Автореферат (1100429), страница 2
Текст из файла (страница 2)
М., Никитина Т. Г. Большой словарь русского жаргона. –5СПб.: Норинт, 2000 [БСРЖ]; 2) Никитина Т. Г. Молодёжный сленг: Толковыйсловарь: Ок. 20000 слов и фразеологизмов / Т. Г. Никитина. – М.: АСТ: Астрель, 2009 [ТСМЖ]; 3) Грачев М. А. Словарь современного молодёжного жаргона / М. А. Грачев. – М.: Эксмо, 2006 [ССМЖ]. К исследованию привлекалисьтакже словари: Елистратов В. С. Словарь московского арго: (материалы 1980–1994 гг.) / В.
С. Елистратов; МГУ им. М. В. Ломоносова. – М. : Русские словари, 1994; Ермакова О. П. Слова, с которыми мы все встречались: толковый словарь русского общего жаргона / О. П. Ермакова, Е. А. Земская, Р. И. Розина;под общ. рук. Р. И. Розиной. – М.: Азбуковник, 1999.Исследовательская база работы составила 1200 жаргонных единиц, используемых в дискурсе современной воронежской молодежи.Гипотеза исследования состояла в том, что жаргонизмы, активно функционирующие в речи современной воронежской молодежи, по своему составу итипологическим характеристикам в целом не отличаются от соответствующихединиц общероссийского молодежного жаргона, отраженных в специальныхлексикографических изданиях (за исключением небольшого числа региональноспецифических лексем), и составляют не только многочисленную, но и весьманеоднородную по лингвистическим особенностям группу словесных знаков.Высокая частотность жаргонизмов в современном молодежном дискурсе, снижающая культурноречевой уровень окружающей студентов-иностранцев языковой среды и при этом осложняющая усвоение ими живой русской речи, значительно затрудняет не только процессы адаптации студентов-инофонов в новом социуме и их вхождение в круг равноправных коммуникантов в студенческом сообществе, а также в сфере учебного и бытового общения, но и процессыформирования вторичной языковой личности.
Решению проблем формирования вторичной языковой личности может способствовать создание специального учебного словаря молодежных жаргонизмов, ориентированного на изучающих русский язык как иностранный и позволяющего пользователю сформировать навыки правильного восприятия субстандартных русских лексем названного разряда.Научная новизна работы состоит в том, что в ней впервые представленакомплексная характеристика жаргонизмов, функционирующих в реальной (живой) и интернет-коммуникации молодых носителей русского языка г. Воронежапервых десятилетий XXI века, и впервые разработан проект комплексного учебного пропедевтического словаря молодежного жаргона, предназначенного дляпредставителей другой лингвокультуры.Теоретическая значимость диссертационной работы состоит в том, чтоона вносит вклад в рассмотрение проблем развития социальных разновидностейрусского языка в новейший период его истории, расширяет научные представления об особенностях русской субстандартной лексики и возможностях ее лексикографической параметризации, в том числе в учебном словаре русского языканового типа – учебном пропедевтическом словаре для иностранцев.Практическая значимость исследования определяется возможностьюприменения его материалов и выводов, прежде всего, в практике работы по пре6подаванию русского языка как родного и иностранного, а также в лексикографической практике.
На основе материалов данной диссертационной работы можетбыть подготовлен специальный пропедевтический комплексный учебный словарь молодежного жаргона для изучающих русский язык как иностранный. Материалы данной работы могут быть использованы также в русском лингвистическом регионоведении.Положения, выносимые на защиту:1. Жаргонизмы, функционирующие в современном воронежском молодежном дискурсе как типичном варианте современного русского молодежногодискурса, составляют не только многочисленную, но и весьма неоднороднуюпо лингвистическим особенностям группу словесных знаков.2.
Большая часть жаргонных языковых знаков, бытующих в современном региональном молодежном дискурсе (в дискурсе воронежской молодежи),тождественна языковым единицам общероссийского молодежного жаргона,включенным в современные словари названного разряда субстандартной лексики. Региональная специфика молодежных жаргонизмов определяется, в основном, онимами, обозначающими специфические реалии данного региона, атакже особенностями конкретного набора семем (ЛСВ) в плане содержания некоторых жаргонизмов.3. Для полноценного формирования вторичной языковой личности инофонов, в том числе студентов-иностранцев, обучающихся в российских вузах,целесообразно пополнение их когнитивной базы определенными знаниями о существовании современного молодежного жаргона, активно используемого в живой русской речи молодых носителей русского языка, и об условиях уместностиили неуместности употребления соответствующих языковых единиц.4.
