Диссертация (1100582), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Однако достаточно широко представлен ответ «влюблен», который свидетельствует о развившейся в последнее время тенденциимужчин не меньше, чем женщин, говорить о чувствах и романтической сторонесвоих переживаний. Мы можем заключить, что этот факт противоречит исконным стереотипам гендерного поведения, диктующим, что мужчина должен отличаться сдержанностью и скрытностью в вопросах проявления чувств, и чтополученные данные, вероятно, могут считаться тенденцией сегодняшнего дня,преображающей вековые традиции.
Однако подтверждением жизнеспособности основного традиционного стереотипа маскулинного поведения [Каркищенко 2012] служит множественный выбор статуса «в активном поиске», который,по мнению подростков, подчеркивает доминантную позицию мужчины в отношениях и его право самому выбирать себе женщину [Каркищенко 2013: 177],что, на взгляд пользователя, должно сделать его более привлекательным в глазахпротивоположного пола, поскольку социальная сеть Вконтакте может быть рассмотрена и как вариация сайта знакомств.На сайте www.vk.com также есть возможность указать членов своей семьи со ссылкой на их страницы в этой социальной сети. Эта возможность не197является обязательной, но она была использована в 85 из 100 проанализированных нами страниц пользователей обоих полов.
Интересно отметить, что из 85случаев только в 10 из них были указаны реальные братья или сестры, и тольков 1 – реальные родители. Этот факт может быть объяснен с двух разных позиций. С одной стороны, представители старшего поколения, по возрасту соответствующего возрасту родителей респондентов нашего исследования, по статистике не являются активными пользователями социальной сети или просто неприсутствуют в ней. С другой стороны, правомерно говорить о сознательномнежелании подростков впускать реальных значимых взрослых в свою виртуальную, т. е., как правило, альтернативную жизнь. Реакцией общественности наэтот очевидный факт и иллюстрацией к сделанному нами выводу можно назвать возникновение в 2012 году визуальной коммерческой рекламы шоколада«Milka» из специальной серии баннеров «Решись быть нежным», слоганом которой стала актуальная современной системе трансформации реальных взаимоотношений в виртуальные фраза «Решись подружиться с мамой в социальнойсети».Во всех остальных упомянутых нами выше 74 случаях и мальчики, и девочки указывали в качестве родителей, братьев и сестер своих друзей, одноклассников и сверстников.
Причем зачастую в роли обоих родителей указывались девочки:Родители: Нюточка Бабченко и Дашуля КислинскаяСоответственно, согласно общей ссылочной схеме, принятой на сайте, настраницах этих девочек появлялась ссылка дочь/сын: имя пользователя. Подобный факт можно расценить как стремление к созданию семейных и родственных отношений, причем, отметим, что в случае указания на родительство –это тенденция девочек, примеряющих на себя роль виртуальных отцов и матерей, к принятию на себя определенной опеки и заботы о своих друзьях.
Интересно, что больше чем в половине случаев девочки становились виртуальными198родителями мальчиков, в чем можно увидеть проявление материнского инстинкта по отношению к друзьям противоположного пола.После основной анкеты, расположенной на самом верху страницы рядомс аватаром пользователя, начинается следующая, где пользователь может прижелании указать свои политические и религиозные взгляды, выразить своемнение, ответив на вопрос «что самое главное в жизни и людях», а также описав свое отношение к курению и распитию алкогольных напитков. Но даннаячасть анкеты не представляет для нас большого исследовательского интереса,так как в ней пользователю не предоставляется возможности самостоятельносформулировать ответ на заданные вопросы, а предлагается только сделать выбор из уже существующих вариантов, заданных контент-редакторами сайта.Кроме того, анализ результатов не выявил никаких существенных гендерно обусловленных различий в выборе ответов, поэтому мы не станем останавливаться наэтой части аккаунта, а сразу перейдем к следующей.3.2.5.
Образование как элемент самопрезентацииСледующая часть анкеты посвящена вопросам образования. Пользователь имеет возможность рассказать на своей странице обо всех пройденных имобразовательных этапах, начиная с детского сада или яслей и заканчивая нетолько высшим учебным заведением, но и любыми курсами и тренингами, таккак объем данного поля не ограничен. Не станем комментировать тот факт, чтоиз 100 пользователей 73 указали реальные номер школы и класс, в которых ониучатся, а остальные просто не стали заполнять приведенное поле, но остановимся отдельно на графе «высшее учебное заведение».Как уже говорилось выше, в нашей работе исследовались только аккаунты школьников – подростков, еще не успевших получить аттестат и поступитьв высшие учебные заведения, – однако большинство проанализированныхстраниц продемонстрировали заполненность данной графы.
Итак, 34 из 50мальчиков и 13 из 50 девочек вписали в свою анкету высшее учебное заведе199ние, студентом которого они, таким образом, себя назвали. Рядом с названиемвуза на странице автоматически появляется год выпуска из него, так как призаполнении этого поля необходимо вписать сопутствующие даты. Все виртуальные «студенты» указали год, соответствующий тому, в котором они должныбыли бы выпуститься, начиная отсчет с настоящего момента с учетом оставшихся лет до окончания школы и пятилетнего обучения в университете без каких-либо пропусков.Даже при первом взгляде на результаты исследования обращает на себявнимание тот факт, что ложную информацию о высшем образовании разместили на страницах подавляющее число мальчиков и лишь небольшая часть девочек.
При этом особенно интересно проанализировать то, какие вузы и специальности были указаны подростками. Так, из 34 мальчиков 30 указали МГУ им.М.В. Ломоносова – наиболее частотными по упоминанию стали юридическийфакультет, факультет государственного управления, высшая школа бизнеса ифакультет вычислительной математики и кибернетики. Еще четверо назвалиАкадемию ФСБ (2), МФТИ (1) и РУДН (1). Интересно, что даже одиннадцатиклассники, в реальности готовящиеся к экзаменам в другие вузы, и девятиклассники, планирующие поступление в колледжи и технические училищаспустя несколько месяцев, были в числе указавших вышеназванные вузы.
Из 13девочек 5 назвали МГУ им. М.В. Ломоносова (указав факультеты философии(2), биологии (1), экономики (1), высшую школу бизнеса (1)), а оставшиеся 8указали профильные вузы и училища – школу-студию МХАТ, институт им.Гнесиных, ВГИК.Данные результаты свидетельствуют о том, что при конструированиисобственного виртуального Я подростки приукрашивают не только действительность (в меньшей степени), но скорее будущность [Каркищенко 2013: 178],и что значимым достижением и подтверждением собственного интеллектуального уровня и поводом для гордости для них является не просто получениевысшего образования, но статус студента наиболее престижных учебных заве200дений страны/города.
При этом для мальчиков таковым является МГУ им.М.В. Ломоносова и некоторые другие, по большей части, технические вузы иливузы/факультеты, специализирующиеся на престижных в данный момент существования и развития социума профессиональных направлениях. Среди девочекже такое стремление в принципе представлено в меньшей степени (по количественным показателям), а в качестве престижной рассматривается самореализация в сферах искусства и обучение в соответствующих вузах. Данные показатели также подтверждают выводы о существовании и функционировании в современном российском обществе стереотипов о гендерно предпочтительныхпрофессиях, транслируемых детям и подросткам посредством учебной и досуговой литературы и школьным окружением [Каркищенко 2012].3.2.6. Формирование списка интересовСледующий параметр, интересовавший нас в ходе исследования, – этоинтересы.
Нашей задачей было проверить наличие или отсутствие совпаденийстереотипов гендерных интересов, представленных в энциклопедиях для мальчиков и девочек, с их репрезентацией на страницах подростков. Так, мы ожидали, что девочки будут в большей степени указывать традиционно женские интересы – такие как мода, кулинария, шитье, косметика, а мальчики – традиционно мужские (спорт, автомобили, компьютер). Также поле «интересы» важнодля нас с точки зрения лингвистического анализа, поскольку там, в отличие отпредыдущих полей, у пользователя есть возможность заполнить его самостоятельно, а не выбрать одну из предлагаемых позиций.Наиболее часто (почти в 100% случаев) девочки указывали в своих интересах прослушивание музыки, при этом форма заполнения с точки зрения стилистики была полярно различной: от разговорного «люблю слушать музон» довысоколитературного «мое предпочтение – классическая английская музыкасередины XX века».201Следующими по популярности (от 30 до 43 случаев из 50) ответами были:просмотр фильмов, танцы, шопинг, мода, косметика, прогулки с друзьями.Достаточно редкими (16 из 50) стали ответы «чтение», «готовка» (слово«кулинария» не встретилось нам ни разу).Самыми редкими вариантами стали «вышивание» (6) и «спорт» (3).Стиль заполнения поля «интересы» варьируется от разговорного с использованием сленга (реже – обсценной лексики) до книжного.
В 28 случаях из50 девочки предпочли вариант простого перечисления пунктов, однако оставшиеся 22 девочки использовали вариант развернутого ответа на вопрос о своихинтересах, писали полными предложениями или развернутыми словосочетаниями: «читать, конечно, не люблю, но если книжка интересная, то почему быи не почитать??», «люблю комедии и романтические фильмы, как все нормальные девушки!!!», «со мной легко – например, я ОЧЕНЬ люблю смотреть,как мальчишки играют в футбол или хоккей».Налицо тенденция видоизменять или нивелировать фонетический обликслова, сокращая количество слогов или написанных букв или обращаясь к графодеривации: я дева4ка, оч лю гулять, x/\еbушек кушать.Часто встречается гиперкорретное использование знаков препинания –как правило, это многократное повторение восклицательных или вопросительных знаков, использование многоточий с увеличенным количеством точек.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
