Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100915), страница 53

Файл №1100915 Диссертация (Коррелятивная конструкция в осетинском языке в типологическом освещении) 53 страницаДиссертация (1100915) страница 532019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 53)

every(z, person(z), P (z)) : ∀Ht .(ge ⊸ Ht ) ⊸ Htevery(z, person(z), seem(sleep(z))) : ftРис. А.3.: Две интерпретации предложения Everyone seems to sleepПриложение А. Теория Лексико-функциональной грамматикиλP.ιx.P (x) : (bve ⊸ brt ) ⊸ be294Приложение А. Теория Лексико-функциональной грамматики295В результате получаем два возможных варианта деривации, соответствующие двум сферам действия квантора, см. рис. А.3.1 на с. 294.Здесь опять можно увидеть параллель с трансформационными теориями,а именно, с «поднятием квантора» (antifier Raising) [May, 1977]. В генеративной литературе обычно считается, что эта операция происходит науровне LF, т.е.

скрыто; здесь же мы видим, что такое скрытое передвижениевполне легко может быть перенесено на чисто семантический уровень.Таким образом, логические доказательства в ЛФГ отчасти эквивалентны LFв трансформационных теориях; впрочем, неясно, до какой именно степениверна эта параллель.А.3.2. АнафораВ большинстве подходов к анафоре в ЛФГ используется признак в семантической структуре местоимения [Dalrymple, T. H.

King, Hayrapetian,1999]. Наиболее простой и элегантной формализацией анафоры такого родаявляется подход, в котором местоимение рассматривается как функция,принимающая антецедент в качестве аргумента [Dalrymple, T. H. King,Hayrapetian, 1999], [Asudeh, 2012, с. 83–86]. А именно, семантическийконструктор имеет следующую форму:(499)λZ.Z × Z : (↑σ ) ⊸ ((↑σ )⊗ ↑σ )На логической стороне конструктора ресурс антецедента поглощается иобъединяется конъюнкцией с ресурсом местоимения. На семантическомуровне значение антецедента удваивается, так что он может использоватьсядважды: там, где нужно подставить ресурс антецедента, и там, где нужноподставить ресурс местоимения. Для такой подстановки используется ужеупомянутое ранее правило удаления конъюнкции.

Проиллюстрирую это наследующем примере из [Asudeh, 2012, с. 84]:(500)ora said she giggled.Приложение А. Теория Лексико-функциональной грамматики296λU.λQ.say(U, Q) :λX.giggle(X) :[x : t]1t⊸g⊸s[y : p]2p⊸gλZ.Z×Z:λQ.say(x, Q) :giggle(y) :thora :tt ⊸ (t ⊗ p)g⊸sgthora × thora : t ⊗ psay(x, giggle(y)) : s⊗ϵ,1,2let thora × thora be x × y in say(x, giggle(y)) : s ⇒βsay(thora, giggle(thora)) : sВ доказательстве p означает ‘местоимение’, ⇒β обозначает β-редукцию λтерма, и ⊗ϵ,1,2 указывает на правило удаления конъюнкции [Asudeh, 2012,с. 79–80].

То, как применяется последнее, сводится к тому, что в качестве гипотез берутся две переменные, соответствующие местоимению и антецеденту,а затем они «отбрасываются», разделяя конъюнкцию на логическом уровнеи подставляя соответствующие значения на уровне семантики.При всей элегантности подобной модели, она имеет ряд недостатков.

Вопервых, она совершенно не приспособлена для кросс-сентенциальной анафоры: у нас нет способа получить доступ к f-структурам или семантическимструктурам предшествующих предложений. Во-вторых, она несовместима стакими особенностями прономинальной анафоры, как расщеплённость антецедента (Петяi встретил Машуj , и ониi+j пошли гулять) и ассоциативное связывание (bridging) [Clark, 1975; Heim, 1982] (When I was at the mayor’s receptioni ,the foodj∼i was tasty.). Очевидно, что для описания таких явлений простая подстановка одной и той же переменной в несколько позиций не годится, и нужна теория, адекватным образом формализующая подобные виды анафоры.Именно поэтому было предпринято несколько попыток интегрироватьЛФГ с Теорией репрезентации дискурса (DRT) [Kamp, 1981; Kamp, Reyle,1993], пожалуй, одним из наиболее разработанных формализмов дляописания анафоры.

Поскольку сами принципы комбинаторной семантикинейтральны по отношению к тому, что именно используется в качествеметаязыка, достаточно иметь композициональный вариант DRT для того,чтобы провести такую интеграцию. Первой подобной попыткой в ЛФГбыла λ-DRT М. Кокконидиса [Kokkonidis, 2005], однако у этого формализмаесть ряд недостатков, в частности, неудовлетворительно описание синтаксических ограничений на анафору через специальную проекцию отf-структуры к индексам. Гораздо лучше подходит для описания подобныханафорических «сложностей» разработанная Д. Хаугом Частичная композициональная теория репрезентации дискурсия (Partial CompositionalПриложение А.

Теория Лексико-функциональной грамматики297Discourse-Representation eory, PCDRT) [Haug, пред. пуб.], основанная наКомпозициональной теории репрезентации дискурса (CDRT) Р. Мускенса[Muskens, 1996]. В этой теории разрешение анафорических отношений вцелом происходит уже после построения семантического представления,на уровне прагматики; поскольку речь идёт о дискурсивных референтах иотношениях между ними, все имена имеют тип ⟨⟨e,t⟩,t⟩⁷, а не просто «e»,например, значение предложения Петя его увидел будет конструироватьсяиз следующих компонентов:(501)а. λP.[x1 | Петя(x1 )]; P (x1 ) : ∀αt (pe ⊸ αt ) ⊸ αtб.

λP.[x1 |∂(male(x1 )), ant(x1 )]; P (x1 ) : ∀αt (he ⊸ αt ) ⊸ αtв. λx.λy. увидеть(y, x) : he ⊸ pe ⊸ stλx.λy. увидеть(y, x) :[m : he ]1he ⊸ pe ⊸ stλy. увидеть(y, m) :pe ⊸ st(502)λP.[x1 |∂(male(x1 )), ant(x1 )]; P (x1 ) :∀αt (he ⊸ αt ) ⊸ αtλP.[x1 | Петя(x1 )]; P (x1 ) :∀αt (pe ⊸ αt ) ⊸ αt[x1 | Петя(x1 ), увидеть(x1 , m)] :stλx.[x1 | Петя(x1 ), увидеть(x1 , x)] :pe ⊸ stλP.[x1 x2 |∂(male(x1 )), ant(x1 ), Петя(x2 ), увидеть(x2 , x1 )] :stВсе имена и местоимения содержат квантор на логическом уровне, т.к.

дефиниция существительного или местоимения не должна зависеть от того, вкакой клаузе оно встречается. В принципе, вывод Ae ⇒ (Ae ⊸ Bt ) ⊸ Bt(«подъём типа») является тривиально доказуемой теоремой линейной логики [Lambek, 1995, с. 45], поэтому такие «квантифицированные» дефинициипо сути эквивалентны ресурсам типа «e».Как мы видим, при таком подходе тип местоимений не отличается от типадругих ИГ; единственное отличие в том, что их значение содержит функциюant(x), требующую того, чтобы данному референту был приписан некоторыйдоступный (в терминах DRT) референт.Однако в ряде случаев (рефлексивы, реципрокальные местоимения, контроль) кореферентность устанавливается при помощи синтаксиса.

Для этого нужно использовать специальный семантический конструктор, связывающий два референта. Д. Хауг (л.с.) предложил два варианта такого конструктора:⁷Это является общей чертой любого семантического анализа, основанного на композициональных вариантахDRT. Ср. недавнюю работу [Coppock, 2013], автор которой прямо извиняется за это, действительно, не оченьэлегантное решение (с. 355, сноска 4); однако, по-видимому, адекватных альтернатив пока что не имеется.Приложение А.

Теория Лексико-функциональной грамматики(503)(504)298λP.λx.P (x)(x) : ∀αt .(ante ⊸ proe ⊸ αt ) ⊸ ante ⊸ αtλP.λx.λy.[|x ∈ A(y)]; P (x)(y) : ∀αt .(ante ⊸ proe ⊸ αt ) ⊸ ante ⊸proe ⊸ αtВ первом случае мы имеем дело со связыванием переменной, т.е. подставляем одно и то же значение в разные позиции. Во втором же случае речь идёто более опосредованном отношении кореферентности между двумя различными референтами. Оба варианта конструктора нужны для разных целей:первый — для рефлексивов и других анафоров, второй — для контроля (т.к.возможен совместный контроль), резумпции и проч. В формализации в главе 4 будет подробно обоснован выбор одного из этих вариантов для анализаосетинских коррелятивов.А.3.3.

СочинениеСледует также вкратце остановиться на описании сочинения, т.к. это потребуется в некоторых частях формализации. Используемые мною репрезентации c- и f-структур сочинительных конструкций полностью следуют работе[Kaplan, Maxwell, 1995]. Семантика следует [Dalrymple, 2001, с. 374–379]. Сочинительные конструкции выражаются, как множества на f-структуре и как«плоские» составляющие на c-структуре⁸:(505)XP → XP Cnj XP↓∈↑↑=↓↓∈↑and Cnj (↑ ) = λX.λY.X ∧ Y : (↑ ∈)σ⟨t⟩ ⊸ [(↑ ∈)σ⟨t⟩ ⊸↑σ⟨t⟩ ]А.4. ВыводыВ настоящем разделе были описаны основы Лексико-функциональной грамматики в том объёме, в котором она использована в данной работе. Кроме того, описаны общепринятые варианты анализа некоторых важных конструкций: квантификации, анафоры, сочинения.

Все эти конструкции будут важ⁸В принципе, ничто не мешает реализовать и анализ в терминах CoP [Johannessen, 1998] или BP [Munn, 1987];однако «плоский» анализ общепринят в ЛФГ и формально проще, если только не требовать обязательнобинарного ветвления; кроме того, важные и, на мой взгляд, убедительные аргументы против CoP см. в[Borsley, 2005].ны при формализации синтаксической структуры и семантики осетинскихкоррелятивов.299Приложение Б.Полная структура осетинского примера скоррелятивной конструкцией300Теперь у нас есть все необходимые компоненты семантической деривации.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее