Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1140213), страница 2

Файл №1140213 Автореферат (Клинические особенности, электрическая активность ЖКТ, дифференцированный подход к лечению запоров у детей) 2 страницаАвтореферат (1140213) страница 22019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

М.Сеченова (Сеченовский Университет) 31 августа 2017 года.Личный вклад автора в проведённое исследованиеАвтору принадлежит ведущая роль в выборе направления исследования,анализе, обобщении и научном обосновании полученных результатов. Авторомлично проведены все суточные периферические электрогастроэнтерографии уобследованных детей, включая постановку накожных электродов, расшифровку ианализполученныхрезультатовисследований.Авторомличнопроведеныаналитическая и статистическая обработка, научное обоснование и обобщениеполученных результатов.Соответствие диссертации паспорту научной специальностиНаучные положения диссертации соответствуют формуле специальности14.01.08 – «педиатрия».

Результаты проведенного исследования соответствуютобласти исследования специальности, конкретно пунктам 2 и 3 паспортаспециальности «педиатрия».ПубликацииПо материалам диссертации опубликовано 11 работ, в том числе 6 – врецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК РФ.Объём и структура диссертацииДиссертация изложена на 167 страницах машинописного текста и состоит извведения, четырёх глав, выводов и практических рекомендаций. Библиографическийуказатель содержит 149 источников (58 российских и 91 зарубежных авторов).Диссертация иллюстрирована 41 таблицей и 44 рисунками.СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫМатериалы и методыВ проспективное когортное сравнительное наблюдательное исследование быливключены пациенты, находившиеся под наблюдением в детских поликлиникахЦентрального, Северо-Западного, Южного, Сибирского и Уральского Федеральных7Округов Российской Федерации.

Исследование проводилось путём анкетированиядетей или их родителей во время визита к участковому педиатру. В исследованиебыло включено 2250 пациентов в возрасте от 1 месяца до 18 лет, из которых 60 детейс установленным в соответствии с Римскими критериями III диагнозом «запор» былиуглублённо обследованы в УДКБ ФГАОУ ВО Первый МГМУ имени И.М.

СеченоваМинздрава России (Сеченовский Университет), директор клиники д.м.н., профессорН.А. Геппе.Критерии включения: 1) подписание информированного согласия на участие висследовании; 2) возраст от 3 до 18 лет; 3) сочетание двух и более жалоб:• менее 3 дефекаций в неделю;• затруднение в процессе дефекации в более чем 25% случаев;• вздутие живота или твердый кал в более чем 25% случаев дефекации;• ощущение незавершенной эвакуации в более чем 25% случаевдефекации;• чувство аноректальной обструкции/блокады в более чем 25% случаевдефекации;• мануальная помощь в более чем 25% случаев дефекации;4) отсутствие органических, метаболических и эндокринных расстройств.Критерии исключения: в исследование не включались пациенты, не давшиесогласия на участие в исследовании; с органической и эндокринной патологией;пациенты младше трёх лет и старше 18 лет.Для изучения эффективности различных схем лечения запора 60 детей былислучайным образом поделены поровну на две группы: первая получала лечениеосмотическимслабительным полиэтиленгликолем(Форлакс®,ИпсенФарма,Франция), вторая - комбинацию полиэтиленгликоля (Форлакс®, Ипсен Фарма,Франция) и спазмолитика тримебутина (Тримедат®, ОАО «Валента Фармацевтика»,Россия) в рекомендованных производителем возрастных дозировках.Обследование пациентов проводилось по единому плану в соответствии сзадачами исследования.

Проводилось изучение жалоб и анамнеза больного вдинамикеспомощьюанкеты,физикальноеилабораторноеобследование(клинический и биохимический анализы крови, общий анализ мочи, копрограмма).8До и после курса лечения, помимо оценки динамики клинических проявлений,осуществлялось исследование моторно-эвакуаторной функции различных отделовпищеварительнойсистемыспомощьюметодасуточнойпериферическойэлектрогастроэнтерографии. Суточная ПЭГЭГ проводилась лично автором сиспользованием прибора - гастроэнтеромонитора ГЭМ-01 «Гастроскан-ГЭМ» (НПП«Исток-Система», г. Фрязино, Россия) и сопутствующего программного обеспечения,разработанного производителем прибора.Статистическая обработка полученных результатовСтатистическаяобработкарезультатовисследованияпроводиласьсиспользованием компьютерных программ анализа данных «Statistica 7.0 Stat.soft»,«Biostat», а также табличного редактора «Microsoft Excel, 2013».

Количественныепоказатели представлялись, как среднее значение рассматриваемого параметра (M) состандартным отклонением (  ), в 95%-ном доверительном интервале. Качественныепоказатели представлялись в виде абсолютного числа наблюдений и процентной долеот общего числа больных по выборке в целом или в соответствующей группе.Достоверность различий сравниваемых величин определялась по параметрическим (tкритерий Стьюдента) и непараметрическим (U-критерий Манна-Уитни, Т-критерийВилкоксона) критериям. Статистически значимыми считались отличия при p<0,05(95%-уровень значимости) и при р<0,01 (99%-уровень значимости). Результатыисследования представлялись в виде гистограмм с группировкой или с накоплением,линейчатых диаграмм и диаграмм размаха.РезультатыВ рамках исследования проанкетировано 2250 детей в возрасте от 1 месяца до18 лет (средний возраст 7,3±4,1 года) или их родителей; мальчиков - 1057 (47%),девочек – 1193 (53%).

В соответствии с Римскими критериями III хронический запорбыл выявлен у 1224 опрошенных детей (54%). У детей раннего возраста частотазапора составила 56%, у детей младшего школьного возраста - 57%, среди детейстаршего дошкольного возраста запор встречался у 55%, а среди детей в возрасте от13 до 18 лет – у 46% опрошенных детей.При анализе симптомов запора в группах детей по возрастам было выявлено,что ведущим патогенетическим механизмом в формировании запора у детей раннего9и дошкольного возраста являлась дисфункция мышц тазового дна в виде нарушенияэвакуации из прямой кишки, о чем свидетельствовали такие симптомы, какзатруднение дефекации, натуживание, длительное пребывание в туалете, изменениехарактера стула. Напротив, у детей школьного возраста наблюдалось нарушениемоторики в виде замедления транзита каловых масс, проявляющееся достоверночаще задержкой стула, спастическими болями в животе, вздутием, метеоризмом,ощущением неполного опорожнения кишечника после дефекации.Для уточнения значимости различных критериев запора дети с установленнымдиагнозом «запор» (1224 ребенка) были поделены на две группы.

В первую группувошли дети, имевшие задержку стула, в другую - без задержки стула, но имевшие, всоответствии с Римскими критериями III, сочетание двух других симптомов. Прианализе симптомов у детей с установленным диагнозом «запор» были выявленынаиболее значимые для диагностики (рис. 1).Рисунок 1. Частота жалоб в группах детей с запором с уменьшением кратностидефекаций и без. Примечание. * p≤0,001, ** p≤0,05После сбора анамнеза, проведения первичной диагностики и суточной ПЭГЭГдля изучения эффективности и безопасности различных схем лечения запора, 60обследуемых детей были поровну поделены на две группы методом случайной10выборки: 1-я группа получала лечение с помощью осмотического слабительногополиэтиленгликоля,2-яосмотического-слабительногососпазмолитиком(полиэтиленгликоль и тримебутин).

Между группами не было достоверных различийвклиническихпроявленияхзаболевания,атакже-гендерных(p>0,05).Следовательно, эти группы были сравнимы.При анализе суточных электрогастроэнтерограмм оценивались следующиепоказатели:суммарнаяэлектрическаяактивностьЖКТ(РS),абсолютнаяэлектрическая активность по каждому из обследуемых отделов ЖКТ (Pi),относительная электрическая активность (Pi/РS) каждого из отделов ЖКТ,коэффициентритмичности(Kritm)различныхотделовЖКТ,коэффициентсоотношения (Pi/Pi+1) вышележащего отдела ЖКТ к нижележащему, наличиегастроколического рефлекса, его фазовость, своевременность и выраженность.При анализе суточных электрогастроэнтерограмм 60 детей с запором начастотах желудка, двенадцатиперстной, тощей и подвздошной кишок отмечалосьповышение относительной электрической активности Pi/РS у 83,3%, 68,3%, 88,3% и96,7% детей, соответственно, что свидетельствует о повышенной моторике тощей иподвздошной кишок.

У большинства пациентов (91,7%) на частоте толстой кишкиотмечалосьснижениеотносительнойэлектрическойактивностиPi/РS,чтосвидетельствует о снижении моторики данного отдела ЖКТ у детей с запорами(рис.2).У большинства детей коэффициент ритмичности Kritm был повышен начастотах желудка, ДПК и тощей кишки - 81,7%, 98,3% и 65,0%, соответственно. Начастоте толстой кишки этот показатель был понижен у 70,0% детей с запором, чтосвидетельствует о снижении пропульсивной активности этого отдела ЖКТ.При оценке гастроколического рефлекса выяснилось, что лишь у половиныдетей (58,3%) с запором он возникал после каждого приёма пищи, был полноценнымпо длительности и фазовости.

Характеристики

Список файлов диссертации

Клинические особенности, электрическая активность ЖКТ, дифференцированный подход к лечению запоров у детей
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее