Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100915), страница 38

Файл №1100915 Диссертация (Коррелятивная конструкция в осетинском языке в типологическом освещении) 38 страницаДиссертация (1100915) страница 382019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 38)

Если выше речь шла об аналогиис относительной клаузой, то в данном случае уместна аналогия с кореферентностью местоимения в главной клаузе и ИГ в зависимой адвербиальной клаузе (за исключением того, что темпоральное или какое-либо иное отношениеотсутствует: зависимая клауза просто вводится как пресуппозиция):(402)(Когда) девушкаi пришла, я еёi видел.То есть коррелятивная клауза является ресурсом типа t (т.е.

предикацией),а связь между клаузами устанавливается при помощи конструктора следующего вида:(403)а. λP.λQ.[|∂(P )]; Q : subt ⊸ maint ⊸ maintб. λP.λQ.[|P ⇒ Q] : subt ⊸ maint ⊸ maintЗдесь на уровне значения мы имеем функцию от двух аргументов (главнаяи зависимая клаузы), возвращающую некоторую их комбинацию. На уровнелинейной логики мы имеем две импликации, поглощающих ресурсы главной и зависимой клауз и возвращающих в итоге главную клаузу, но уже смодифицированным значением.При таком анализе относительные местоимения оказываются единицами,являющимися либо неопределёнными местоимениями (если они вводят новый референт), либо определёнными ИГ (если они всего лишь активируютранее известный):(404)а.

λR.λP.[x1 |R(x1 )]; P (x1 ) :(rel.vare ⊸ rel.restrt ) ⊸ ∀αt .(rele ⊸ αt ) ⊸ αtГлава 4. Семантика коррелятивов209б. λR.λP.[x1 |∂(R(x1 )), ant(x1 )]; P (x1 ) :(rel.vare ⊸ rel.vart ) ⊸ ∀αt .(rele ⊸ αt ) ⊸ αtПредложенные в (403) и (404) конструкторы уже создают достаточные условия для того, чтобы получить значение целого предложения.

Однако приэтом отсутствует главное: требование обязательной кореферентности подчинительной группы и коррелята. Для этого мы можем использовать тот вариант конструктора, который предполагает «опосредованную» кореферентность, т.е. отношение A, а не подстановку одной и той же переменной в двепозиции. Повторю здесь конструктор (504), предложенный Д. Хаугом:(405)λP.λx.λy.P (x)(y); [|x ∈ A(y)] : ∀α(g ⊸ h ⊸ α) ⊸ g ⊸ h ⊸ αИспользуя этот конструктор, мы можем, наконец, получить то значение,которое нас устраивает (Рис. 4.2–4.3 на следующей странице, для предложения Которая девушка пришла, я её видел).g⊸c[g]1c(gv ⊸ gr) ⊸∀α.(g ⊸ α) ⊸ αgv ⊸ gr∀α.(g ⊸ α) ⊸ α∀α.(h ⊸ α) ⊸ α∀α.(g ⊸ h ⊸ α)⊸g⊸h⊸αg⊸h⊸sg⊸sc⊸s⊸ss⊸si⊸h⊸sh⊸si[h]2ss⊸I,1,2g⊸h⊸sskipsλx.

прийти(x)прийти(g)λx.λy. увидеть(x, y)[g]1λP.λQ.[|∂(P )]; Qувидеть(1sg, h)λQ.[|∂(прийти(g))]; Q[|∂(прийти(g)), увидеть(1sg, h)]λP.λx.λy.P (x)(y); [|x ∈ A(y)]λR.λP.[x1 |R(x1 )]; P (x1 )λx. девочка(x)λP.[x1 | девочка(x1 )]; P (x1 )λP.[x1 | ant(x1 )]; P (x1 )λx.λy.[|∂(прийти(x)), увидеть(1sg, y)]λx.λy.[|∂(прийти(x)), увидеть(1sg, y), x ∈ A(y)]λx.[x1 | ant(x1 ), ∂(прийти(x)), увидеть(1sg, x1 ), x1 ∈ A(y), девочка(x1 )]1sgλy.

