Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101287), страница 12

Файл №1101287 Диссертация (Позиционные свойства энклитических частиц - корпусное и экспериментальное исследование на примере частицы «же») 12 страницаДиссертация (1101287) страница 122019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

Часть партикул соотносится с классамиместоимений и частиц ([Николаева 2008: 18]).66Семантика частицРазмытость списка частиц связана с размытостью их семантики, котораяреализуется только в контексте (см. в т.ч. [Копыленко 1981: 19]), они имногозначны, и синонимичны одновременно (способны выступать в качествесинонимов по отношению к друг другу, ср. [Крашенникова 1956: 24]).Некоторые ученые отрицают наличие лексического значения у частиц, так какпоследние зависят от контекста и структуры высказывания и их значениязачастую пересекаются. Но при этом большинство исследователей сходится вомнении, что инвариантные значения пронизывают всю систему употребленияконкретной частицы, и считают поиск таких значений целью лингвистическогоисследования (ср.

[Шелякин 1978]).Так, например, в [Виноградов 1947/1972] выделяется восемь разрядовчастиц на основании их семантики и типа связи с другими словами. Е.А.Стародумова в [Стародумова 1974] делит частицы на ограничительные,утверждающие, частицы крайности и действительные. Т.М. Николаева считает,что с каждой частицей можно сопоставить заданный и перечислимый набор сем,который может пересекаться для отдельных частиц, при этом каждая из сембудет соответствовать определенному контексту ([Николаева 1985/2013: 11]). Вуказанной работе она также приводит свою типологию частиц и типологиюотраженных ситуаций. В этой связи можно также отметить работу [Мирович1962], в которой приводится классификация высказываний и словосочетаний счастицами.

Скрытая семантика частиц может быть также описана с точки зрениятеории пресуппозиций (см. [Арутюнова 1973; Падучева 1977]).По уточнению И.М. Кобозевой, «значения частиц, как и других служебныхслов, ближе к грамматическим, чем к «нормальным» лексическим» ([Кобозева1991: 166]). Кроме того, частицам свойственна полисемичность, которуюнекоторые исследователи также рассматривают как полифункциональность (ср.[Стародумова 2002: 12]). Однако при таком подходе необходимо учитывать, чтодлянекоторыхтиповнеизменяемыхсловлексико-грамматическаяи67синтаксическая классификации практически совпадают: ср. понятия «предлог» и«союз» фактически обозначают не только часть речи, но и синтаксическуюфункцию. Тогда как понятие «частица» обозначает лишь часть речи,синтаксические функции которой до сих пор в деталях не определены (о чемговорится, в частности, в работе [Кобозева 2007]).

Кроме того, как отмечает И.М.Кобозева в указанной работе, еще одна тонкость заключается в том, чтобольшинство дискурсивных слов не являются членами предложения, новыступают в предложении в определенной синтаксической функции, еслипонимать под ней множество возможных позиций ДС в синтаксическойструктуре предложения, заданной в терминах той или иной формальнойграмматики.Принципы изучения семантики модальных частиц были изложены еще вработе [Кобозева 1988], согласно которой значения модальных частиц следуетописывать на материале высказываний с определенной иллокутивной функцией(ИФ). И только после выявления частных значений можно переходить кобобщению – к описанию семантического инварианта частицы.

И.М. Кобозевапредлагает описывать взаимодействие семантики частицы с ИФ высказывания втерминах модальных рамок А. Вежбицкой (см. [Вежбицка 1985]).Анализу семантики модальных частиц посвящен целый ряд отечественныхработ (ср. [Храковский, Володин 1986] и [Кобозева 1988] о поведении частиц вимперативах, [Баранов, Кобозева 1988] о функционировании частиц в ответах навопрос). Некоторые параметры семантического варьирования дискурсивныхслов, релевантные для описания и сопоставления многих модальных частиц,описаны в статье К. Бонно и С.В.

Кодзасова [Бонно, Кодзасов 1998] в сборнике[Дискурсивныесловарусскогоязыка1998]напримереконтекстно-семантических вариантов ведь и же. В частности, авторы рассматривают такиепараметры семантического варьирования дискурсивных слов, как сферадействия (ср., коммуникативная: тема или рема высказывания); иллокутивноинтерактивный контекст и др.68В сборнике [Дискурсивные слова русского языка 2003], являющемсяпродолжением указанного издания, не только излагаются теоретическиеположения, ставшие основой интерпретации семантики конкретных языковыхединиц, но также анализируются механизмы семантического варьированияотдельных дискурсивных слов и их семантическая структура.

Кроме того, всборнике дается определение дискурсивным словам в терминах дискурсивнойсемантики: дискурсивные слова определяются как такие языковые единицы,«которые придают особый дискурсивный статус некоторому фрагментудискурсивнойпоследовательности,составляющемусферудействиядискурсивного слова» ([Дискурсивные слова русского языка 2003: 9]).Существуют также исследования, посвященные сопоставлению русскихчастиц с частицами других языков. Среди них можно отметить работу[Добровольский, Левонтина 2009] и в особенности работу [Кобозева, Орлова2008], в которой представлен сопоставительный анализ семантики немецкого jaи русских ведь и же, а также работы [Орлова 2009] и [Орлова 2012],посвященные сходной тематике. Также отметим, что существуют специальныесловари частиц и служебных слов (ср.

[Шимчук, Щур 1999; Объяснительныйсловарь 2003; Ефремова 2001; Словарь структурных слов 1997]) и научныемонографии ([Баранов, Плунгян, Рахилина 1993; Дискурсивные слова русскогоязыка 1998, 2003; Словарь служебных слов русского языка 2001]), внесшиебольшой вклад в развитие данного направления лингвистики. В указанныхработах можно найти не только грамматическую, синтаксическуюисемантическую,инотакжеипросодическую,коммуникативнуюпрагматическую информацию об основных дискурсивных словах.Частицы и интонационные характеристики предложенияОтдельно хотелось бы отметить особые отношения дискурсивных слов спросодией, о чем говорится во многих существующих исследованиях (см., вчастности, [Николаева 1977, 1985/2013, 2008; Баранов, Кобозева 1988; Апресян691990; Кодзасов 1996б; Бонно, Кодзасов 1998; Янко 2001]).

Так, например,дискурсивные слова, в отличие от полнозначных, могут быть безударными вовсех своих проявлениях (ср. же), однако, как отмечается в [Кобозева, Захаров2004], большинство первообразных общеславянских партикул имеют какударный, так и безударный варианты, как правило, несколько различающиесясемантически (см. [Кодзасов 1996б]).

Еще один любопытный, на наш взгляд,факт, связанный с частицами и интонацией, отмечается в [Николаева 1977,1982/2010]: автор утверждает, что сила фразовой интонации и обилие частиц вязыковом употреблении как бы обратно пропорциональны друг другу. Т.М.Николаева также проводит детальный анализ значений частиц в зависимости отсуммы акцентно-интонационных показателей, категориально-грамматическогосостава высказывания ([Николаева 1985/2013]).Если фразовые просодические характеристики полнозначных слов вобщем случае не фиксированы (ср.

анализ некоторых исключений в [Янко 2001])– наличие или отсутствие фразового ударения на полнозначном слове зависит втом числе от его роли в коммуникативной структуре высказывания, – тоаналогичные характеристики дискурсивных слов, напротив, как правило, вполнеконкретны. Так, например, русские частицы могут не только быть или не бытьносителями акцента, но и требовать наличия или отсутствия акцента у тогоэлемента фразы, с которым они синтаксически связаны ([Николаева 1985/2013]).В частности, же не является носителем акцента, но является акцентирующейчастицей, то есть передающей ударение тому элементу фразы, с которым онасвязана. При этом, как отмечается в [Кобозева, Захаров 2004] первоепротивопоставление «акцентирующая частица» vs.

«неакцентирующая частица»релевантно только для случаев, когда частица синтаксически связана не с целымпредложением, а с именной группой, поскольку предложение всегда имеет хотябы один фразовый акцент вне зависимости от наличия в нем частиц.Итак, исследователи нередко приписывали акцентирующую функциючастицам еще в 60-х – 70-х годах двадцатого века (ср., в частности, [Стародумова701974: 5; Знаменская 1964: 52]). Т.М. Николаева в [Николаева 1982/2010] такжеотмечает, что частицы влекут акцентное выделение слов, к которымприсоединяются.Например,сакцентирующимичастицамисвободносочетаются анафорические имена (ср.

местоимения). Это утверждениесправедливо для изучаемых в нашем исследовании противительного иотождествительного же ([Николаева 1982/2010: 18], ср. предложения В ее семьевсе увлекались спортом, она же была к нему равнодушна и Вот директор нашейшколы, он же учитель начальных классов).Частицы так называемого акцентирующего класса, как правило, невключаются в принятый круг лексико-грамматических и синтаксическихкатегорий ввиду своей своеобразной грамматической оформленности, а именно– прикрепленности к конкретному компоненту высказывания ([Николаева1982/2010: 58]).

Таким образом, акцентное выделение и акцентирующие частицывыполняют схожие функции ([Николаева 1982/2010: 60]), т.е. связаныотношением частичной функциональной синонимии и в сознании носителейязыка нередко могут сливаться в одну функциональную единицу ([Николаева1982/2010: 97]). При этом семантика акцентного выделения в предложениях счастицами, как правило, соответствует однойпредупоминания,противопоставления,крайностииз четырех категорий:иэкстраординарности([Николаева 1982/2010: 60]). Это деление не является абсолютным, как пишетТ.М. Николаева: существуют переходные случаи.Однако Т.М.

Николаева отмечает, что так называемые акцентирующиечастицы вовсе не всегда вызывают выделение какого-то компонента фразы:высказывания с такими частицами могут произноситься без акцентноговыделения (ср. описательные, нарративные высказывания). В тех же случаях,когда акцентное выделение имеет место, далеко не всегда можно с уверенностьюутверждать, что оно вызвано именно частицей. Так, нередко элиминированиечастицы в таких предложениях показывает, что ведущая роль в возникновенииакцентного выделения у элемента, к которому она относится, принадлежит не ей71([Николаева 1982/2010: 56]).

Таким образом, Т.М. Николаева приходит к выводу,что нельзя безусловно связывать акцентное выделение с наличием частицы([Николаева 1982/2010: 57]).Важность лексикографической фиксации просодической информации олексеме отмечается, в частности, в работах [Апресян 1990, 1995] и [Кобозева,Захаров 2004]. При этом в последнем докладе даже предложен проект созданиязвучащего электронного словаря дискурсивных слов, а также показано, как с егопомощью может быть уточнено семантическое описание дискурсивных слов.Авторы считают, что наиболее полное описание ДС возможно только присистемном подходе с учетом взаимосвязей между их просодическими,синтаксическими, семантическими, коммуникативными и прагматическимихарактеристиками, тогда как в существующих словарях эта информацияотсутствует.Так, например, информация о связи ДС с фразовой просодией дана всловаре [Шимчук, Щур 1999]: если та или иная частица в конкретном значениинаходится под фразовым акцентом, это отмечается отдельно, причем длявозможного и обязательного фразовых акцентов используются разные пометы.Еслижеупотреблениехарактеристикойегоконкретногоокружения,вДСсвязаноданномссловарепросодическойприводитсяисинтагматическая просодическая информация об этом дискурсивном слове.Например, об изучаемой нами частице же сказано, что она примыкает кпредшествующему акцентированному слову.Однако, как отмечается в [Кобозева, Захаров 2004], сведений оботношениях между тем или иным дискурсивным словом и фразовым акцентом вобщем случае недостаточно, поскольку разные варианты ДС могут такжеразличаться по типу фразового ударения (ср.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7041
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее