Диссертация (1137795), страница 21
Текст из файла (страница 21)
(2005). Access to trainingand its impact on temporary workers. Human Resource ManagementJournal, 15(2), 66-85.48.Fitzenberger, B., Prey, H. (2000). Evaluating public sector sponsoredtraining in East Germany. Oxford Economic Papers, 52(3), 497-520.49.Gerfin, M. (2004). Work-related training and wages: an empiricalanalysis for male workers in Switzerland (No.
1078). IZADiscussion paper series.50.Gersbach, H., Schmutzler, A. (2012). A product-market theory ofindustry-specific training. RAND Journal of Economics 43 (3) , pp.475-491.51.Görlitz, K., Stiebale, J. (2011). The impact of product marketcompetition on employers’ training investments. Evidence fromGerman establishment panel data. De Economist, 159(1), 1-23.14752.Goux, D., Maurin E.
(2000), Returns to Firm Provided Training:Evidence from French Worker-Firm Matched Data, LaborEconomics, 7, pp. 1-19.53.Greehalgh, C. (1999). Adult vocational training and governmentpolicy in France and Britain. Oxford Review of Economic Policy,15(1), 97-113.54.Groot, W. (1999). Productivity effects of enterprise-related training.Applied Economics Letters, 6(6), 369-371.55.Hansson, B., U. Johanson and K.H. Leitner (2004).
The Impact ofHuman Capital and Human Capital Investments on FirmPerformance: Evidence from the Literature and European SurveyResults, in: P. Descy and M. Tessaring (eds.), CEDEFOP ThirdReport on Vocational Training Reserch in Europe, BackgroundReport,OfficeforOfficialPublicationsoftheEuropeanCommunities, Vol. 3, pp. 260–319.56.Hansson, B.
(2007). Company-based determinants of training andthe impact of training on company performance: Results from aninternational HRM survey. Personnel Review, 36(2), 311-331.57.Hansson,B.(2008). Job-relatedtrainingandbenefitsforindividuals: A review of evidence and explanations (No. 19). OECDPublishing.58.Hartog, J., Pereira, P. T., & Vieira, J. C. (2001). Vocational trainingand earnings in Portugal. Economia, 40, 35-52.59.Tan, H., Savchenko, Y., Gimpelson, V., Kapeliushnikov, R., &Lukiyanova, A. (2007).
Skills Shortages and Training in RussianEnterprises (No. 2751). Institute for the Study of Labor (IZA).14860.Katz, E., Ziderman, A. (1990). Investment in general training: therole of information and labour mobility. The Economic Journal,1147-1158.61.Lazear, E. (2003), Firm-Specific Human Capital: A Skill-WeightsApproach, NBER Working Paper, No. 9679.62.Leiponen, A. (2005). Skills and innovation.
International Journal ofIndustrial Organization, 23(5), 303-323.63.Lengermann, P. (1999). How Long Do the Benefits of TrainingLast?: Evidence of Long Term Effects Across Current and PreviousEmployers. Research in Labour Economics, 18, pp.439–461.64.Leuven, E. (2005). The economics of private sector training: asurvey of the literature. Journal of economic surveys, 19(1), 91-111.65.Leuven, E., Oosterbeek, H. (1999). Demand and supply of workrelated training: Evidence from four countries.
Research in LaborEconomics, 18, 303-330.66.Leuven, E., & Oosterbeek, H. (2008). An alternative approach toestimate the wage returns to private‐sector training. Journal ofApplied Econometrics, 23(4), 423-434.67.Loewenstein M.A., Spletzer J.R. (1998). Dividing the Costs andReturns to General Training. Journal of Labor Economics.16(1) P.142–171.68.Loewenstein, M. A., & Spletzer, J. R. (1999). General and specifictraining: evidence and implications. Journal of Human Resources,710-733.69.Lynch, L.
M. (1991). The role of off-the-job vs. on-the-job trainingfor the mobility of women workers. American Economic Review,81(2), 151-56.14970.Melero, E. (2004). Evidence on training and career paths: Humancapital, information and incentives (No. 1377). IZA Discussionpaper series.71.Mincer, J. (1958). Investment in human capital and personal incomedistribution. The journal of political economy, 281-302.72.Mincer, J. A.
(1974). Schooling, experience, and earnings. NBERBooks.73.Muehler, G., Beckmann, M., & Schauenberg, B. (2007). The returnsto continuous training in Germany: new evidence from propensityscore matching estimators. Review of Managerial Science, 1(3), 209235.74.Neumark, D., & Wascher, W. (2001). Minimum Wages and TrainingRevisited. Journal of Labor Economics, 19(3), 563-595.75.OECD (2004), Employment Outlook – Improving Skills for Moreand Better Jobs: Does Training Make a Difference, Paris.76.OECD. Education at a glance 2012: OECD Indicators.
Paris: OECD.77.Ok, T., Tergeist P. (2003). Improving Workers’ Skills: AnalyticalEvidence and the Role of the Social Partners. OECD Social,Employment and Migration Working Papers, OECD, Paris.78.Parent, D. (1999). Wages and mobility: The impact of employerprovided training.Journal of Labor Economics, 17(2), 298-317.79.Sondergaard, L., Murthi M. (2012) Skills, not just diplomas;managing education for results in Eastern Europe and Central Asia,The World Bank.80.Raaum, O., Torp, H. (2002). Labour market training in Norway—effect on earnings. Labour Economics, 9(2), 207-247.81.Regnér, H.
(2002). The effects of on-the-job training on wages inSweden.International Journal of Manpower, 23(4), 326-344.15082.Rotar, L. (2012). Evaluating the Effectiveness of an InstitutionalTraining Program in Slovenia: A Comparison of Methods. SouthEast European Journal of Economics and Business, 7(1), 43-51.83.Travkin, P. (2014). The Returns To Training In Russia: ADifference-In-Differences Analysis. Higher School of EconomicsResearch Paper No. WP BRP, 56.84.Vasiliev K., Roshchin S., Maltseva I.
O., Travkin P. V., LukiyanovaA., Chugunov D., Shulga I., Rutkowski J. J., Cahu P. M., NellemannS. (2013) Developing skills for innovative growth in the RussianFederation. Washington : World Bank.85.Veum, J. R. (1997). Training and job mobility among young workersin the United States. Journal of Population Economics, 10(2), 219233.151ПриложенияПриложение АТаблица 1П – Эмпирические оценки разницы между ростом производительноститруда и ростом заработной платы после обучения,АвторыBarron et al (1989)Groot (1999)Данные по странамВо сколько раз ростпроизводительности выше ростазаработной платыUSA2Netherlands4-5Dearden et al.
(2006)UK2Conti (2005)Italy3-4France3,5Sweden3Ballot et al. (2006)Ballot et al. (2006)Источник: Hansson, 2008.Источник: OECD Employment Outlook, 2004Рисунок 1П – Взаимосвязь между долей фирм в стране обучающих сотрудников иобщей долей занятых в стране152Приложение БТаблица 1П – Дескриптивная статистика по инновационным и традиционнымкомпаниям.Тип предприятияЧисленность персонала, %50-100101 - 250больше 250нет данных о численностиСреднесписочная численность /медиана, чел.Вид деятельности предприятия,%ДобычаПромышленностьСтроительствоТорговляТранспорт и связьФинансыОбразованиеМедицинаИнновационныеТрадиционныеВсего38,521,639,0,952,822,122,32,850,522,025,02,5853,2 / 160316,6 / 90402,4 / 10012,733,810,311,711,75,63,83,89,021,313,014,311,914,75,36,49,623,312,613,911,913,35,06,06,64,04,432,420,622,589,710,394,25,893,56,513,615,915,516,317,317,280,868,870,772,252,555,780,667,669,734,713,917,235,212,416,0Тип поселения, %город больше 1млн.город от 500 до 1млн.город от 100 до 500тыс46,934,38,052,526,09,551,727,39,2город меньше 100тыс10,812,011,8ДругиеПредприятие является частьюхолдинга, %Вид собственности, %ЧастноеДоля государства 100%Присутствует доля иностранногокапиталаДоля предприятий работающих нарынках с высокой конкуренцией, %Обучение, %Доля компаний, которыепроводят обучение персонала в томили ином видеДоля компаний, обучающих сотрывом от производстваДоля компаний, обучающих безотрыва от производстваКрупные инвестиции (ремонт,реконструкция и т.д.), %в 2010в 2011153Хорошее финансовое положение,%Всего предприятийИсточник: расчеты автора, ВВВРТ, 201164,850,252,616913311500РуководителиОткрытость к новым идеям (оригинален,имеет много новых идей, имеет активное…Экстравертность (разговорчив, напорист,дружелюбен, общителен)Неконфликтность (легко прощает людей,внимателен, добр, вежлив)Эмоциональная стабильность (расслаблен,устойчив к стрессу, не беспокоится и не…ТрадиционныепредприятияДобросовестность (серьезно относится кработе, трудолюбив, работает эффективно)ИнновационныепредприятияУмение планировать работу (свою и принеобходимости других)Способность сотрудничества с другимиСпособность работать самостоятельноУмение решать возникающие на работепроблемыСпособность принимать нестандартныерешения, принимать нестандартные действияЛидерские качестваУмение работать с людьмиПрофессиональные навыки, относящиеся квыполняемой работе (напр., машинистка -…Знание иностранных языковНавыки счетаНавыки чтения и письма0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 14,0 16,0 18,0 20,0Источник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 1П – Недостаток конкретных навыков у руководителей, %154СпециалистыОткрытость к новым идеям (оригинален, имеетмного новых идей, имеет активное…Экстравертность (разговорчив, напорист,дружелюбен, общителен)ТрадиционныепредприятияНеконфликтность (легко прощает людей,внимателен, добр, вежлив)ИнновационныепредприятияЭмоциональная стабильность (расслаблен,устойчив к стрессу, не беспокоится и не…Добросовестность (серьезно относится кработе, трудолюбив, работает эффективно)Умение планировать работу (свою и принеобходимости других)Способность сотрудничества с другимиСпособность работать самостоятельноУмение решать возникающие на работепроблемыСпособность принимать нестандартныерешения, принимать нестандартные действияЛидерские качестваУмение работать с людьмиПрофессиональные навыки, относящиеся квыполняемой работе (напр., машинистка -…Знание иностранных языковНавыки счетаНавыки чтения и письма0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 14,0 16,0 18,0 20,0Источник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 2П – Недостаток конкретных навыков у специалистов, %155Рабочие и служащие низшего звенаОткрытость к новым идеям (оригинален,имеет много новых идей, имеет активное…ТрадиционныепредприятияЭкстравертность (разговорчив, напорист,дружелюбен, общителен)Неконфликтность (легко прощает людей,внимателен, добр, вежлив)ИнновационныепредприятияЭмоциональная стабильность (расслаблен,устойчив к стрессу, не беспокоится и не…Добросовестность (серьезно относится кработе, трудолюбив, работает эффективно)Умение планировать работу (свою и принеобходимости других)Способность сотрудничества с другимиСпособность работать самостоятельноУмение решать возникающие на работепроблемыСпособность принимать нестандартныерешения, принимать нестандартные действияЛидерские качестваУмение работать с людьмиПрофессиональные навыки, относящиеся квыполняемой работе (напр., машинистка -…Знание иностранных языковНавыки счетаНавыки чтения и письма0,05,010,015,020,025,0Источник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 3П – Недостаток конкретных навыков у рабочих и служащих низшегозвена, %1561-5%5-10%10-20%20-30%больше 30%051015Традиционные предприятия202530Инновационные предприятияИсточник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 4П – Распределение компаний по доле сотрудников, прошедшихобучение с отрывом от производства, %1-5%5-10%10-20%20-30%больше 30%0510Традиционные предприятия152025Инновационные предприятияИсточник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 5П – Распределение компаний по доле сотрудников, прошедшихобучение без отрыва от производства, %157Открытость к новым идеямЭкстравертностьНеконфликтностьТрадиционные предприятияЭмоциональная стабильностьДобросовестностьИнновационныепредприятияУмение планировать работуСпособность сотрудничества с другимиСпособность работать самостоятельноУмение решать проблемыСпособность принимать нестандартные решенияЛидерские качестваУмение работать с людьмиПрофессиональные навыкиЗнание иностранных языковНавыки счетаНавыки чтения и письма0,05,010,015,020,025,030,035,0Источник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 6П – Обучение конкретным навыкам по руководителям (распределение среди обучающих компаний), %158Открытость к новым идеямЭкстравертностьТрадиционные предприятияНеконфликтностьЭмоциональная стабильностьИнновационные предприятияДобросовестностьУмение планировать работуСпособность сотрудничества с другимиСпособность работать самостоятельноУмение решать проблемыСпособность принимать нестандартные решенияЛидерские качестваУмение работать с людьмиПрофессиональные навыкиЗнание иностранных языковНавыки счетаНавыки чтения и письма0,010,020,030,040,050,060,070,0Источник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 7П – Обучение конкретным навыкам по специалистам (распределение среди обучающих компаний), %159Открытость к новым идеямЭкстравертностьТрадиционные предприятияНеконфликтностьЭмоциональная стабильностьИнновационные предприятияДобросовестностьУмение планировать работуСпособность сотрудничества с другимиСпособность работать самостоятельноУмение решать проблемыСпособность принимать нестандартные решенияЛидерские качестваУмение работать с людьмиПрофессиональные навыкиЗнание иностранных языковНавыки счетаНавыки чтения и письма0,010,020,030,040,050,060,070,080,0Источник: расчеты автора, данные ВВВРТ, 2011Рисунок 8П – Обучение конкретным навыкам по рабочим и (распределение среди обучающих компаний), %160Приложение ВТаблица 1П – Дескриптивная статистика различий характеристик работников, их условий труда и заработной платы взависимости от участия в программах дополнительного профессионального обучения.Среднемесячная ЗП в текущих ценах, руб.Среднемесячная ЗП в ценах 2011 г., руб.Семейное положение, %Состоит в бракеНаличие детей младше 18 летРаботники, обученные в предыдущем периоде200420052006200720086 674.08 165.6 10 524.1 12 132.9 14 377.613 347.9 14 779.8 17 154.3 18 199.4 19 266.0200917 827.821 102.7201018 437.220 059.7201117 913.317 913.373.758.774.856.87652.77255.173.450.371.655.17048.375.253.919.231.731.11839.9520.63125.223.240.1716.729.3342040.3722.437.922.417.338.6620.128.629.122.140.123.630.722.223.639.8917.430.924.227.541.291731.626.624.841.14Доля мужчин, %38.938.137.340.234.234.230.435.8Уровень образования, %НачальноеНеполное среднееНПО без полного среднегоПолное среднееНПО с полным среднимСреднее специальноеВысшее03011.49.625.750.3001.312.312.924.54900.70.712.78.726.750.702.30.510.711.224.850.503.51.5810.128.148.703.10.910.210.726.248.901.41.46.88.228.553.600.41.816.7029.851.49.789.85109.3610.119.9710.7910.45Возраст, %до 30 летот 30 до 40 летот 40 до 50 летстарше 50 летСредний возраст, летСредний стаж работы на текущемпредприятии, лет161Профессиональный статус, %РуководителиСпециалисты высшего уровняквалификацииСпециалисты среднего уровняквалификацииСлужащие, занятые подготовкойинформацииРаботники сферы обслуживанияКвалифицированные рабочиеОператоры, аппаратчики и проч.Неквалифицированные рабочиеВид деятельности, %1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