увидеть(1sg, y)⊸I,1,2skip[x1 x2 | девочка(x1 ), ant(x2 ), ∂(прийти(x1 )), увидеть(1sg, x2 ), x1 ∈ A(x2 )]Рис. 4.3.: Вывод примера при «адвербиальном» анализе коррелятивов (семантический уровень)[h]2Глава 4. Семантика коррелятивовРис. 4.2.: Вывод примера при «адвербиальном» анализе коррелятивов (линейно-логический уровень)210Глава 4. Семантика коррелятивов2114.4.2. Синтактико-семантический интерфейсОднако анализ всё ещё не полон, т.к. мы не привязали его к синтаксису, т.е.к f-структуре. Иначе говоря, надо указать, каким образом семантика будетидентифицировать, что является подчинительной группой, а что — коррелятом, а также то, каким образом строится значение разные синтаксическихклассов коррелятивов.Начнём с коррелятивов, присоединяющихся к CP и связанных анафорически.

Нам надо не только связать две клаузы и подчинительную группу с коррелятом, но также обеспечить единственность коррелята, даже если в предложении несколько сочинённых зависимых клауз. Для этого я предлагаю использовать в семантической структуре функцию , которой присваивается значение коррелята и которая приписывается всей зависимой клаузе.Сначала зададим следующий шаблон [Asudeh, Dalrymple, Toivonen, 2013]:(406)(mainf , corrf ) :=(↓ ) = c % = mainf% = corrfλP.λQ.[|∂(P )]; Q :↓σ⟨t⟩ ⊸ %σ⟨t⟩ ⊸ %σ⟨t⟩(↓σ ) = %σЗдесь в качестве аргумента даётся главная клауза (это нужно для коррелятивов, присоединённых на уровне DP) и путь к корреляту (для разграничения локального и дистантного связывания), остальное инвариантно: перваяаннотация требует того, чтобы зависимая (т.е.

аннотируемая) клауза имелатип «коррелятивная»; вторая аннотация связывает две клаузы через пресуппозицию зависимой; в третьей аннотации задаётся локальная переменная%, которая идентифицируется с одним из аргументов главной клаузы(на любом уровне вложения), содержащим указательный элемент дальнегоплана, и помещается в функцию  в семантической структуре зависимойклаузы.Правило для присоединения к CP в таком случае имеет следующий вид:(407)CP →CPC′↑=↓(↑ )=↓@(↑,(↑ +))В случае коррелятивов, присоединённых к DP, коррелят задаётся проще:это всего лишь та составляющая, к которой присоединена зависимая клауза,т.е., «↑». Однако при этом сложнее связать две клаузы, т.к.

главная клаузаГлава 4. Семантика коррелятивов212может находиться сколь угодно высоко в структуре предложения. Для этогомы должны «прочертить» путь к главной клаузе снизу вверх:(408)DP →CPDP↑=↓↓∈(↑ )(↑ ) =c @(( ∗ ↑),↑)В обоих случаях результат один и тот же: происходит, в некотором смысле, «подъём» зависимой клаузы на уровне семантики.

Т.е., в каком-то смысле, можно сказать, что если у Сривастав коррелятивы при CP и коррелятивыпри DP представляют собой различные конструкции, а у Бхатта зависимаяклауза при CP поднимается из позиции при корреляте, но остаётся in situпри адъюнкции к DP, то здесь зависимая клауза всегда «поднимается», ноне на уровне синтаксиса, а в семантике.Локальные коррелятивы на левой периферии структурно связаны с позицией адъюнкта коррелята, так что определить последний можно при помощи функциональной неоднозначности:(409)CP →CPC′↑=↓(↑ )=↓(↑ TP)=↓%=( ∈ ↓)(% ) =c @(↑,%)Здесь использование для зависимой клаузы такой же аннотации, как идля обычного периферийного топика («(↑ TP) =↓»), теоретическиможет привести к тому, что она идентифицируется не с адъюнктом какойто из грамматических функций, а непосредственно с этой грамматическойфункцией.

Однако аргументы шаблона @ обеспечивают то, что путьк корреляту должен пролегать через множество , в которое непосредственно входит зависимая клауза; если это условие не выполняется, то уравнениефункциональной неоднозначности не определено, и структура предложениянекорректна. Другим нежелательным следствием может быть то, что зависимая клауза ассоциируется с адъюнктом, но не к DP, а к клаузе.

Это, однако,невозможно благодаря последней аннотации, которая требует, чтобы детерминантом коррелята (т.е. той составляющей, адъюнктом к которой являетсязависимая клауза) был демонстратив дальнего плана; клаузы никак не могутполучить такой признак, а значит, не могут быть в данном случае в позициитопика.Глава 4. Семантика коррелятивов213Для того, чтобы обеспечить единственность коррелята, требуется считать,что при сочинении нескольких клауз они образуют множество не только наf-структуре, но и на s-структуре, причём семантические признаки точно также делятся на дистрибутивные и недистрибутивные, как и синтаксические.Такой анализ является достаточно естественным и имеет независимую мотивацию: нам в любом случае нужен механизм распределения семантическихпризнаков по конъюнктам, например, в случае, если некоторая конструкциятребует одушевлённость элемента: тогда, если в некоторой позиции находится сочинённая группа, признак одушевлённости должен приписыватьсявсем конъюнктам.

Добавим соответствующие аннотации в правило для сочинения:(410)X → X+ Conj X↓∈↑ ↑=↓ ↓∈↑↓σ ∈↑σ↓σ ∈↑σТеперь, если принять, что признак  является дистрибутивным, тообеспечивается его распространение на все зависимые клаузы, если в спецификаторе CP находится сочинённая группа. Других же зависимых клаузна левой периферии быть не может, т.к.

позиция заполняется только однимэлементом.Перейдём к связыванию двух референтов. При условии, что изменять лексическое значение коррелята мы не можем, у нас есть всего два варианта:либо вводить связывающий конструктор на уровне конструкции (CP), либоделать это на уровне подчинительного показателя. На мой взгляд, последнеепредпочтительнее, т.к., во-первых, универсально для всех синтаксическихпозиций коррелятивов; во-вторых, лишает нас необходимости «искать» подчинительную группу внутри зависимой клаузы.

Это довольно важно, т.к. если относительные местоимения всегда занимают позицию  и их в этомсмысле всегда легко идентифицировать, то собственно союзы типа куы илицӕмӕй не имеют особой позиции ни на c-структуре, ни на f-структуре (хотя им и соответствуют некоторые семантические роли). Коррелят же заданфункцией  и поэтому легко доступен и из позиции подчинительнойгруппы (вне зависимости от её типа), и на уровне соединения двух конструкций.

Учитывая это, введём следующие шаблоны¹⁵:¹⁵Я использую аннотацию %σ для локального имени s-структуры.Глава 4. Семантика коррелятивов(411)а.(ants , pros ) :=б. :=в.(clausef , rels ) :=214%σ = ants%σ = prosλP.λx.λy.P (x)(y); [|x ∈ A(y)] :∀α⟨t⟩ .(%σ⟨e⟩ ⊸ %σ⟨e⟩ ⊸ α⟨t⟩ ) ⊸%σ⟨e⟩ ⊸ %σ⟨e⟩ ⊸ α⟨t⟩λR.λP.[x1 |R(x1 )]; P (x1 ) :((↑σ )⟨e⟩ ⊸ (↑σ )⟨t⟩ ) ⊸ ∀α⟨t⟩ .(↑σ⟨e⟩ ⊸ α⟨t⟩ ) ⊸ α⟨t⟩% = clausef%σ = rels(% ) = @(%σ, (%σ ))Первый шаблон задаёт конструктор, связывающий две клаузы (см. вышеи в Приложении А).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7029
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее