Диссертация (1137795)
Текст из файла
Федеральное государственное автономное образовательноеучреждение высшего профессионального образования«Национальный исследовательский университет"Высшая школа экономики"»На правах рукописиТравкин Павел ВикторовичВлияние дополнительного профессионального обучения назаработную плату работниковСпециальность 08.00.05 — Экономика и управление народнымхозяйством (экономика труда)ДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степениНаучный руководителькандидат экономических наук,доцент Рощин С.Ю.Москва 2014ОглавлениеВведение ....................................................................................................... 4Глава 1. Экономический анализ дополнительного профессиональногообучения ..................................................................................................... 171.1. Дополнительное профессиональное обучение: понятие и виды 171.2.
Теоретические аспекты влияния дополнительногопрофессионального обучения на производительность труда изаработную плату ................................................................................... 221.3. Эконометрические проблемы оценки отдачи отдополнительного профессионального обучения ................................ 351.4. Исследования дополнительного профессионального обучения вРоссии ...................................................................................................... 39Глава 2. Дополнительное профессиональное обучение на российскихпредприятиях .............................................................................................
432.1. Масштабы дополнительного профессионального обучения вразных странах ....................................................................................... 432.2. Динамика профессионального обучения в России...................... 482.3. Спрос на навыки работников со стороны российскихпредприятий и дополнительное профессиональное обучение .......... 542.4. Факторы, влияющие на масштабы дополнительногопрофессионального обучения на российских предприятиях ............ 702.5.
Масштабы обучения: результаты регрессионного анализа ........ 75Глава 3. Оценка влияния дополнительного профессиональногообучения на заработную плату работников ........................................... 903.1. Моделирование влияния дополнительного обучения назаработную плату работников .............................................................. 903.2. Методология эконометрического анализа дополнительногопрофессионального обучения на заработную плату работников ... 1023.3. Эмпирические оценки влияния дополнительногопрофессионального обучения на заработную плату российскихработников ............................................................................................ 11223.3.1. Данные и дескриптивный анализ ..........................................
1123.3.2. Оценка влияния дополнительного обучения на заработнуюплату — МНК-модель и метод двойной разности разностей ...... 1193.3.3. Оценка влияния дополнительного обучения на заработнуюплату — модель квантильной регрессии ........................................ 1243.4.
Выводы для государственной политики .................................... 128Список литературы ................................................................................. 142Приложения ............................................................................................. 152Приложение А ...................................................................................... 152Приложение Б ....................................................................................... 153Приложение В ...................................................................................... 1613ВведениеАктуальностьТехнологическийпрогрессвлечетзасобойизменениепредъявляемых к компетенциям работника требований, которыестимулируют к постоянному совершенствованию знаний и навыковнапротяжениивсейтрудовойкарьеры.Нановомместетрудоустройства приобретаются новые знания и навыки, связанные спрофессиональной деятельностью. Получение этих знаний можетпроходить через наблюдение за более опытными коллегами и черезнаставничество.
В то же время компании могут направлять своихсотрудников на формализованные курсы обучения, например наспециальные тренинги, семинары и т. д. Работодатели рассчитывают,что благодаря курсам работник быстрее адаптируется к новомурабочему месту и достигнет своей максимальной производительности.Кроме того, происходит обучение не только новых, но и опытныхсотрудников.Почему же компании инвестируют в обучение персонала?В связи с тем что в современном мире технологии постоянноразвиваются,работодателивынужденыподстраиватьсяподменяющиеся обстоятельства. Проблема нехватки квалифицированныхработников все чаще связывается не столько с условиями на рынкетруда (зарплата, социальный пакет, престижность профессии и местаработы),сколькосограниченнымивозможностямисистемыпрофессионального образования.
Для решения этой проблемыкомпании вкладывают деньги в обучение новым знаниям и навыкамсвоих сотрудников и тем самым повышают их квалификацию.В качестве отдачи от инвестиций фирмы рассчитывают получитьповышение конкурентоспособности на рынке товаров и услуг.4В развитых странах (в частности, входящих в Организациюэкономического сотрудничества и развития — ОЭСР) работодателиактивно инвестируют в развитие человеческого капитала работников.Согласно исследованию Всемирного банка, в этих странах большеполовины компаний предоставляют сотрудникам дополнительноеобучение в той или иной форме. Есть основания полагать, что вРоссии ситуация иная.
Согласно исследованиям1, уровень инвестицийв дополнительное обучение в России гораздо ниже. Разница можетобъясняться тем, что работодатели не видят смысла в подобныхвложениях средств, поскольку легче переманить сотрудника с нужнойквалификацией, нежели обучить своего. Кроме того, в Россиисуществует проблема высокой мобильности работников, из-за чего уфирм нет уверенности, что они в будущем получат отдачу отинвестицийВозникает вопрос: являются ли инвестиции в человеческийкапитал выгодным вложением средств в России? Приносят ли онипользу компаниям? Или такие инвестиции целесообразны только вслучаекрайнейпроизводственнойнеобходимости?Ведьдополнительное профессиональное обучение выгодно не толькофирме,ноисамимработникам, поскольку увеличиваетчеловеческий капитал. Способствует ли обучениеихповышениюпроизводительности труда и, следовательно, оплаты труда? Еслинаблюдается позитивный эффект от обучения для работника в видероста заработной платы, то можно предположить, что и компанияполучилаположительныйэффектввидеприростапроизводительности труда.
Подтверждение влияния дополнительногообучения на заработную плату будет означать наличие такого влияния1Российский работник: образование, профессия, квалификация / под ред. В. Гимпельсона,Р. Капелюшникова. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2011.5и на прирост производительности труда работника, то естьобоснование выгоды от инвестиций в человеческий капитал своихсотрудников и для работодателя.Для правильной интерпретации полученных оценок влияниядополнительного профессионального обучения на заработную платуработников и формирования рекомендаций для государственнойполитики нами будет проведен анализ вовлеченности работников впроцесс обучения на предприятиях в России.
Анализ нацелен наполучение информации о том, какие предприятия занимаютсяобучением сотрудников, каких сотрудников обучают, на развитиекакихнавыковикомпетенцийнаправленоэтообучение.Исследование данных вопросов представляется важным с точкизрениясопоставимостиожидаемыхрезультатовсоценками,полученными в предыдущих исследованиях.Степень разработанности проблемыТемаотдачиотдополнительногопрофессиональногообразования достаточно популярна за рубежом. В современныхэкономических исследованиях тема отдачи от дополнительногопрофессионального обучения имеет сложившеюся исследовательскуютрадицию.
Данной теме посвящено целый ряд работ на данныхразных стран и рассматривающих проблему как с точки зренияработодателя и работника, так и с точки зрения общества.Исследователи рассматривают дополнительное профессиональноеобучение в рамках комплексного подхода «обучение на протяжениивсейжизни»(lifelonglearning)ианализируютвлияниедополнительного обучения на мобильность работников, снижениеуровнябезработицы,сглаживаниенеравенствавэкономике,экономический рост и на многое другое. Однако в первую очередь6дополнительноепрофессиональноеобучениевлияетнасовершенствование знаний и навыков, востребованных на работе, аследовательно, на увеличение производительности труда.
Приростпроизводительности труда ведет за собой повышение заработнойплаты, если работодатель не хочет потерять обученного сотрудника.Рассмотрим основные исследования, посвященные анализу именноэтой взаимосвязи.Основополагающий труд принадлежит Г. Беккеру, которыйобъяснил,задополнительноесчетчьихсредствдолжнопрофессиональноефинансироватьсяобучение,спомощьюопределения отдачи от инвестиций в общий или специфическийчеловеческийкапитал.Так,инвестициивспецифическийчеловеческий капитал приносят пользу в основном текущемуработодателю (так как работник получает знания и навыки, полезныетолько на текущем месте работы), поэтому работодатель долженучаствоватьвфинансированиитакогообучения.Тогдакакинвестиции в общий человеческий капитал должен оплачивать самработник, поскольку польза от такого обучения может быть и надругих местах работы.Последовавшие исследования таких авторов, как Д.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
