Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100915), страница 12

Файл №1100915 Диссертация (Коррелятивная конструкция в осетинском языке в типологическом освещении) 12 страницаДиссертация (1100915) страница 122019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

В канонических придаточных причины, какбыло показано выше (78), используется послеложная группа уый тыххӕй;замена её на уымӕн приводит к неграмматичности:[](117) * Дымӕмкӕй ба-дзырд-т-ай ,уым-ӕн2Sg. 1SgEncl.  -говорить-.2 DemDist-ӕрба-цыд-тӕн.-идти-..1(‘Я пришёл, потому что ты меня позвал.’)При этом вместо уымӕн в псевдосочинительной конструкции могут использоваться и другие, более регулярные, анафорические выражения, обозначающие цель, например, уый тыххӕй:(118)Хан тынг ны-ццин код-т-а,уыйтыххӕй ӕмӕхандляи][ очень -радость делать-.3 DemDist[]ӕндӕр сывӕллон нӕ уыд-и .йын3SgEncl. другой ребёнок  быть-..3‘Хан очень обрадовался, потому что у него не было другого ребёнка.’(ОНК: Нартские сказания)При этом уымӕн ӕмӕ гораздо частотнее: в корпусе на такое сочетание имеется 3 309 вхождений против всего 195 для уый тыххӕй ӕмӕ (т.е.

примерно331 слово и 20 слов на миллион, соответственно).При отсутствии коррелята союз ӕмӕ не может обладать значением причины; более того, в этом случае первая клауза обычно интерпретируется какГлава 2. Подчинительные показатели и конструкции67предшествующая во времени по отношению ко второй, чего никогда не бывает в случае с каузальным значением (результат не может наступить раньше причины):[(119) а. Ӕзуым-ӕнӕрба-цыд-тӕн,ӕмӕ мӕм1Sg. DemDist- -идти-..1и1SgEncl.]дыба-дзырд-т-ай2Sg. -говорить-.2‘Я пришёл, потому что ты меня позвал.’[б.

# Ӕзӕрба-цыд-тӕн,ӕмӕ мӕмды1Sg. -идти-..1и1SgEncl. 2Sg.]ба-дзырд-т-ай-говорить-.2‘Я пришёл, и ты меня позвал.’(*‘Ты меня позвал, и я пришёл’)(*‘Я пришёл, потому что ты меня позвал.’)2.2.2. ЦельСоюз ӕмӕ также может вводить целевые придаточные, при этом глагол взависимой клаузе стоит в форме конъюнктива:(120)Уыйбӕсты ныннӕгутӕ-тт-ӕн ӕмхуызонDemDist. вместо 1Pl. 1Pl.[ плуг- равныйцӕлх-ытӕ с-кӕн-ӕнт,ӕмӕ нӕкуыст рӕвдз-дӕрколесо- -делать-.3 и1Pl. работа] удачный-цӕу-а,нӕнормӕ-тӕ ӕххӕст кӕн-ӕм .идти-.3 1Pl. норма- полный делать-.1‘Вместо этого пусть сделают для наших плугов равные¹³ колёса, чтобынаша работа шла лучше (и) мы выполняли наши нормы.’(ОНК: Мах дуг 6, 2002)Целевое псевдосочинение напоминает простое сочинение двух клауз, изкоторого, вероятно, и появилось, но синхронно должно анализироваться какособая конструкция.

В ней может также факультативно использоваться коррелят уымӕн:¹³В предыдущем предложении речь шла о том, что колёса разных размеров, и это затрудняет работу.Глава 2. Подчинительные показатели и конструкции68[(121) Скъола, дам, уым-ӕну,ӕмӕ мынмӕшкола мол DemDist- быть..3] и1SgEncl. 1Sg.сывӕллон-ы ахуыр, хъомыл кӕн-а .ребёнок- учение взрослый делать-.3‘Школа, мол, для того существует, чтобы учить, воспитывать моегоребёнка.’(ОНК: Мах дуг 1, 2001)Такие примеры отличаются от каузального псевдосочинением только выбором наклонения в зависимой клаузе.

Однако важное отличие между двумя конструкциями состоит в том, что датив в осетинском языке регулярноиспользуется для маркирования цели:[(122) Сылгоймадж-ы Хуыцау с-фӕлдыст-ахӕстон-тӕженщина-Бог-творить-..3 воин-]ар-ын-ӕн ,ӕмӕ сӕкуыст кӕн-ӕнт!рождать- и3Pl. работа делать-.3‘Бог сотворил женщину, чтобы рожать воинов, и пусть они делаютсвою работу! ’(ОНК: Мах дуг 7, 2003)[](123)Сӕком-дзагсынбын-мӕ лас-ын-ӕнахъаз3Pl. рот-полный 3PlEncl. низ- возить- помощьуыдбынӕттон водкӕ — «Огуречная».быть[..3] местный водка‘Чтобы протолкнуть вниз то, что было у них во рту, им помощью быламестная водка — «Огуречная».’(ОНК: Мах дуг 8, 2003)Таким образом, разумно предположить, что конструкция причины развилась из целевой.

Сама по себе такая модель полисемии хорошо засвидетельствована [Heine, Kuteva, 2004, с. 246–247]. Однако, как замечают Б. Хайне иТ. Кутева, имеющиеся у них данные не позволяют судить о том, какое значение является первичным — причины или цели (хотя последний вариантпредставляется им более вероятным). В осетинском языке наличие целевойфункции у датива при отсутствии каузальной однозначно говорит о том, чтоисходным было именно целевое значение¹⁴.¹⁴По-видимому, использование в каузальной конструкции в качестве коррелятов других средств выраженияпричины, например, уый тыххӕй ӕмӕ, развилось позже, что видно из низкой частотности таких примеров.Глава 2. Подчинительные показатели и конструкции692.2.3.

СледствиеСоюз ӕмӕ также вводит предложения, которые можно назвать «придаточными следствия» — когда ситуация в зависимой клаузе рассматривается какследствие некоего состояния, представленного в главной клаузе (напр., Онбыл такой пьяный, что шёл шатаясь). Обычно в осетинском языке в такихпредложениях в качестве «коррелята» используется именная группа с местоимениями ахӕм ‘такой’ или уыйбӕрц ‘настолько’:[(124) Теуауыйбӕрц ӕнӕбон ма с-уӕд,ӕмӕ хӕрӕдж-ыверблюд настолько]слабый  -быть..3 иосёл-уаргъ ма а-хӕсс-а .ноша  -нести-.3‘Пусть верблюд не будет настолько слабым, что не сможет нести ношу осла.’(ОНК: Айларов И., Гаджинова Р., Кцоева Р., Пословицы, 2005)(125) Ӕмӕ йӕуӕд Махар дӕр зон-ид,Ирыстон ахӕми3SgEncl. тогда Махар [ знать-.3 Осетия такойдынджыр нӕ-у,ӕмӕ нӕхъӕбатыр-т-ы мабольшой1Pl. богатырь- ] -быть..3 изон-ӕм .знать-.1‘И пусть Махар его тоже знает, Осетия не такая большая, чтобы незнать наших богатырей.’(ОНК: Агнаев Г.А., Длинной осенней дорогой, 2003)2.2.4.

Сентенциальные актантыСоюз ӕмӕ также маркирует сентенциальные актанты при некоторых предикатах, например ӕнхъӕл уӕвын ‘думать, полагать’ и фӕндын ‘хотеть’:[(126) Липӕ таӕнхъӕл у,ӕмӕ йӕАнчыбаЛипа ] (думать) быть..3 и3SgEncl. Анчыбаа-сайд-т-а .-обмануть-.3‘А Липа думает, что Анчиба её обманул.’(ОНК: Мах дуг 4, 2008)[уы-дзӕн,нӕ мӕфӕнд-ы(127) Не р-уазалӕмӕ -холодный быть-.3  1SgEncl. хотеть-.3 иГлава 2. Подчинительные показатели и конструкции70]ӕр-уазалу-а !-холодный быть-.3‘Ты не замёрзнёшь, я не хочу, чтобы ты замёрз!’(ОНК: Хугаев С.З., Нарты фарнӕг, 2000)2.2.5. Сочинительная инверсияНаиболее интересна с точки зрения свойств коррелятивов так называемая«сочинительная инверсия».

Эта конструкция будет подробно рассмотрена вглаве 3.6, здесь же я ограничусь лишь общими сведениями.Любая коррелятивная конструкция может быть преобразована в «инверсивную» следующим образом: коррелят ставится в фокусную позицию, зависимая клауза ставится после главной, а между ними вставляется союз ӕмӕ‘и’:(128)Чиныг-ӕн йӕхорзуым-ӕйба-зон-дзын-ӕ, ӕмӕкнига-3Sg. хорошийDemDist- -знать-2 и[]хорзкуы судз-а .хороший если гореть-.3‘Ты поймёшь, что у книги есть польза, если она хорошо горит.’(ОНК: Мах дуг 4, 2007)Как будет показано в главе 3, в осетинском языке фокус может находитьсяили непосредственно перед глаголом, или в постглагольной зоне.

Коррелятпри инверсии может находиться в обеих местах; предглагольная позиция показана в (128), а следующий пример иллюстрирует постглагольный фокус:(129)Ахуыргонд Сарӕ Броснан куыд зӕгъ-ы,афтӕм-ӕй куыст-ӕнучёный Сара Броснан как сказать-.3так-работа-[рӕз-ӕнис ӕрмӕст-дӕр уӕд, ӕмӕ йынрастрасти- Exst только- ]тогда и3SgEncl. правильныйаргъ-гондкуы цӕу-а .цена-делать. если идти-.3‘Как говорит учёный Сара Броснан, работа развивается только в томслучае, если ей даётся справедливая оценка.’ (Мах дуг 3, 2004)Таким образом, предварительно можно сказать, что основная функция инверсии — фокусирование зависимой клаузы. Подробнее об этой конструкциибудет сказано в разделе 3.6.Глава 2. Подчинительные показатели и конструкции712.3.

Обсуждение2.3.1. Коррелятивы как единый синтаксический типВ предыдущих разделах было показано, что ряд зависимых клауз в осетинском языке на поверхностном уровне оформляются очень похоже: в зависимой клаузе находится подчинительная группа, предглагольная или плавающая, которой в главной клаузе соответствует (часто — обязательно) указательное местоимение или наречие-коррелят, причём зависимая клауза либонаходится в крайне левой позиции, либо непосредственно примыкает к корреляту.Эти виды сложных предложений чётко противопоставлены другим видамоформления подчинительной связи: псевдосочинению (в котором часто присутствует коррелят, но в котором зависимая клауза всегда находится в постпозиции и присоединяется при помощи союза ӕмӕ), оформлению зависимых клауз при помощи показателя зӕгъгӕ ‘говоря’ и бессоюзным сложнымпредложениям.В связи с этим возникает закономерный вопрос: обладают ли конструкции, перечисленные в пп.

2.1.1–2.1.10, идентичной синтаксической структурой, так что отличия между ними сводятся лишь к лексическому выбору подчинительного показателя и коррелята, или же разные типы зависимых клауз,несмотря на внешнее сходство, обладают различной синтаксической структурой?На мой взгляд, верно первое предположение, что следует из несколькихсоображений.Прежде всего, в осетинском языке имеются примеры, в которых зависимыеклаузы, которые, на первый взгляд, должны были бы относиться к разнымтипам, в главной клаузе соответствуют одному и тому же корреляту:[][(130)Кӕд-дӕрма мӕкӕй зыд-т-айӕмӕ чикогда-кто.] ещё 1SgEncl.  знать--.2 иуыд-тӕн ,уыйӕр-хъуыды код-т-ай?быть-..1 DemDist[/] -мысль делать--.2‘Ты придумала то, что знала меня и (то), кем я был?’(ОНК: Мах дуг 9, 2007)В данном случае мы имеем дело с сентенциальным актантом и косвеннымГлава 2.

Подчинительные показатели и конструкции72вопросом. ¹⁵.Другим и, возможно, наиболее сильным аргументом в пользу единообразной синтаксической трактовки различных типов придаточных, имеющихкорреляты, является то, что все типы придаточных могут подвергаться т.н.сочинительной инверсии.

Выше был дан пример на инверсию конструкциис предглагольным условным союзом куы (128). Однако инверсии могут такжеподвергаться конструкции с «плавающими» подчинительными показателями, а также конструкции с подчинительными группами в иных синтаксических функциях, например:(131)Ӕппӕт-ӕй бӕллӕх-дӕр тауыйуыд,весь-беда-  DemDist[] быть[..3][]ӕмӕ ӕргъ-тӕ уӕлиау-мӕ кӕй с-ӕппӕрст-ой .ицена- высоко-  -бросить-..3‘Ужаснее всего то, что они высоко подняли цены.’(ОНК)(132) … лӕппу-йӕн йӕ=хидӕр уыйфӕнд-ы,ӕмӕмальчик-[ 3Sg.=Refl[]  DemDist хотеть-.3 ийынцӕмӕй иууыл=дӕр зон-оййӕуарзт-ы3SgEncl.знать-.3 3Sg. любовь-чтобы все=]тыххӕй .для‘… а сам парень того хочет, чтобы все знали о его любви.’(ОНК: Мах дуг 2, 2001)[(133) Ахӕм ран ӕр-хуыссыд,ӕмӕ дзӕбӕх кӕцӕйтакой место -лежать[..3]ихороший откуда]уыд-т-аЗауыр-ывидеть--.3 Заур-‘Он лёг в таком месте, откуда он видел Заура’(ОНК)Сочинительная инверсия является синтаксическим процессом, обладающим определённой коммуникативной функцией.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7029
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее