Диссертация (1137795), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Намибыл использован метод квантильной регрессии, который показывает,139что самый высокий прирост заработной платы в процентномотношении наблюдается у индивидов с низким уровнем способностей.Как уже было сказано выше, это связано с тем, что более способныеиндивиды в среднем получают более высокую оплату труда, поэтомуотносительныйростихзаработнойплатыменьше.Похожиерезультаты демонстрируют зарубежные исследования, использующиеметод квантильной регрессии (Bauer, Haisken-Denew, 2001; Hartog etal., 2001; Abadie et al., 2002; Arulampalam et al., 2004).Хотя работники в нижних квантилях имеют наименьшуюабсолютную отдачу от дополнительного обучения, необходимоотметить, что эта отдача положительна и статистически значима, чтопозволяетутверждать:работодательполучаетвыгодуотдополнительного обучения работников.
Ведь если наблюдаетсяприрост заработной платы, это означает, что и производительностьтруда тоже выросла, а на основании изученной литературы мы можемпредполагать, что прирост производительности труда как минимум внесколько раз больше прироста заработной платы работника.
Вконечном счете работодатель получает ренту от инвестиций вчеловеческий капитал.В данной работе нам не удалось охватить многие темы,связанные с дополнительным профессиональным обучением иотдачей от него. В качестве перспективных направлений иливозможного развития настоящего исследования можно выделитьследующие темы: Включение в анализ издержек на обучение. Тогда появитсявозможность оценить инвестиционную привлекательность дляработодателей дополнительного профессионального обучения.140 Влияние длительности обучения. С помощью вопроса одлительностиобучениябудетвозможноразделитьдополнительное профессиональное обучение на категории ианализировать их влияние по отдельности. Влияние дополнительного обучения, которое оплачивает самработник, на заработную плату и последующую трудовуюмобильность.
Так как работник лучше всех осведомлен особственныхнавыкахикомпетенциях,эффектотдополнительного обучения, выбранного самим работником,должен быть значительно больше по сравнению с эффектом отобучения, оплаченного работодателем. В аспекте государственной политики актуальная тема дляисследования—финансированиеобучения/переобучениябезработных. Основная задача анализа должна заключаться втом, как такое обучение влияет на сокращение периодабезработицы или на изменение вероятности стать занятым.141Список литературы1.
Александрова Е., Калабина Е. (2011). «Политика развития ипрофессиональногообученияорганизации: оценкаперсоналарезультативности».экономическойВестникСанкт-Петербургского университета. Серия Менеджмент, Выпуск 2.2. Беккер Г.С. Человеческое поведение: экономический подход.Избранные труды по экономической теории. М.: ГУ-ВШЭ, 2003.3. Гимпельсон, В. Е. (2010).
Нужны ли нашей промышленностиквалифицированныеработники?Историяпоследнегодесятилетия. Экономическая социология, 11(4), 24-68.4. Гимпельсон, В. Е., Капелюшников, Р. И., & Лукьянова, А. Л.(2007). Спрос на труд и квалификацию в промышленности:между дефицитом и избытком. Экономический журнал ВШЭ,11(2), 163-199.5. Заработная плата в России: эволюция и дифференциация / подред.
В. Гимпельсона, Р. Капелюшникова. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,2007.6. Кузнецова Т. Е., Абдрахманова Г. И., Городникова Н. В.,Грачева Г. А., Заиченко С. А., Кирчик О. И., Китова Г. А.,Ковалева Г. Г., Ковалева Н. В., Кузнецова И. А., Мартынова С.В., Озерова О. К., Ратай Т. В., Росовецкая Л. А., Рудь В. А.,Сагиева Г. С., Суслов А. Б., Фридлянова С. Ю., Храмова Е. Б.,Шувалова О. Р. (2011). Российский инновационный индекс /Подобщ.ред.:Л.М.Гохберг.М.:Национальныйисследовательский университет "Высшая школа экономики".1427. Лазарева О. (2006).
Обучение на рабочем месте в России:определяющие факторы и отдача // Научные труды Российскойпрограммы экономических исследований. № 06/05.8. Лазарева, О. В., Денисова, И. А., & Цухло, С. В. (2006). Наемили переобучение: опыт российских предприятий. Научныетруды Института экономики переходного периода, (98), 57.9. Лукьянова, А. Л. (2009). Чьи заработки растут быстрее:мобильность по относительным заработным платам в России(2000–2005 гг.).
Экономический журнал ВШЭ, 13(2), 217-242.10.Лукьянова, А. Л. (2010). Отдача от образования: что показываетмета-анализ. Экономический журнал ВШЭ, 14(3), 326-348.11.Российский работник: образование, профессия, квалификация /под ред. В. Гимпельсона, Р. Капелюшникова. М.: Изд. дом ГУВШЭ, 2011.12.Травкин П. (2014). Оценка отдачи от дополнительногопрофессионального обучения российских работников: подход сучетомвлиянияспособностейназаработнуюплату //Прикладная эконометрика. № 33(1).
С. 51-70.13.ТравкинП.Должнолигосударствоподдерживатьдополнительное профессиональное обучение? // Человек и труд.2012. № 12. С. 34-35.14.Травкин П. (2013а). Оценка отдачи от дополнительногопрофессионального обучения российских работников: подход сучетом влияния способностей на заработную плату. ПрепринтWP15/2013/02. М.: НИУ ВШЭ.15.Травкин П. В. (2013b) Дополнительное профессиональноеобразованиеработников //вРоссии:ВестниквлияниенаВоронежскогозаработнуюплатугосударственного143университета. Серия: Экономика и управление . 2013.
№ 1.С. 111-118.16.Шарунина, А. В. (2013). Является ли российский «бюджетник»«неудачником»? Анализ межсекторных различий в оплатетруда. Экономический журнал Высшей школы экономики, 17(1),75-107.17.Aakvik, A. (2001). Bounding a matching estimator: the case of aNorwegian training program. Oxford bulletin of economics andstatistics, 63(1), 115-143.18.Abadie, A., Angrist, J., & Imbens, G. (2002).
Instrumental variablesestimates of the effect of subsidized training on the quantiles oftrainee earnings. Econometrica, 70(1), 91-117.19.Acemoglu, D., Pischke, J. S. (1998). Why do firms train? Theory andevidence. The Quarterly Journal of Economics, 113(1), 79-119.20.Acemoglu, D., Pischke, J. S. (1999). Beyond Becker: training inimperfect labour markets. The Economic Journal, 109(453), 112142.21.Acemoglu, D.
(1997). Training and innovation in an imperfectlabour market. The Review of Economic Studies, 64(3), 445-464.22.Almedia-Santos F., Mumford K. (2005). Employee training andwage compression in Britain. The Manchester School 73(3), 321342.23.Arulampalam, W., Booth, A. L., & Bryan, M. L.
(2010). Are thereasymmetries in the effects of training on the conditional male wagedistribution?. Journal of Population Economics, 23(1), 251-272.14424.Ashenfelter O., Card D. (1985) Using the Longitudinal Structure ofEarnings to Estimate the Effect of Training Programs. The Review ofEconomics and Statistics. 67(4) P. 648–660.25.Autor, D.
(2001), Why Do Temporary Help Firms Provide FreeGeneral Skills?, Quarterly Journal of Economics, MIT Press, vol.116(4), pp. 1409-1448.26.Ballot, G., Fakhfakh, F., & Taymaz, E. (2006). Who benefits fromtraining and R&D, the firm or the workers?. British Journal ofIndustrial Relations, 44(3), 473-495.27.Barron J., Berger M., Black D. (1997) How Well Do We MeasureTraining? Journal of Labor Economics, 15(3),P. 507-528.28.Barron J., Berger M., Black D.
(1999) Do Workers Pay for On-TheJob Training? The Journal of Human Resources. 34(2). P. 235–252.29.Bassanini, A., Booth, A., Brunello, G., De Paola, M., Leuven, E.,2005 Workplace Training in Europe. (No. 1640). IZA Discussionpaper series.30.Bassanini, A. (2004), “Improving Skills for More and Better Jobs:Does Training Make a Difference?” OECD Working Paper, Paris.31.Bassanini, A., Brunello, G. (2011). Barriers to entry, deregulationand workplace training: A theoretical model with evidence fromEurope.
European Economic Review, 55(8), 1152-1176.32.Battu, H., Belfield, C. R., & Sloane, P. J. (2004). Human capitalspillovers in the workplace: evidence for the service sector in Britain.International journal of manpower, 25(1), 123-138.33.Bauer, T. K., Haisken-DeNew, J. P. (2001). Employer learning andthe returns to schooling. Labour Economics, 8(2), 161-180.14534.Becker, G., Murphy, K.
& Tamura, R. (1990) “Economic growth,human capital and population growth”, Journal of PoliticalEconomy, 98, 12-37.35.Bell, B., Blundell, R., & Van Reenen, J. (1999). Getting theunemployed back to work: the role of targeted wage subsidies.International Tax and Public Finance, 6(3), 339-360.36.Bell, M., Pavitt, K. (1992). Accumulating Technological Capabilityin Developing-Countries. World Bank Economic Review, 257-281.37.Bergemann, A., Fitzenberger, B., & Speckesser, S. (2009).Evaluating the dynamic employment effects of training programs inEast Germany using conditional difference‐in‐differences.
Journal ofApplied Econometrics, 24(5), 797-823.38.Berger, M. C., Earle, J. S., & Sabirianova, K. Z. (2001). Workertraining in a restructuring economy: Evidence from the Russiantransition. Research in Labor Economics, 20, 159-190.39.Booth, A. L., Bryan, M. L. (2002). Who pays for general training?New evidence for British men and women (No. 486). IZADiscussion paper series.40.Booth, A. Bryan, M. (2005) Testing Some Predictions of HumanCapital Theory: New Training Evidence from Britain, ForthcomingReview of Economics and Statistics 87 (2) , pp.
391-394.41.Conti, G. (2005). Training, productivity and wages in Italy. Laboureconomics, 12(4), 557-576.42.De Paola, M. V. Scoppa (2001) Skilled Workers' Unemployment andfirms' Training Decision, University of Sienna Working Paper 344.43.Dearden, L., Reed, H., & Van Reenen, J. (2006). The Impact ofTraining on Productivity and Wages: Evidence from British PanelData. Oxford Bulletin of economics and statistics, 68(4), 397-421.14644.Descy, P., Tessaring M. (2005), “The Value of Learning: Evaluationand Impact of Education and Training”, Third Report on VocationalTraining Reserch in Europe, Synthesis Report, Office for OfficialPublications of the European Communities, Cedefop ReferenceSeries; 61.45.Domadenik P., Farčnik D.
(2012) The Role of the Education Systemand On-the-Job Training in Innovation: Evidence from the SlovenianManufacturing and Service Sector, Croatian Economic Survey. 14(1). pp. 43-67.46.Evertsson, M. (2004). Formal On-the-Job Training A Gender-TypedExperience and Wage-Related Advantage?. European SociologicalReview, 20(1), 79-94.47.Finegold, D., Levenson, A., & Buren, M.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
