Диссертация (1099523), страница 8
Текст из файла (страница 8)
В таком виде нам оно подходит в качестве общейметодологической метафоры. Для обоснования применения принципа доминанты илиболее узкого, «психологического» понятия функционального органа, в качественаучной метафоры, приведем следующие соображения:1. Доминанта А.А. Ухтомского представляет собой общий принцип работынервной системы, по этой причине она является объяснительным механизмом дляразных по уровню сложности форм поведения животных и человека (начиная отрефлексов и заканчивая сложными инстинктивными программами поведения).
Точнотак же, как индивидуальный стиль личности или установка представляют из себяобщий принцип функционирования личности, в отношении интонирования, как одногоиз средств решения коммуникативных задач, мы не ставим вопрос об обусловленностиее врожденным или приобретенным, общепсихологическими закономерностями илисоциально-психологическими,осознаваемом/неосознаваемоматакжеиспользованиинеставимчеловекомвопрособинтонации.Мырассматриваем явление интонирования как результат проявления индивидуальногостиля деятельности, который является неким универсальным механизмом созданиямножества разнородных связей между свойствами индивидуальности разного уровня вцелях оптимального протекания деятельности с точки зрения всех условий еепротекания. Таким образом, с точки зрения индивидуального стиля деятельности иобщения, интонация, как особый инструмент человека, используется им вместе спрочими средствами невербальной выразительности, по тем же законам, что и другиесредства для решения коммуникативных задач.2.
Один из механизмов работы функционального органа заключается в гибкомперераспределениинервныхвозбужденийиторможений:есливорганизмесформировалась доминанта, то нерелевантные для ее реализации возбужденияначинают «работать» на нее, в то же время происходит торможение тех реакций, накоторые работают данные нерелевантные возбуждения. Подобно этому, для решения29некой задачи в рамках деятельности образуются совокупности приемов и способов еерешения, которые, согласно учению об индивидуальном стиле деятельности, содержатв себе компенсаторный потенциал по отношению друг к другу. Например, человек,способныйпользоватьсяустнымязыком,используетжестыимимику каквспомогательное средство, комплементарное по отношению к его интонации.
Сами посебе жесты и мимика, взятые отдельно от речи, как показано в эксперименте S. Jannedyс соавторами, несут очень мало информации (Jannedy et all, 2005). Но если человеклишен возможности пользования обычным языком, а использует язык жестов, тогда еголицо «берет на себя» функции интонирования и мимики, и такая перестройка,являющаясякомпенсациейотсутствияголоса,ведеткизменениюспособаиспользования выразительности своего лица, к появлению нового паравербальногоязыка (Dachkovsky, Sandler, 2009).3.Функциональномуоргануможетнесоответствоватьникакойморфологический орган или система органов, поскольку это некий «подвижныйфизиологический орган нервной системы, играющий важную роль в ее способеработы» (Ухтомский, 1950, с.
299), и задействующий свободно и широко ресурсынервной системы, даже предназначенные для других реакций. Подобно этому,совокупность средств и способов решения задачи, состоящих между собой вкомпенсаторных отношениях, может рассматриваться как некий подвижный орган дляее решения, видоизменяющийся в зависимости от условий ситуации, и задействующийв качестве базиса широкий спектр разноуровневых свойств индивидуальности, начинаяс нейрофизиологических механизмов работы нервной системы и заканчиваясмысловыми образованиями личности, которые, участвуя в работе такого органа,образуют, новые устойчивые связи (Мерлин, 2009).4.Принципдоминантыпротивопоставляетсяцеломурядупрежнихобъяснительных принципов (как-то: принцип инстинктивного поведения, принципнаименьшего усилия), поскольку они и по-отдельности, и в совокупности оказалисьнесостоятельны в объяснении многих форм поведения животных; представления одоминанте одинаково подходят для изучения вопросов о наследственных программахповедения или о поведении как результате научения.
Рассматривая интонацию какчасть функционального органа для решения коммуникативных задач, мы можемопереться в описании деятельности интонирования сразу на две концепции которыесозвучны принципу доминанты как метафоре. Это должны быть концепции,отвечающие на вопросы: «Как работает функциональный орган?» и «Как он30образуется? Из чего? Что это за процесс симультанного объединения разных силорганизма для реализации важной задачи в деятельности?».На первый вопрос позволяет ответить концепция об иерархической уровневойструктуре установки, а на второй – концепция об индивидуальном стиле деятельностии общения.
Начнем со второго. Работа такого функционального органа, в которыйвходитинтонация,вдеятельностиможетбытьописаначерезконструктиндивидуального стиля деятельности. Он позволяет нам говорить о типичныхиндивидуальных признаках способа функционирования такого метафорическогооргана, во-первых, и, во-вторых, о проявлении индивидуальности в деятельности –разноуровневые свойства и структуры интегральной индивидуальности служат тем, чтообеспечивает существование определенного индивидуального стиля деятельности(далее – ИСД), является основанием для формирования ИСД. А сам ИСД начинаетопределять и изменять связи между свойствами и структурами индивидуальности,вовлеченными в деятельность. Таким образом, можно говорить о взаимной связи ивзаимнойдетерминациимеждуинтегральнойиндивидуальностииспособомпроявления функционального органа, в который также входит интонация.Принцип доминанты находит свое отражение в концепции об индивидуальномстиле деятельности, поскольку это позволяет изучать индивидуальность через характерее функционирования в интонации, которая, в свою очередь, существует в широкомконтексте деятельности общения.
Индивидуальный стиль деятельности не может бытьвытеснен и заменен ни задатками, ни внешними условиями деятельности, нипредставлением об активности самого субъекта, он, напротив, является опосредующимзвеном между всеми этими факторами, как аспектами интегральной индивидуальности,своеобразным медиатором, принципом для всевозможных, самых разнообразных ихвзаимоотношений (Гасанов, 2000). По словам В.П.
Зинченко, механизмы психическойактивности, подобно механизмам функционирования нашего тела, – это «не механизмыпервичной конструкции», не морфологически обусловленная функция,«энергийноеобразование»,возникающеевактивностиа некое«индивида,взаимодействующего со средой» (Большой психологический словарь, 2004, с. 384).На второй вопрос, - о том, как работает функциональный орган, - дает ответконцепция об иерархической уровневой структуре установки (Асмолов, 2001). Она даеттеоретико-методологическую основу для анализа деятельности на всех уровнях, и,таким образом, позволяет создать насыщенное феноменологическое описание того, какскладывается деятельность, что позволяет ей быть стабильной и не разрушаться, и каксвязаны разные уровни установочной регуляции, то есть, по сути, из чего, с31феноменологической точки зрения, складывается наш фукнциональный орган длярешения задач общения.На наш взгляд, обе концепции хорошо вписываются в принцип доминанты в томсмысле, что в центре каждой стоит вопрос о том, что для индивида может быть важно вмомент решения задачи деятельности общения, и как эта важность может повлиять наинтонирование.Таким образом, наши современные представления о функциональном органе,выросшее из учения о доминанте А.А.
Ухтомского, – удачная методологическаяметафора для рассмотрения интонации как одной из составляющих функциональногооргана, формирующегося у человека для решения задач в контексте деятельностиобщения (а также и в контексте речевой деятельности и невербальной коммуникации,как аспектов деятельности общения). Согласно этой метафоре, интонация входит всистему средств общения, представляющую из себя некий функциональный орган.Основанием для выделения этих средств общения в единый функциональный органявляется то, что они все объединены на основании реализуемых при помощи нихфункций, описанных выше.Следующим шагом в нашем анализе интонации будет более подробноерассмотрение в свете метафоры функционального органа уже упоминавшихся вышедвух вопросов:1. Как устроено и реализуется интонирование как один из аспектов этойдеятельности и как средство для ее осуществления, как можно описать типичныеспособы реализации интонирования в деятельности.2.
Каковы детерминанты интонирования – внутренние и внешние, как ониустроены и какова их природа, то есть что, по сути, обеспечивает работу нашегофункционального органа для решения задач деятельности общения.1.3. Психологические представления об индивидуальном стиле деятельности иустановке как объяснительные принципы для исследования интонации в рамкахдеятельности общенияДля рассмотрения интонации как аспекта деятельности общения (с учетом всехдеятельностных контекстов, которые подразумевает последняя) нам необходимы вкачестве опоры концепции, которые позволяют осуществлять психологический анализименно с точки зрения уровневой структуры, понимания природы организации идинамики деятельности, а также понимания роли самого субъекта как активного еетворца, который, помимо прочего (помимо того, что он индивид, индивидуальность,личность), включен естественным образом в некий культурный и социальный контекст.32Рассмотрим интонирование, то есть процесс разворачивания интонации вдеятельности общения, с точки зрения концепции об индивидуальном стиледеятельности В.С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
