Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1101347), страница 4

Файл №1101347 Автореферат (Поэтика «Песен» Э. Паунда) 4 страницаАвтореферат (1101347) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Как отмечает В.М. Толмачѐв, уже в ранней поэзии «лирическийгерой Паунда сомневается в тождественности самому себе»46. В первых жеверсиях «Песен» замысел Паунда, по всей видимости, строился вокруг«повествователя, самого поэта как визионера дантовского типа»47.Как в первой из «Трех песен», так и в «Песни II» лирический геройвступает в борьбу с образом Браунинга, автора знаменитой «темной» поэмы«Сорделло», за собственное видение ее заглавного героя, средневековоготрубадура, и тем самым заявляет о желании создать нечто в согласии с этимвидением.Противопоставление«Сорделло»45и«моегоСорделло»,Moody A.D.

Ezra Pound: Poet. A Portrait of the Man and his Work. V. I: The Young Genius,1885-1920. Oxford: Oxford UP, 2008. P. 88.46Толмачѐв В.М. Эзра Паунд // История литературы США / Под ред. Я.Н. Засурского и др.Т. 6, кн. 2. Литература между двумя мировыми войнами / Под ред. Е. А. Стеценко (отв. ред.)и др.. М.: Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук,2013.С. 81.47Read F. Pound, Joyce, and Flaubert: The Odysseans // New Approaches to Ezra Pound / Ed. byE.Hesse. L.A.: Univ. of California Press, 1970.

P. 125.13осуществляемое лирическим героем, подразумевает, с одной стороны,равенство поэтических интерпретаций, а с другой — борьбу не только заизображаемого персонажа и не только за самого себя, поэта, скрытого«маской», но и за свой «фрагментарный» поэтический метод.В «Песни II» интонации «я» обретает большую отчетливость посравнениюс«Прапеснями»,языкстановитсяболееживымииндивидуализированным, а Браунинг, по сути, превращается в персонажа —такого же, как его Сорделло, то есть переходит на своего рода вторичныйповествовательный уровень.Если в «Трех песнях» лирический герой общается с существамипризрачного мира (духами, которые знают множество историй), принимая их всвоем мире, то в «Песни II» сами пласты времени для него — это ужеприглашение к путешествию в другие эпохи, к созданию собственной«Одиссеи», а не недосягаемая высота.

Данная метаморфоза в сознании «я»накладывает отпечаток и на его язык и стиль: именно в «Песни II» становитсяочевидной не наблюдавшаяся ранее фамильярность тона по отношению кБраунингу.Лирическийсубъект«Трехпесен»,дистанцируясьотвсего«романтического», тем не менее, постоянно противопоставляет современныймир, в котором он находится, тому миру, в котором мог бы или хотел бынаходиться, тогда как в «Песни II» такого противопоставления не возникает.Сознание героя «Трех песен» можно описать как «центростремительное»; вприменении к первым «Песням» о «приглашении» в свой мир говорить неприходится. Герой рефлексирующий сменяется героем путешествующим,действующим: он проникает в различные временные пласты, в пространстворазличных эпосов, путешествует по морю.

Соответственно, и образы,связанные с понятием высот, воздуха (башни, воздушные потоки, ветер в «Трехпеснях»), позднее уступают место образам другой стихии, воды.Второй параграф, «"Песнь I" и ее рассказчики», посвящен анализуповествовательных структур и лирической композиции «Песни I», в которой на14первый план выходят образы, связанные с «плаванием сквозь текст»48 (в негоотправляется лирический герой, скрытый персоной Одиссея), а также смотивом перевода-интерпретации в его тесной связи с поэтикой вставныхцитат.Конечная цель путешествия гомеровского героя в «Песни I» —схождение живого к мертвым, в Гадес. В царстве мертвых происходит встречаОдиссея с прорицателем Тиресием — одновременно и в отсылке к поэмеГомера, и в тексте совершенно новом, паундовском.

Однако последний был быневозможен без хранившегося у Паунда латинского перевода «Одиссеи»,выполненного Андреасом Дивусом в 1538 году. Переводчик получает отлирического героя наказ «лежать тихо», что можно, как представляется,трактовать двояко: с одной стороны, Дивус давно мертв, и лирический герой нежелает тревожить его праха («Покойся с миром, Дивус»), с другой — он можетобращаться не только к самому Дивусу, но и к его переводу в типографии (тоесть «Лежи смирно, [перевод] Дивуса»). В этомконтексте сильнеевысвечивается связь телесного и мыслительного начал в «Песни I», чтозаставляет нас вспомнить гипотезу Х.

Кеннера о том, что кровь, которую пьютпризраки, у Паунда может выступать именно как метафора перевода49.Структуру повествования в «Песни I» можно представить в видесвоеобразных «полей», в каждом из которых речь того или иного персонажапесни ведется с нового уровня, но при этом вбирает в себя то, что было сказаноранее. Первый из этих уровней принадлежит обитателям царства мертвых —Тиресию как предсказателю будущего, с одной стороны, и погибшемусоратнику Одиссея Эльпенору, погружающемуся в воспоминания о прошлом, сдругой. На втором уровне находится «Одиссея» Гомера как эпическоеповествование о событиях мифа, на третьем — ее латинский перевод. Он,несмотря на высокую оценку со стороны лирического героя (и даже временноеперевоплощение «я» в самого Дивуса), как бы откладывается им в сторону,48Pound E.

Hell // Pound E. Literary Essays of Ezra Pound. L.: Faber, 1954. P. 204.Kenner H. The Broken Mirrors and the Mirror of Memory // Motive and Method in the Cantos ofEzra Pound / Ed. by L.Leary. N.Y.: Columbia UP, 1954. P. 5.4915уступая свое место центральному рассказчику, который размышляет не толькоо своем месте среди поэтов и переводчиков прошлого, но и о собственномслове, языке.Третий параграф, «Поэтика хронотопа в "Песни IV"», представляетсобой попытку проследить, что происходит с лирическим героем ранних песенв дальнейшем. В «Песни IV» поэт видит своей задачей не столько созданиеотдельных характеров-«масок» или персон и перевоплощение в них, сколькосвязывание различных мотивов и образов друг с другом.

Развитие временнойперспективы в песни находится в тесной связи, с одной стороны, с темойсмерти, а с другой — с образами поэтов. Так, в песни реализуется такназываемая образная рифма — «легендарный трубадур — античныйперсонаж», когда рядом становятся имена Пьера Видаля и Актеона, причемакцент делается на трагической гибели обоих, которая связывает их (оба былирастерзаны собаками, обоих погубили искусства, которые воплощает собойтакже упоминающийся в песни Кентавр, — поэзия и охота). Обе легенды, и обАктеоне, и о Видале, имеют дело с расплатой за соприкосновение смистическим началом, и схожие обстоятельства смерти обоих персонажейпризваны стать лишь намеком на это, но не конечной целью использованияобразной связки.Сказанное выше, безусловно, не отменяет разговора о потребностилирического субъекта в дальнейшей самоидентификации.

Особенность «ПесниIV» в том, что в ней читатель имеет дело с множественным субъектом. В началепесни пробуждающиеся, идущие и танцующие под яблонями персонажи —поэт-рассказчик и Кентавр, — обозначены местоимением «мы». Однако в песниесть и субъекты совершенно иного рода.

Движение во времени и пространствев данном случае не просто отходит на второй план: оно оказываетсяувиденным, воспринятым посторонним наблюдателем, и наблюдатель этот (авернее, наблюдатели) тоже обозначается местоимением «мы». При этомтаинственный коллективный смотрящий оказывается вне традиционных16представлений о пространстве: он сидит и «здесь» (here), и «там» (there), тоесть, судя по всему, видит гораздо больше остальных.Личность лирического героя (как современника Паунда), неопределеннаяи расплывчатая в «Прапеснях», таким образом, постепенно вытесняется болеединамичным носителем «масок», повествователем, чье творческое сознаниепогружено в изменчивое время, а не в безвременность.

Образ «я» в «Песнях»позднее обнаруживает поиск путей перехода от темпоральных аспектовдействия и языка к мгновенным изображеним, озарениям. Этот процессособенно отчетливо виден «Песни IV» и позволяет нам провести параллелимежду текстом паундовского «эпоса» и вортицистской поэтикой спонтанного,но при этом живописного образа. Кроме того, здесь возможна параллель сразмышлениями глубоко уважаемого Паундом американского философа иэтнографа Э.Феноллозы о живом языке восточной (китайской и японской)поэзии идеограмм, уникальность которой заключается в сочетании «яркостикартиныиподвижностизвуков»50.Сложноесочетаниеновоготипа«всеведения» лирического субъекта и одновременно стремления отказаться отвсеведения как такового рождает текст, который может быть описан фразойБ.М.

Гаспарова: он «оказывается бездонной "воронкой", втягивающей в себя неограниченные ни в объеме, ни в их изначальных свойствах слои из фондакультурной памяти…»51.Начинаясмасок-личиниболеепростых«персон»враннихстихотворениях, Паунд приходит к созданию персон сложных, многослойных,противоречивых, напоминающих маски театра Но, а подчас неуловимых итрудно идентифицируемых. Со временем (от «Прапесен» к первым «Песням») вних становится все меньше элементов собственно маски, игры и все больше —усилий создать упорядоченную вселенную эпоса. Сам герой из поэтанекроманта, в целом не чуждого мистицизма, постепенно становится поэтом,50Instigations of Ezra Pound: Together with an Essay on the Chinese Written Character by ErnestFenollosa.

Freeport (N.Y.): Books for Library Press, 1967. P. 363.51Гаспаров Б.М. Литературные лейтмотивы: очерки русской литературы XX века. М.: Наука,1993. С. 291.17через которого могут говорить духи эпоса (Гомер, Вергилий, Овидий) и лирики(трубадуры, Браунинг) прошлого и который при этом не теряет своейиндивидуальности.Вторая глава, «Погружение в историю и особенности поэтики песенVIII-XX», отражает стремление проследить поворот в сознании лирическогоповествователя, связанный с возросшим интересом самого Паунда к истории.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,39 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее