патологии: психотических нарушений, в т.ч.интериктальныхиальтернативныхпсихозов,признаковтяжелых,декомпенсированных, прогрессирующих заболеваний внутренних органов(почек,печени,гематологических,сердечно-сосудистых,легочных,эндокринных, иммунологических), которые могут повлиять на результатисследования или на способность пациента участвовать в нем;4.Злоупотребление лекарственными и наркотическими веществами.5.

Другие формы фокальной эпилепсии (лобная, теменная, затылочная).6. Генерализованные формы эпилепсии.7.Некомплаентность или нежелание пациента давать информированноесогласие.У включенных в исследование пациентов средняя длительностьзаболевания оставила 14,53±11,90 лет, средний возраст дебюта ВЭ составил24,37±13,54 лет. Инвалидность имели 31% пациентов. Основные социодемографические и клинические показатели включенных в исследованиепациентов представлены в таблице 1.Таблица 1.Социо- демографические характеристики основной группы.ХарактеристикаСредний возраст больных(лет)Пол (мужчины/женщины) (n= )Профессиональная занятость(работающие/неработающие) (%)Семейное положение (состоят вбраке/остаются в родительской семье) (%)Образовательный ценз (высшее/другое)(%)Показатель38,88±12,50Наличие инвалидности (да/нет)%31/6920/3159/4149/5161/39442.3 Общая характеристика контрольной группыКонтрольная группа включала в себя 86 здоровых человек (из них 40мужчин и 46 женщин) в возрасте от 18 до 65 лет, сопоставимых с основнойгруппой по полу и возрасту (см.

табл. 2).Все лица контрольной группы неимели в анамнезе серьезных соматических заболеваний и каких-либопсихическихрасстройств.Всеучастникиисследованияподписывалиписьменное информированное согласие перед исследованием.Таблица 2. Сравнение контрольной и основной групп по полу и возрасту.Лица с ВЭ (n=51)38,88±12,50Возраст, летМужчины/женщины 39/61(%)Контрольная группа(n=86)35,97±10,99Уровеньдостоверностиp=0,1647/53Р=0,412.4 Методы исследованияВсемпациентамбылообследование.

Оценивалсяпроведеноневрологическийклинико-психологическоестатус,проводилсясборанамнеза с учетом применявшейся ранее терапии. У всех пациентовпроводился анализ ЭЭГ и МРТ/КТ головного мозга, у 22 случайновыбранных пациентов -анализ акустических когнитивных вызванныхпотенциалов (Р300).Для индикации биоэлектрических процессов, связанных с механизмамивосприятия внешних стимулов и их обработки, проводилось исследованиеакустических когнитивных вызванных потенциалов Р300. Регистрациюкогнитивного потенциала Р300 проводили на приборе фирмы Nicolet (США)с программным обеспечением для вызванных потенциалов «Bravo».Регистрирующие электроды помещали в области vertex и на мочке уха,заземляющийэлектродвточкеFpz.45Усреднениепроводилипричувствительности 100 мкВ/дел с последующей разверткой 5-10 мкв/дел вполосе пропускания частот 1-30 Гц и эпохе анализа 750 мс. В качествестимулов использовали акустические тоны, которые подавали черезнаушники моноаурально.

Частота и вероятность предъявления значимоготона составляла 2000 Гц и 20%, незначимого – 500 Гц и 80%. Усреднениеостанавливали после предъявления 20-25 значимых стимулов. Послестимуляции правого уха, аналогичным образом стимулировали левое ухо.Измеряли латентные периоды (ЛП) и амплитуду компонента Р300, а такжеN1, P2, N2, N3 со средними ЛП 90, 150, 200 и 500 мс соответственно вответах, полученных на значимые стимулы.Длякомплекснойоценкипсихическихособенностейпациентаиспользовались следующие шкалы:1.

Госпитальная шкала оценки тревоги и депрессии (HADS)У всех пациентов проводилась оценка уровня тревоги и депрессии спомощью госпитальной шкалы оценки тревоги и депрессии (HADS) [167169]. Эта скрининговая шкала состоит из 14 утверждений, 7 из которыхсоответствуют тревоге, 7 - депрессии. Рассчитывается суммарный балл покаждой из двух субшкал, в итоге каждое значение попадает в один из трехдиапазонов:0-7 баллов - показатель тревоги/депрессии находится в пределахнормативных показателей;8-10 баллов - субклиническая тревога/депрессия;11 баллов и более - клинически выраженная тревога/депрессия.2.

Опросник агрессивности Басса и ДаркиКоличественная и качественная оценка агрессии осуществлялась спомощью опросника Басса и Дарки [9] в русскоязычном адаптированном46варианте А. К. Осницкого. Рассчитывался суммарный балл по каждой из 8субшкал (физическая агрессия, вербальная агрессия, косвенная агрессия,раздражение, подозрительность, обида, чувство вины), а также индексагрессивности(суммабалловпосубшкалам"физическаяагрессия","вербальная агрессия" и "косвенная агрессия") и индекс враждебности(сумма баллов по субшкалам "подозрительность" и "обида").3.Шкала Brief COPE.Индивидуальный копинг- стиль пациентов, принявших участие висследовании оценивался с помощью шкалы Brief COPE.

Шкала Brief COPE краткая версия шкалы COPE- была разработана для оценки широкого спектракопинг- стратегий среди взрослых пациентов для всех заболеваний [170,171].Она состоит из 28 утверждений и оценивается по 4-балльной шкале Likert.Ответу "никогда этого не делал" присваивается 1 балл, ответу "я делал эточасто"-4 балла [172]. В данном исследовании более высокий баллсоответствуетболее частому использованию данной копинг- стратегии.Каждому типу копинг- стратегий соответствует 2 утверждения, такимобразом, счет может составить от 2 до 8 баллов по каждому типу.BriefCOPE оценивает 14 типов копинг- стратегий, которые можносгруппировать в три категории: 1.

Характеристики

Список файлов диссертации

Нейрофизиологические аспекты аффективных нарушений, ассоциированных с височной эпилепсией
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее