Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1103233), страница 8

Файл №1103233 Диссертация (Исследование процессов структурообразования полимеров методами нанокалориметрии и синхротронной нанофокусной рентгеновской дифракции) 8 страницаДиссертация (1103233) страница 82019-03-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

В ходе ее роста по мере увеличенияповерхности сферолита, установливается стабильный симметричный рост,формируются новые ответвления. Таким образом, рост и ветвление – дванеобходимых условия появления сферолитической структуры. Вдали от центрасферолита кристаллические слои всегда параллельны радиус-вектору сферолита,что согласуется с предположениями, полученными из свойств двойноголучепреломления.На самом деле, механизмы разрастания и ветвления ламеллярных кристалловдо сих пор являются предметами обсуждения среди научного сообщества. Стоитотметить, что частота ветвления определяет латеральную ширину ламеллярныхкристаллов.

Кроме того, ветвление – один из важных факторов, необходимых длянепрерывного закручивания ламелей в момент времени, когда возможностьповорота ограничена величиной латеральной ширины ламели [57]. Существуетнесколько моделей механизмов образования такой разветвленной структуры. Поодной из них предполагается, что причиной процесса ветвления являютсяморфологические нестабильности, вызванные градиентным полем диффузии, т.е.незакристаллизованные локальные участки, расположенные на фронте росталамели [58]. Другая модель основывается на предположении о возникновениинапряжений на поверхности фронта роста ламели: в процессе роста стабильностьламели лимитирована латеральной шириной L, и при достижении максимумаширины фронта ламели λс кристалл начинает процесс деления на две дочерниеламели, как показано на рисунке 1.24. Стоит отметить, что направлениезакручивания исходной ламели останется таким же у дочерних ламелей.

Далеедочерние ламели будут продолжать рост как в латеральном, так и в радиальномнаправлениях и при достижении критических размеров опять будут претерпеватьпроцесс разделения на новые дочерние ламели [59].45Рисунок 1.24 – Схематическое изображение процесса ветвления ламеллярныхкристаллов. (а) – процесс роста исходной ламели, достижение критическихразмеров и разделение на две дочерние ламели; (b) – процесс повторного ветвлениеламеллярных кристаллов.Как уже упоминалось, в процессе роста и заполнения пространства ламелимогут закручиваться: именно данный факт объясняет формирование кольцевыхсферолитов (рисунок 1.19).

В данном случае, помимо образования «мальтийскогокреста», можно наблюдать ослабление интенсивности вдоль окружностей сопределенным постоянным периодом. Этот феномен был детально изучен многимигруппами ученых и представляет собой результат закручивания кристаллическихламелей в геликоиды вдоль радиус-вектора сферолита (рисунок 1.24). Данный фактподтверждается как микрофотографиями, полученными методами электронноймикроскопии высокого разрешения, так и методами малоуглового рассеяниярентгеновских лучей [60, 36, 39, 37].Рисунок 1.25 – Схематическое изображение одновременного ветвлениякристаллических ламелей и их закручивание в процессе кристаллизации полимеров[39].46Итак, в данной главе были рассмотрены классические работы по кинетикекристаллизации и морфологии частично кристаллических полимеров.

Былиописаны основы термодинамики процессов кристаллизации, а также молекулярныемеханизмы формирования частично-упорядоченной полимерной структуры.Особое внимание уделено кристаллизации полимерных материалов из расплава:подробно описан процессы первичной нуклеации, роста ламеллярных кристаллови образования структур со сложной морфологией – сферолитов. Стоит отметить,чтовсеприведенныерезультатыблагодарябурномуразвитиюновыхэкспериментальных методов, которые будут рассмотрены в следующей главеданной работы.47Глава 2 Экспериментальная часть. Методы и материалыВ данной главе будут рассмотрены основные экспериментальные методы,использованныеприизучениипроцессовструктурообразованияэкспериментальных полимерных образцов. Кроме того, отдельное внимание будетуделено экспериментальным методикам приготовления образцов частичнокристаллических полимеров.2.1 Основы методов калориметрииУже более двух столетий, со времени изобретения калориметра ЛавуазьеЛапласа,калориметрическиеэкспериментыиспользуютсядляизучениятермического поведения материалов как одна из наиболее эффективных методиктермического анализа [61].

Международная Конфедерация Термического Анализаи Калориметрии (International Confederation of Thermal Analysis and Calorimetry,ICTAC) дает следующее определение калориметрии: «посредством измеренияпоглощенного или высвобожденного тепла возможно изучение взаимосвязи междусвойствами образца и его температурой в течение контролируемого нагрева илиохлаждения» [62, 63]. Калориметрия используется повсеместно, в частностиизучаются эндотермические и экзотермические процессы, имеющие место прифазовых превращениях в ходе нагрева и охлаждения различных веществ.Насегодняшнийденьнаиболеепопулярнымметодомявляетсядифференциальная сканирующая калориметрия (ДСК), которая основывается наизмерении разности тепловых потоков, выражаемых в разности электрическихмощностей, необходимых для нагревания (охлаждения) тигля с образцом и пустого(эталонного) тигля до заданной температуры.

ДСК позволяет определить величинытеплоемкостей, как жидкой, так и твердой фаз, температуры фазовых переходов,соответствующие изменения энтальпии, энтропии и др. Таким образом, ДСКявляется одной из наиболее эффективных методик при изучении кинетикикристаллизации и термодинамики других фазовых превращений, присущихполимерам. Существует два типа устройств ДСК, основанные на принципеизмерения разности тепловых потоков и на принципе компенсации мощности.48Первый тип представляет собой прибор, в котором предусмотрено место дляразмещения двух тиглей: с образцом и с эталоном (референсом), как показано нарисунке 2.1.образецэталонΔTОбщий нагревательРисунок 2.1 – Схема устройства ДСК, основанного на принципе измеренияразности тепловых потоков.В данном случае измеряется разница температур между двумя тиглямипосредством подведенных к ним терморезисторам с известными величинамитеплоемкости или теплопроводности.

Разность тепловых потоков (heat-flowdifference, HF) рассчитывается следующим образом:где =1∆∆1+ ∆0 � − � + ( − )− , (2.1)∆ – разница температур образца и эталона;∆0 – разница температур образца и эталона вблизи поверхности печи; – температура образца; , – термические сопротивления между печкой и образцом и эталоном,соответственно; , – теплоемкости образца и эталона, соответственно.В большинстве случаев в ходе эксперимента измеряется величина ∆, всеостальные величины определяются процессе калибровки прибора. Хорошийтепловой обмен между тиглями и нагревательной печью достигается благодаряпродувке газом (к примеру, азотом или гелием).

Величина теплового обменаменяется, когда образец меняет свое состояние или меняется контакт образца с49тиглем в следствие нескольких проведенных экспериментов, что в свою очередьприводит к некоторым проблемам, к примеру, к увеличению погрешностиизмерения теплоемкости образца до 5% [64, 65].Что касается ДСК, основанных на принципе компенсации мощности, вданном случае образец и эталон помещаются в две полностью идентичные печки,имеющие одинаковые, но отдельные нагреватели и температурные сенсоры, какпоказано на рисунке 2.2.образецэталоннагревателитемпературныесенсорыРисунок 2.2 - Схема устройства ДСК, основанного на принципе компенсациимощности.Устройство измеряет температуру обеих печей и автоматически, с учетомкалибровки,компенсируетнедостающуюмощность,необходимуюдляминимизирования разницы температур печей.

Таким образом, температуры обоихпечей практически одинаковы в ходе всего нагрева/охлаждения, а мощность,необходимая для поддержания этих температур, отличается для образца и эталона.К примеру, если имеет место некоторый фазовый переход, возникает разницатемператур и теплоемкости (∆ ) между образцом и эталоном.

Чтобы свести этуразницу к минимуму, необходимо увеличить мощность нагрева одной из печей навеличину ∆:∆ = ∆ ∙ ,где – скорость нагрева/охлаждения.(2.2)Как правило, типичные эксперименты по ДСК проводятся со скоростяминагрева/охлаждения от 1 до 100 °С/мин, что обусловлено необходимостью50проведения экспериментов с хорошим временным и температурным разрешением.Безусловно, на сегодняшний день производители коммерческих приборовзаявляют возможность контролируемых скоростей нагрева/охлаждения до 750 °С/мин (к примеру, Perkin-Elmer DSC-8000/8500), однако, как будет показано далее, вданных приборах с увеличением скорости нагрева возникает ряд неизбежныхпроблем. В свою очередь, возможность использования высоких скоростейнагрева/охлаждения необходима для увеличения интенсивности сигнала отобразцов малой массы или от образцов с низкими энтальпиями фазовых переходов.Кроме того, при помощи быстрых скоростей охлаждения можно производитьзакалку образцов, предотвращая кристаллизацию в ходе охлаждения, чтооткрываетширокиевозможностииспользованияразличныхтермическихпрограмм для изучения различных систем.

Однако, как показывает практика,увеличение скорости нагрева/охлаждения в приборах ДСК приводит к снижениюразрешения по температуре, а также к уширению пика, соответствующегофазовому переходу. Последнее, в свою очередь, вводит необходимость повышениятемпературы сканирования образца, что зачастую приводит к его разложению.Частично проблемы повышения скорости нагрева/охлаждения в экспериментеДСК могли бы быть решены путем снижения массы образца, однако насегодняшний день приборы не обладают достаточной чувствительностью дляработы с образцами массой менее 0,5 мг.51Рисунок 2.3 – Вид кривой ДСК, соответствующей нагреву типичного частичнокристаллического полимера.В качестве примера на рисунке 2.3 приведен вид кривой ДСК типичногочастично-кристаллического полимера.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее