Главная » Просмотр файлов » Грамматическая рефлексивность в современном чешском языке - система и функционирование

Грамматическая рефлексивность в современном чешском языке - система и функционирование (1100586), страница 2

Файл №1100586 Грамматическая рефлексивность в современном чешском языке - система и функционирование (Грамматическая рефлексивность в современном чешском языке - система и функционирование) 2 страницаГрамматическая рефлексивность в современном чешском языке - система и функционирование (1100586) страница 22019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Эти формы, грамматичность которых проявляется врегулярных парадигматических связях реляционных конструкций с рефлексивнопассивными, не просто сигнализируют понижение коммуникативного рангасемантического субъекта в результате реинтерпретации говорящим той же ситуации,как при пассивной трансформации, но обладают собственной семантикой, маркируянеподконтрольное субъекту (инволюнтивное) с о с т о я н и е . Область грамматическойрефлексивности, таким образом, оказывается шире области рефлексивного пассива.4. Примарным значением личных и безличных РПФ является деагентивноезначение: эти формы сообщают о действии / состоянии устраненного из конструкции,но всегда имплицируемого обобщенно- или неопределенно-личного субъекта. На базепримарного значения у РПФ развиваются контекстно обусловленные вторичныефункции, а именно актуализирующая, модальная и побудительная, характерные вравной степени для личных и безличных форм.5.

Становление в чешском языке разветвленной системы личных и безличныхРПФ, близкой к современной, можно датировать первой третью XVI в.Апробация работы. Результаты исследования выносились на обсуждение нанескольких конференциях, где были сделаны следующие доклады: апрель 2006 г. –МГУ, международная конференция «Ломоносов», доклад «Возвратные конструкциитипа šlo se cestou necestou в системе залоговых отношений в современном чешскомязыке»; октябрь 2006 – Карлов университет (Прага), международная конференциямолодых славистов, доклад «Об одном типе безличных конструкций в современномчешском языке на фоне других славянских»; апрель 2007 – МГУ, международнаяконференция «Ломоносов», доклад «Семантика синтаксической конструкции в светеее контекстных связей»; октябрь 2007 – Карлов университет (Прага), международнаяконференция молодых славистов, доклад «Мнимая калька с немецкого: конструкциитипа kam by kamenem dohodil и их функционирование в литературном чешском языкеи в чешских диалектах»; декабрь 2008 – Карлов университет (Прага), семинармолодых ученых «Žďárek», доклад «Маргинальное употребление рефлексивнойглагольной формы в современном чешском языке»; сентябрь 2009 – Гамбургский6университет, международная конференция европейских славистов «POLYSLAV»,доклад «“Устранение субъекта” в славянских языках в сравнительно-историческом иареальном аспектах»; март 2010 – МГУ, международный конгресс «Русский язык:исторические судьбы и современность», доклад «Потенциальные члены залоговыхоппозиций в современном русском языке (на фоне других славянских)»; апрель 2010– Университет свв.

Кирилла и Мефодия (Трнава), доклад «К вопросу о субъектепассивных конструкций в современном чешском языке».Структура диссертации. Реферируемое диссертационное сочинение состоит извведения,четырехглав(однойобщетеоретическойитрехсобственноисследовательских), заключения, списка источников и списка использованнойнаучной литературы.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении намечается общая проблематика исследования, определяются егоцели и задачи, характеризуются материал и методы исследования, раскрываетсянаучная новизна, теоретическая и научно-практическая значимость.Глава 1 «Изучение грамматической рефлексивности в ее отношении ккатегории залога в чешской лингвистике» содержит обзор основных чешскихработ XX и начала XXI в., посвященных феномену грамматической рефлексивности,рассматриваемой в первую очередь в ее отношении к категории залога.

В историиисследования данного явления чешскими языковедами выделяются три этапа.Первый этап, длившийся с конца 1920-х по начало 1950-х гг., характеризуетсяпротивостоянием концепций Б. Гавранека и Ф. Травничека, работы которых,несмотря на их во многом диахронную направленность, создали основы длясинхронного изучения категории залога в чешском языке. На этом этапе была такжевыработана основная терминология, в модифицированном виде используемая приописании залога и поныне. Б. Гавранек подверг критике традиционное определениезалога как категории, выражающей отношения лишь синтаксического субъекта(подлежащего) и предиката (сказуемого), полагая, что при подобном подходенеправомерно игнорируются распространенные в славянских языках предложения безформального подлежащего (безличные).

Категорию залога он видел «там, где притождественном смысловом содержании (вещественном, интеллектуальном) меняется7отношение глагольного действия к субъекту (синтаксическому – Д. П.) или кконструкции предложения вообще»3. Таким образом, суть пассивной трансформации,по Б. Гавранеку, состоит в том, что подлежащим «преобразованного» предложения неявляется агенс действия (Гавранек считал пассивизацию возможной лишь дляакциональных глаголов); конструкции с подлежащим, соответственно, ученый назвал«личным пассивом» (dům se staví ‘дом строится’), а без подлежащего – «безличнымпассивом» (napřed se mlátí, potom se platí ‘сперва молотят, потом платят’ /букв.молотится, платится/).Ф.

Травничек также признавал категорию залога характерной лишь дляакциональных глаголов, однако расходился с Б. Гавранеком в трактовке безличныхконструкций. По Травничеку, если производитель действия является подлежащимили если подлежащее отсутствует, форма глагола относится к активному залогу; еслиже производитель действия находится не в позиции подлежащего, можно говорить опассивном залоге4.Обе принципиально отличные друг от друга концепции критически оценил иобобщил в 1954 г. Ф.

Копечный, чья программная статья «Пассив, рефлексивнаяформа глагола и рефлексивный глагол» открыла второй этап разработки прежде неразрешенных проблем, связанных с категорией залога, с пассивом и рефлексивнымиформами. Для этого этапа (до конца 1960-х гг.) характерен сопоставительный, впервую очередь межславянский аспект исследования залога в тесной связи скатегориями личности/безличности, односоставности/двусоставности, а также сактивно разрабатываемым тогда понятием интенции глагольного действия.

Притрактовке пассива лингвисты, как правило, принимали концепцию Б. Гавранека либовслед за Ф. Травничеком разделяли залог и безличность.Третий этап в изучении чешского залога начался на рубеже 1960–1970-х гг. всвязи с появлением концепции деагентизации, авторы (прежде всего М. Грепл5)и приверженцы которой выработали теорию, во многом пересекающуюся стеорией диатез, выдвинутой в те же годы российскими учеными-типологами3Havránek B.

Genera verbi ve slovanských jazycích I. Praha, 1928. S. 14.4Trávníček F. Mluvnice spisovné češtiny. D. II. Praha, 1951. S. 1367.5См., напр., Grepl M. Deagentnost a pasívum v slovanských jazycích // Československé přednáškypro VII. Mezinárodní sjezd slavistů ve Varšavě. Lingvistika. Praha, 1973.8(А. А.

Холодович, И. А. Мельчук, В. С. Храковский). М. Грепл попытался найтиинвариантное значение «личного» и «безличного» пассива, избежав сложногоперекрещивания морфологических и синтаксических критериев, характерного длялингвистов, разделявших вслед за Ф. Травничеком залог и безличность. Такиминвариантомбылопризнанодеагентивноезначение,аконституирующимпризнаком деагентивных конструкций – нахождение семантического субъекта не впозиции подлежащего. В результате к подобным конструкциям были отнесены какпричастный и рефлексивный пассив, так и конструкции с формами 2 л. ед.

ч. и 3 л.мн. ч. в обобщенно- и неопределенно-личном значении. В русле характерной тогдадлямировойлингвистикисемантизацииграмматическихописанийданныеформы / конструкции стали рассматриваться в рамках этой концепции в качествесредств иерархизации семантической структуры предложения (пропозиции). Приэтом круг интерпретируемых как деагентивные типов предложений со временемзначительно расширился – настолько, что некогда центральная для грамматистовпроблематика собственно залога, как это запечатлел заголовок соответствующегораздела сопоставительной работы А.

В. Исаченко «Залог глагола и смежныевопросы», в современной чешской лингвистике перемещается скорее именно в разрядсмежных вопросов.При всех своих издержках теория деагентизации, которая представляет собойпродолжение классической концепции Б. Гавранека и созвучна идее «устраненияподлежащего», развивавшейся в российском языкознании еще А. А.

Потебней,представляется плодотворной и перспективной в том числе для целей настоящегоисследования,таккаконапозволяетрассматриватьличныеибезличныерефлексивные формы в чешском языке как внутренне дифференцированный, ноединый комплекс в рамках сложно устроенного континуума грамматическойрефлексивности.Глава2«Континуумграмматическихрефлексивныхобразованийвсовременном чешском языке» посвящена прежде всего описанию с о с т а в а ис т р у к т у р ы данного континуума. Из всех рефлексивных образований здесьвычленяются те, которые имеют грамматический статус (РФ). Это в первую очередьрефлексивно-пассивные формы (личные, типа dům se staví, и безличные, типа o tom semluvilo), а также рефлексивные формы в так наз.

«реляционных» (термин Р. Мразека)9конструкциях с валентностями для семантического субъекта в дательном падеже иадвербиального квалификатора (также личные, типа tato písnička se mi poslouchápříjemně, и безличные, типа žije se mi dobře).Если грамматический статус РПФ не требует доказательств (к грамматическим ихпричисляет большинство лингвистов), то РФ в реляционных конструкциях вообще нерассматриваются чешскими языковедами как морфологические образования: вимеющихся работах, посвященных рефлексивности, с точки зрения формального ифункционального синтаксиса анализируются не сами эти формы, но конструкции сними.

В реферируемой диссертации, напротив, также такие формы признаютсяграмматическими. Основаниями для этого служат регулярность их образования иупотребления, а также – в решающей мере – их регулярные парадигматические связис формами личного и безличного рефлексивного пассива: Staví se (domek) ‘Строитсядомик (Строим)’ ↔ Tak ať se Vám (domek) dobře staví, букв. ‘Пусть же вам (домик)строится хорошо’.В реляционных конструкциях речь может идти о двойной предикации: так,вышеприведенные примеры žije se mi dobře и tato písnička se mi poslouchá příjemně«распадаются», соответственно, на компоненты žije se ‘живется’ и je mi dobře ‘мнехорошо’, аналогично tato písnička se poslouchá ‘эта песня слушается’ и je mi příjemně ‘мнеприятно’.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее