Диссертация (1100582), страница 43
Текст из файла (страница 43)
Педагогика. Методика. М: ЦМО МГУ, 2013. – №2.– С. 63-67.57. Каркищенко Е.А. Анкетные данные в социальной сети как репрезентация гендерной идентичности подростка // Вестник МГУ. Филология, 2013. – №3. –С. 160-167.58. Каркищенко Е.А. Виртуальная личность подростка: гендерный аспект // Вопросы психолингвистики, 2013.
– №1 (17). – С. 174-180.59. Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации. М.: АСТ Восток-Запад, 2007. –256 с.60. Келер Э. О личности трехлетнего ребенка. М., 1980.61. Кибрик А.А., Паршин П.Б. Дискурс // Кругосвет, 2008 [Электронный ресурс]http://www.krugosvet.ru/node/34030?page=0,762. Киммел М. Маскулинность как гомофобия: страх, стыд и молчание в конструировании гендерной идентичности // Наслаждение быть мужчиной: за-225падные теории маскулинности и постсоветские практики. Спб.: Алетейя,2008.
– С. 38-58.63. Кирилина А.В. Гендер: лингвистические аспекты. М.: Институт социологииРАН, 1999. – 155 с.64. Кирилина А.В. Гендерные аспекты массовой коммуникации // Гендер какинтрига познания. Сборник статей. М., 2000. С. 47-80.65. Кирилина А.В. Гендерные исследования в лингвистических дисциплинах //Гендер и язык. М.: Языки славянской культуры, 2005.
– С. 7-33.66. Кириллов И. Л. Индивидуально-стилевые особенности самостоятельногоразвертывания сюжета игры детьми старшего дошкольного возраста. Дис.канд. психол. наук. М., 1999. – 174 с.67. Клецина И.С. Вместо послесловия: гендерная психология и направления ееразвития// Практикум по гендерной психологии.
Спб., 2003. – С. 444-470.68. Клецина И.С. Психология гендерных отношений: Теория и практика. Спб.:Алетейя, 2004. – 408 с.69. Клецина И.С. Школа как институт гендерной социализации // Гендернаяпсихология. Спб: ПИТЕР-ПРЕСС, 2009. – C. 185-201.70. Коатс Дж. Женщины, мужчины и язык // Гендер и язык. М.: Языки славянской культуры, 2005. – С. 33–231.71. Кожемякин Е.А. Дискурсный подход к изучению культуры // Современныйдискурс-анализ. Методология: концептуальные обоснования: Электронныйжурнал.
Вып. 1. Т.1. 2009. http://discourseanalysis.org/ada1/st6.shtml72. Компанцева Л.Ф. Гендерные основы Интернет-коммуникации в постсоветском пространстве. Луганск: Альма-матер, 2004. – 404 с.73. Кон И.С. Вкус запретного плода: Сексология для всех – М.: Семья и школа,1991. – 464 с.74. Кон И.С. От интимного дневника к социальным сетям // Семья и школа,2010. – №7. – С.
24-29.22675. Кон И.С. Пол и гендер. Заметки о терминах// Андрология и генитальнаяхирургия. М. 2003.76. Кон И.С. Сексуальная культура в России. Клубничка на березке. М.: ОГИ,1997. – 464 с.77. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. – 336 с.78. Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория, 2007. – 384 с.79. Крайг Г.
Психология развития. Спб: ПИТЕР, 2000. – 992 с.80. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. М.: Гнозис,2002. – 284 с.81. Кронгауз М.А. Публичная интимность // Знамя, 2009. – № 12. – С. 162—167.82. Лакофф Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем. М.: ЕдиториалУРСС, 2004. – 256 с.83. Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние телевидения на развитие детей. М.: Поколение, 2007. – 344 с.84.
Леонтьев А.А. Основы Психолингвистики. М.: Смысл, 2003. – 287 с.85. Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольноговозраста. М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1995. – 144 с.86. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Воронеж: МОДЭК,1997. – 384 с.87. Лотман Ю.М. Семиосфера. СПб.: Искусство-Спб, 2001. – 704 с.88. Максимов В.И. Стилистика и литературное редактирование.
М.: Гардарики,2007. – 653 с.89. Малышева Н.Г. Гендерные стереотипы в молодежных средствах массовойинформации. Дисс. канд. псих. наук. М., 2008. – 178 с.90. Манзуллина З.А. Языковая категоризация гендерных стереотипов: сопоставительный аспект (на материале русского и французского языков). Дисс.канд. филол. наук. Уфа, 2005. – 176 с.22791.
Марценюк Е.Н. Виртуальный дискурс и его свойства. Магистерская дисс.Пермь, 2008. – 95 с.92. Марченко Н.Г.Феномен«статуса»всоциальнойсетиИнтернет-коммуникации // Известия ЮФУ. Филологические науки, 2012. – №4. – С.112-120.93. Масионис Д. Социология. Спб.: Питер, 2003. – 752 с.94. Мишенина Г.В., Качанов А.Ф. Влияние социальных сетей на коммуникативныйпотенциалподростков[Электронныйресурс]/http://ito.edu.ru/2010/Rostov/II-7-10.html95. Мищенко Л.В. Развитие гендерных структур интегральной индивидуальности подростков // Образование и общество, 2008. – №1.
– стр. 9-23.96. Науменко М.В. Социокультурные факторы гендерной социализации подростков в транзитивном обществе // Гуманитарные и социальные науки, 2010.– №6. – С. 261-271.97. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/ Под ред. чл.- корр. АНСССР Н.Ю. Шведовой. – 20-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1988.
–750 c.98. Осетрова Н.В. Права человека и гендерные аспекты школьного образования. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2002. – 128 с.99. Осипов А. Социология образования. Вел. Новгород: НовГУ, 2005. – 240 с.100. Отчет по 19-й волне исследования «Онлайн Монитор» [Электронный ресурс] / http://www.onlinemonitor.ru/files/images/Report_Russia_2011.pdf101. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс,1994. – 528 с..102. Пиперски А.Ч., Сомин А.А. Литуративы в русском интернете: семантика,синтаксис и технические особенности бытования. М.: РГГУ, 2013.http://www.dialog-21.ru/digests/dialog2013/materials/pdf/PiperskiACh.pdf103.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. – 254 с.104. Положевец П.Г. Школа без мужчин. Российская газета, 08.05. 2007. –С. 13.228105. Потапова М. Раздельное обучение мальчиков и девочек в советской школе(1943–1954) // Гендерное устройство: социальные институт и практики. Сб.статей / Под ред. Ж. В. Черновой. – СПб., 2005. – С. 100–130.106. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост.
Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2011.— 342 с.107. Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы(Базовый уровень) под редакцией Г.И.Беленького. М.: Мнемозина, 2006.108. Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы(Базовый уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной. М.: Просвещение,2006.109.
Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы(Базовый уровень). Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. М.: Дрофа, 2006.110. Прохоров Ю.Э. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении иностранному языку иностранцев. М.: ЛКИ,2003. – 224 с.111. Пушкарева Н. Гендерная теория и историческое знание. Спб: Алетейя,2007. – 496 с.112. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии, 1987. – №2. – С. 22-29.113.
Ризель Э.К. К определению понятия и термина «стилевая черта» // Филологические науки, 1978. – №4. – С. 79.114. Рубин Г. Обмен женщинами: заметки по политэкономии пола // Антологиягендерной теории. Мн.: Пропилеи, 1975 – с. 99-113.115. Сабунаева М.Л, Гусева Ю.Е. Гендерный подход в практике школьногопсихологпроха // Гендерная психология. Спб: ПИТЕР, 2009. – C. 401-414.116. Салимовский В.А.
Жанры речи в функционально-стилистическом освещении (научный академический текст). – Пермь: Пермский университет, 2002.– 236 с.229117. Семенова Л.Э. К вопросу о гендерной специфике желаний младших школьников // «Гендерная психология». Вестник Костромского ГУ им. Н. А.Некрасова. Т.
12. Сер. Психологические науки, 2006. – № 1. – С. 81–86.118. Семенова Л.Э., Семенова В.Э. Воспитание современных девочек и мальчиков с позиций гендерного подхода // Гендерная психология. Спб: ПИТЕР, 2009. – C. 211-236.119. Силласте Г.Г. Социогендерные отношения в период социальной трансформации России// Социологические исследования. М., 1994. – №3. – С.15-22.120. Словарь гендерных терминов. Под ред. А.А. Денисовой. М.: ИнформацияXXI, 2002.
– 256 с.121. Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1981. – 306 с.122. Созаев В.В. Раздвигая границы толерантности: гендерная педагогика какметодика воспитания антисексизма // Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2006. – № 1. – С. 120–124.123. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. Под ред.С.Ю. Циркина. Спб.: Питер, 2005. – 896 с.124. Таннен Д.
Ты просто меня не понимаешь // Гендер и язык. М.: Языки славянской культуры, 2005. – С. 233-510.125. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000.– 624 с.126. Ускембаева М.А. Гендерные индикаторы и социальная ситуация развитиядошкольника // Материалы Первого Междунаородного Конгресса социологов Казахстана «Казахстанское общество и социология: новые реалии и новые идеи».
Алматы, 2003.127. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. М.: ЛадКом, 2011. – 848 с.128. Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера (Doing gender) // Гендерные тетради. Вып. 1., Спб.: Изд-во Спб. Филиала ИС РАН, 1997. – С. 94-124.129. Фрейд З. Психология бессознательного. М.: Госполитиздат, 1989. – 432 с.230130. Фрерихс П. Класс и пол как категории социального неравенства // Россия вXXI веке: экономика, политика, культура. М., 2002.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
