Диссертация (1138062), страница 36

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 36)

Различия в уровнях человеческого капитала самозанятых инаемных работников, если его характеризовать длительностью обучения(таблице 3), статистически не значимы (с учетом стандартных ошибок)16.Таблица 4 отражает факт преобладания профессионального образованияу наемных работников. Это прослеживается по распределениям респон­дентов с уровнем образования не ниже «колледж без диплома», когдав большинстве случаев превалирующей категорией становятся работаю­щие по найму, а до этой степени — самозанятые. Возможно, это говорит отом, что в рассмотренной нами выборке предпринимателям для ведения16Для периода 2000–2002 гг. в базе данных MORG присутствует информация об уровняхобразования респондентов, а не о длительности обучения.

Пример распределения респондентов поуровням образования в 2002 г. приведен в таблице 4215бизнеса в большей степени необходим предпринимательский талант, ане специальные навыки, формируемые в ходе «стандартных» программобучения.Таблица 3. Длительность обучениягодмужчинынаемные рабочиеженщинысамозанятыенаемные рабочиесамозанятыесреднеест.ош.среднеест.ош.среднеест.ош.среднеест.ош.197911.620.0111.800.2211.620.0111.620.20198011.700.0111.450.2511.730.0111.610.27198111.750.0111.620.3911.770.0111.330.30198211.860.0111.940.3511.870.0111.580.32198311.950.0112.300.3011.950.0111.750.35198411.990.0112.230.2712.000.0112.280.26198512.040.0111.930.2212.060.0111.870.24198612.070.0111.860.2612.100.0112.160.26198712.090.0112.090.2812.130.0112.020.26198812.130.0111.940.3112.160.0111.160.33198912.940.0113.680.1813.020.0112.690.26199012.960.0113.490.1713.070.0113.010.22199113.010.0113.230.1613.130.0112.900.21Сопоставление средних (таблицы 1–3) иногда может привести кложным выводам, поскольку, например, отсутствует контроль произво­дительности респондентов.

Приведенная выше теоретическая модель иизложенные ниже эмпирические оценки позволяют выйти за рамки «од­номерного» сравнения показателей.Эмпирические оценкиОценки всех параметров моделей (D.3) и (D.1) представлены в таб­лице 5 (приведены результаты только для 1991 и 2001 гг). Смысл объяс­216Таблица 4.Распределение работников по уровням образования в 2002 г.Уровень об­мужчиныженщиныразованиянаемные рабочиесамозанятыенаемные рабочиесамозанятыекол-во%кол-во%кол-во%кол-во%7390.8031.043640.4030.98Среднее1158812.475619.3884949.376420.85Среднее2918431.4010335.642752330.3810935.501746818.804615.921885920.815116.6176588.24175.88961210.61237.492332625.105217.992407926.575116.6115041.6231.049651.0751.6314651.5893.117120.7910.339293210028910090608100307100Начальное(полное)общееКолледж(бездипло­ма)Начальноепрофессио­нальноеСреднеепрофессио­нальноеБакалавриат/магистрату­раКандидатанаук и вышеTotal217няющих и контролирующих переменных понятен из их названий.

Оценкипоказателя степени разделяющей кривой, согласно модели (3.28), то естьоценки параметраδ модели (D.1) и соответствующие 95% доверительныеинтервалы для всех рассмотренных нами периодов показаны графическина рисунке 14.Таблица 5.Результаты оценивания1991(D.3)δвозраствозраст2/100уровень образова­2001(3.28)(D.3)-0.841***-1.146***(0.143)(0.072)0.125***0.112***(0.001)(0.001)-0.139***-0.123***(0.001)(0.001)0.094***ния(0.001)мужской полженат/замужемчернокожийдр. расы кр. чер­0.431***0.401***(0.004)(0.004)0.090***0.062***(0.004)(0.004)-0.057***-0.076***(0.007)(0.006)-0.086***-0.037***(0.010)(0.008)-0.096***-0.037***(0.005)(0.005)ной и белойюжные штаты(3.28)Таблица 5.

(см. продолжение на след. странице.)218Таблица 5. (продолжение)1991(D.3)восточное побере­2001(3.28)(D.3)0.092***0.007(0.007)(0.006)-0.135***-0.062***(0.005)(0.005)-0.161***-0.084***(0.007)(0.006)(3.28)жьесеверные штатыгорные штатысреднее(пол­ное)общееобра­0.165***зование(0.006)Колледж (без ди­0.231***плома)(0.006)(0.007)бакалавриат/магистратура0.659***(0.006)константакол-вонаблюде­1.861***-0.0553.389***1.244***(0.018)(0.847)(0.015)(0.435)1533513721709455830.3250.0830.2910.3026702.6934.555006.85253.36нийAdj.R2F -stat.Standard errors in parentheses* p < .1, ** p < .05, *** p < .01219Из рисунка 14 (слева) видно, что эмпирические оценки дают хоро­шее совпадение разделяющей кривой с гиперболой (показатель степениблизок к (-1)).

Соответствующие оценки эластичности замещения95%σ(сдоверительными интервалами) приведены на том же рисунке спра­ва. Близость эластичности замещения к двум согласуется с оценкамидругих авторов (см., например, работу Брода и Вайнштейна 2006 года1-22-1.53-14-.550[51] ).198019851990Год19952000198019851990Год19952000Эластичность замещения95% доверительный интервалПоказатель степени95% доверительный интервал-6-4-20Рис. 14. Оценки значений δ и σ по годам23МНК456Непараметрическая оценкаРис.

15Для проверки робастности результатов нами было выполнено срав­нение оценок регрессионной зависимости (D.1) с непараметрическими220оценками связиIi−1иŵi .Непараметрические оценки подтвердили гипер­болический вид разделяющей кривой, полученный в рамках теоретиче­ской модели. В качестве примера на рисунке 15 представлены результатыдля 1991 г.Таким образом, эмпирическая проверка полученных результатовподтверждает форму разделяющей кривой и позволяет оценить эластич­ность замещения между разновидностями дифференцированного това­ра.

Эта оценка оказывается близка с оценками, найденными другимиавторами из совершенно иных предпосылок на основе различных моде­лей..

Характеристики

Список файлов диссертации