Существенную помощь в формировании вторичной языковой личности студентов-иностранцев, изучающих русский язык, расширении их языковой,культурологической и коммуникативной компетенций может оказать специальный комплексный учебный пропедевтический словарь русского жаргона, ориентированный на представителей других языковых культур и содержащий информацию не только собственно-смыслового, но также культурно-речевого и учебного характера, которая позволяет пользователю выработать навыки правильного (с точки зрения русской речевой культуры) восприятия жаргонизмов и ихоценки и препятствует неуместному употреблению названных языковых знаковв речевой коммуникации иностранца.Апробация работы.
Основные положения диссертационного исследования изложены в 14 научных публикациях, четыре из которых опубликованы визданиях, рекомендованных ВАК РФ. Результаты работы были представленына IV, V, VI, VII международных научно-практических конференциях «Интернационализация современного российского образования» (Воронеж, 2013, 2014,2015, 2016), X международной научно-методической конференции «Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителей-словесников» (Воронеж, 2014), III международной научно-практической конференции«Актуальные вопросы современных гуманитарных наук» (Екатеринбург, 2016),7международной научно-практической конференции «Перспективы развитиянауки и образования» (Тамбов, 2016), XVI международной научной конференции «Актуальные научные исследования в современном мире» (Украина, Переяслав-Хмельницкий, 2016), отчетных научных конференциях гуманитарногофакультета Воронежского государственного педагогического университета иВоронежского государственного университета инженерных технологий (Воронеж, 2014, 2015, 2016).Диссертация обсуждалась на кафедре русского языка, современной русской и зарубежной литературы Воронежского государственного педагогического университета.Структура работы.
Диссертационная работа состоит из введения, трехглав, заключения, списка сокращений, списка использованной литературы иприложения.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновывается выбор темы и ее актуальность, определяются цель и задачи исследования, его научная новизна, теоретическая и практическая значимость, теоретические и методологические основы исследования,формулируются положения, выносимые на защиту.В главе 1 «Теоретические основы исследования» диссертационной работы характеризуются особенности развития русского языка в новейший период его истории, осмысляются понятия «жаргон», «языковая личность», «речевой портрет», отмечаются специфические черты молодежного жаргона и еголексического состава, определяется своеобразие процесса изучения русскойжаргонной лексики в иностранной аудитории.На современном этапе развития русского языка можно наблюдать существенное наращивание темпов его эволюции, которое соответствует ярким динамичным этапам развития общества.
Все уровни системы языка в настоящеевремя подвержены трансформации, однако преобразования, происходящие врусском языке на рубеже XX–XXI веков, охватывают, прежде всего, сферу лексики. Как известно, лексико-семантическая подсистема – самая подвижнаячасть русского языка, поэтому именно она подверглась наибольшему числутрансформаций. Лексические и семантические изменения в языковой системеконца ХХ − начала ХХI вв. представляют для лингвистов наибольший интересна данном этапе, свидетельством чего являются многочисленные и разносторонние публикации исследователей, их выступления на научных конференцияхразных уровней [см.: Костомаров 1994, 2005; Дуличенко, 1994; Караулов 2001;Скляревская 1998, 2003; Стернин 2000, 2001, 2004, 2011; 2000; Валгина, 2001;Загоровская, 2001, 2003, 2007, 2008, 2010, 2015; 2016; Карасик, 2004; Касьянова, 2006, 2009; Крысин, 2004, 2006, 2008; 2010; Юдина 2010; Кронгауз 2009;Алиференко 2014; Шаклеин 2012 и др.].По мнению профессора О.
В. Загоровской, к основополагающим динамическим процессам, которые связаны с эволюцией лексико-семантической системы русского языка новейшего периода, относятся следующие: 1) изменения,8касающиеся лексико-семантической системы языка в целом и проявляющиеся вколичественной трансформации (увеличение или уменьшение) объема лексических единиц в системе, в изменениях связей и отношений между единицами влексико-семантической системе языка в целом и между ее отдельными звеньями; 2) изменения, касающиеся единиц данной системы и проявляющиеся в изменениях плана содержания языковых знаков и плана их выражения.В ряду названных изменений особое место принадлежит процессу актуализации сниженных словесных единиц во всех коммуникативных сферах русского языка, на развитие которого повлияли такие факторы, как снятие политической и иного рода цензуры, свобода слова, стремление к экспрессивности речи.
Использование единиц, относящихся к сниженной лексике, с целью повышения выразительности, эмоциональности, оценочности высказывания представляет собой одно из проявлений тенденции к экспрессивизации устной речи.По наблюдениям исследователей, в числе единиц, повысивших частотностьупотребления на рубеже XX – начале XXI вв., в первую очередь отмечаютсяжаргонизмы.Значительная распространенность жаргонизмов в речи, их яркость, выразительность делают данные единицы объектом пристального внимания исследователей-лингвистов в современный период развития отечественной русистики.Особым предметом исследования является молодежный жаргон, т. е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
