Диссертация (1140192), страница 27
Текст из файла (страница 27)
4.3).Таким образом, средства массовой информации играют одну из ключевыхролей в информировании студентов по вопросам здорового образа жизни,причем это более характерно для старшекурсников.На вопрос, нужны ли студентам знания о здоровом образе жизни,получены следующие ответы (табл. 4.4).Из таблицы видно, что студенты пятого курса чаще первокурсниковотмечают, что знания о ЗОЖ им нужны (56,9% и 36,2%, соответственно;p<0,0001). Такие знания не нужны – в 3 раза чаще отвечали первокурсники(28,8% и 10,2%, соответственно; p<0,0001).Среди студентов первого курса, которые считают, что им нужны знания оЗОЖ, курят табак 9,6%, среди тех, кому эти знания скорее нужны, чем нет,курят 13,8%, среди студентов-первокурсников, кто считает, что им не нужнызнания о ЗОЖ, курят 21,5% учащихся.
На пятом курсе курильщиков большесреди тех, кто не считает знания о ЗОЖ нужными (34,1% и 24,1%,соответственно, p<0,05), среди тех, кому знания о ЗОЖ скорее нужны, чем нет– 30,0% учащихся. Не знают, как ответить на этот вопрос 20,8% студентовпервого курса и 36,4% - старшекурсников.Среди злоупотребляющих алкоголем первокурсников достоверно большестудентов, кому знания о ЗОЖ не нужны (8,7% и 3,2%,соответственно,p<0,05). На пятом курсе их количество равное (8,0% и 8,5%, соответственно,р>0,05). Ответ «не знаю» значительно чаще встречается среди студентов пятого145курса, чем первого (27,3% и 4,2%, соответственно, p<0,05).
Не употребляюталкоголь чаще студенты, которые считают, что им нужны знания о ЗОЖ и напервом (21,4% и 6,7%, соответственно, p<0,05), и на пятом курсе (17,6% и 8,5%,соответственно, p<0,05).Вопрос о том, что означает понятие «Здоровый образ жизни» былоткрытым, то есть, студентам было предложено вписать свои варианты ответов.Полученные ответы были проанализированы, и разделены на 5 групп:1 группа ответов: ЗОЖ – это поддержание душевного и физическогоравновесия (такой образ жизни, который позволяет чувствовать себя физическии психологически здоровым; стремление индивида к полному физическому,биологическому и социальному благополучию; трезвый ум, здоровый дух);2 группа ответов: ЗОЖ – отсутствие вредных привычек, занятие спортом;рационально питание; «правильно жить»;3 группа ответов: ЗОЖ – это значит «все и всего в меру»;4 группа ответов: ЗОЖ – это «жизнь без заболеваний»;5 группа ответов: ЗОЖ – это соблюдение религиозных канонов (табл.4.5).Таким образом, большинство студентов первого и пятого курсовмедицинского вуза считают, что ЗОЖ – отсутствие вредных привычек,рациональное питание, занятие спортом.
Второе место занимает 1 группаответов. Следует отметить, что у студентов первого курса, чаще, чем средипятикурсников, встречается 4 группа ответов (9,7% и 2,0%, соответственно,p<0,0001).На вопрос о том, какие формы профилактики наиболее эффективны, былиполучены ответы, которые отражены на рис. 4.5, 4.6.Таким образом, среди студентов обоих курсов наиболее популярнымиформами профилактики явились (распределены в убывающем порядке): лекцииспециалистов; кинофильмы; радио- и телевизионные телепередачи; беседы,диспуты, круглые столы.
Причем достоверных различий между курсами не146выявлено (p>0,05). Работу волонтеров студенты пятого курса указали чаще, чемстудентыпервогопопулярными(12,0%средиистудентов10,6%,всехсоответственно;курсовоказалисьp<0,05).Менеетакиеформыпрофилактики, как стенная печать и научно-популярная литература, статьи вгазетах и журналах (p>0,05).Следует отметить, что при изучении уровня информированности обосновах здорового образа жизни, было выяснено, что рубрики, посвященныеэтой тематике, чаще есть в журналах, газетах, интернет-сайтах, которые обычночитают студенты пятого курса (р<0,05).
Студенты пятого курса чащепервокурсников интересуются информацией, посвященной вопросам ЗОЖ(p<0,05), при этом, среди студентов пятого курса, не интересующихсяподобными рубриками, в 4 раза больше лиц, злоупотребляющих алкоголем, чемсреди первого (p<0,01).Студенты пятого курса чаще первокурсников смотрят телевизионныепередачи, посвященные проблемам здоровья (p<0,05). Среди студентов первогои пятого курса, которые смотрят подобные передачи, курят табак излоупотребляют алкоголем, значительно реже (p<0,05).Основным источником информации о ЗОЖ для большинства студентовпервого и пятого курсов являются средства массовой информации (газеты,журналы.
ТВ, радио, интернет) (p<0,005). Вторым по значимости источникоминформации являются учебные программы в вузе (p<0,0001), третьим –медицинскиеработники(p<0,05).Следуетотметить,чтоотдрузейпервокурсники получают информацию более чем в 5 раз чаще, чемстаршекурсники (p<0,0001).Студенты пятого курса чаще, чем первокурсники, указали, что знания оЗОЖ им нужны (p<0,0001). В целом же, среди курильщиков и лиц,злоупотребляющих алкоголем, достоверно больше тех, кому подобные знанияне нужны (p<0,05).147Большинство студентов первого и пятого курсов медицинского вузасчитают, что ЗОЖ – это отсутствие вредных привычек, рациональное питание,занятие спортом.Среди студентов обоих курсов наиболее популярными формамипрофилактикиявилисьлекцииспециалистов,кинофильмы,радио-ителевизионные телепередачи, беседы, диспуты, круглые столы (p>0,05).4.5.
Создание профилактической программыПри проведении профилактических мероприятий была разработанакомплексная программа профилактики тревожно-депрессивных и аддиктивныхрасстройств у студентов медицинского университета.Программапрофилактическойработысредистудентов-медиковрассматривается в вузе как комплекс мероприятий, направленных не только наинформационное обеспечение студентов, консультирование и проведениетематических мероприятий, но и на формирование ЗОЖ, развитие творческогопотенциала студентов, создание в вузе условий для их творческой реализации.При разработке программы были учтены такие принципы, какактуальность,научность,доступностьипоследовательность.Преимуществом её является тот факт, что она была составлена с учетомполученных в ходе нашего исследования данных.Цели программы:- снижение уровня распространенности ТДР у студентов-медиков;- формирование негативного отношения к ТК и алкоголизации у студентовмедиков;- повышение у студентов мотивации к отказу от курения табака излоупотребления алкоголем;- снижение уровня распространенности ТК и злоупотребления алкоголя встуденческой среде;148- повышение информированности студентов в отношении формированиятревожно-депрессивныхиаддиктивныхрасстройствипоследствийупотребления указанных ПАВ.Задачи программы:-формированиездоровогожизненногостиля,высокофункциональныхстратегий поведения и личностных ресурсов, препятствующих развитиютревожно-депрессивных и аддиктивных расстройств;- выявление лиц с повышенной угрозой заболевания или ситуаций, несущих всебе риск развития психических расстройств;- изменение отношения к курению и злоупотреблению алкоголем путемформирования ЗОЖ;-снижениераспространенностиТКизлоупотребленияалкоголемвмедицинской студенческой среде;- снижение распространенности ТДР в медицинской студенческой среде;-повышениеинформированностиопоследствияхкурениятабакаиупотребления алкоголя;- изучение и обобщения опыта, имеющегося в вузах России, по профилактикепограничных психических и аддиктивных расстройств;- формирование навыков профилактической работы с населением попрофилактике исследуемой психической и наркологической патологии.Ожидаемые результаты: результатом реализации поставленных задачявляется снижение распространенности тревожно-депрессивных и аддиктивныхрасстройств в среде студентов-медиков, изменение отношения к своемуздоровью, увеличение количества студентов, ведущих ЗОЖ.Для решения поставленных задач профилактические мероприятия былиобъединены в следующие модули:1.
Информационный модуль:а) создание информационных стендов;149б) организация специализированной (в том числе, электронной) библиотеки испециальных выставок литературы;в) создание на кафедре психиатрии видеолектория;г) регулярные публикации сотрудников кафедры психиатрии в источникахмедицинской информации, как в центральной печати, так и в вузовской газете«Медик Кубани», на сайте КубГМУ.д) издание учебно-методических пособий, буклетов, брошюр и другойлитературыпсихопрофилактической,антитабачнойиантиалкогольнойнаправленности.е) выступление сотрудников кафедры в средствах массовой информации(газеты, телевидение, радио, интернет) с целью пропаганды здорового образажизни, профилактики психической патологии и болезней зависимости.2.
Образовательный модуль:а) проведение круглых столов;б) организация семинаров, кружков.Особое внимание на заседаниях кружков уделяется клинической картинетревожно-депрессивных и аддиктивных расстройств, характеристикам ихвозникновения, группам риска, преодолению распространенных мифов,использованиюинформации,ненотолькоифедеральныхрезультатовилисобственных,зарубежныхисточниковвыполненныхввузе,исследований.в) участие в заседании советов по проблеме пограничной психическойпатологии, ТК и злоупотребления алкоголем среди молодежи;г) обучение ведению работы по формированию ЗОЖ и профилактическойработыкураторов,воспитателейстуденческихобщежитий,волонтеров и включение их в реализацию программы профилактики;д) занятия по профилактике социально-опасных болезней;е) проведение антитабачных/антиалкогольных акций;150студентовж) создание элективов по психиатрии и наркологии (по проблемампограничных психических и аддиктивных расстройств).з) участие студентов в научно-исследовательской работе (выступление настуденческих конференциях СНО медицинского университета, публикациярезультатов исследований);и) выполнение студентами рефератов, санитарных бюллетеней, УИРС, НИРС;к) защита дипломных квалификационных работ по тематике ЗОЖ студентамимедико-профилактического факультета;л) введение на кафедре психиатрии вариативной дисциплины «Аддиктивные иповеденческиерасстройстваудетейиподростков»наIVкурсепедиатрического факультета.3.
Социально-психологический модуль:а)проведениесоциально-психологическихтренинговдлястудентов-волонтеров, которые выходят в школы, в ссузы и вузы с целью профилактикипограничной психической патологии, табакокурения, алкоголизма.На кафедре психиатрии КубГМУ в рамках СНО проводятся тренинги поизучению и формированию ассертивного (уверенного) поведения, чтоувеличивает число возможных способов поведения человека, которыезаключаются в отходе от знакомых, стереотипных паттернов и в поискеальтернативных, более эффективных способов взаимодействия.б) проведение групповых и индивидуальных консультаций.Непосредственноемедицинскогооказаниеуниверситетаспсихологическойпривлечениемвпомощислучаестудентамнеобходимостиспециалистов в области психотерапии, психиатрии и наркологии.в) разработка рекомендаций по оптимизации учебного процесса;г) организация на кафедре психиатрии «Телефона доверия» для студентовмедицинского университета.151С помощью нескольких метааналитических обзоров доказано, чтотелефонные консультации являются эффективной мерой для оказанияпрофилактическойконсультативнойпсихологическойпомощилицамскризисными, депрессивными состояниями, а также для прекращения курения излоупотребления алкоголем.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
