Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1099523), страница 32

Файл №1099523 Диссертация (Отражение индивидуальных свойств личности в интонационных параметрах речи) 32 страницаДиссертация (1099523) страница 322019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

27. Влияние дистимности на интонационные параметры речиПочемусамостоятельноевлияниедистимностипроявилосьименновотсутствие собеседника? Согласно логике интерпретации результатов, изложеннойнами выше, по-видимому, причина этого лежит в условиях деятельности: отсутствиедиалогичности делает неактуальными те установки, которые направлены наподдержание интереса и внимания собеседника в реальном времени.

Это, в своюочередь, несколько «разгружает» психическую активность человека для включениярефлексивных процессов, которые высоко развиты у дистимных личностей (Аникина,2000). А рефлективные процессы, в свою очередь, связываются исследователями сувеличенными паузами, помехами беглости речи и сниженным темпом речи (Gawda,2007; Ramsey, 1968; Feldstein, Sloan, 1984).

Следует пояснить, что упомянутыерезультаты касаются также влияния интроверсии (по Г. Айзенку) на интонирование.Интроверсия так же, как и дистимность, предполагает развитость рефлексивныхпроцессов. Так, B. Gawda именно повышенной рефлексивностью объясняет низкуюбеглость речи и большое количество помех и исправлений в речи интровертов (Gawda,1512007).Крометого,намибылоэмпирическивыявленосовокупноевлияниедистимности и моторной эргичности на общую длительность речи.

Так, былоустановлено, что при высоком уровне моторной эргичности, дистимность не влияетна общую длительность речи, она проявляется только при низкой моторнойэргичности (или выносливости), значимо удлиняя общее время выполнения речевогозадания. Результаты показали, что при низкой моторной выносливости дистимныелюди начинают говорить дольше. Попытаемся объяснить этот эффект совокупноговлияния.Важно отметить, что в число характеристик дистимной личности входит низкаямоторная активность (Манолова, 2005, Леонгард, 2011). Таким образом, низкаямоторная эргичность является, с одной стороны, одним из условий проявлениядистимности в речи при отсутствии собеседника, а, с другой стороны, – одним из трехаспектов психомоторной активности по В.М.

Русалову (Русалов, 1997, Русалов,Трофимова, 2009). По-видимому, на фоне и без того низкой моторной активностидистимной личности сниженная психомоторная эргичность/выносливость, усиливаетпроявления дистимности в речи.Кроме того, факт, что лица, оценившие себя как невыносливые в моторнойсфере, дольше говорили, может, по нашему мнению, может служить отражениемсмысловой установки, типичной для выраженной дистимической акцентуации. Есличеловек определяет себя, как не слишком выносливого, но при этом обладаетсочетанием черт, свойственным для высоко дистимных личностей (серьезность,ответственность, высокая интеллектуальная активность вкупе с высоким уровнемпритязаний), то, возможно, он будет пытаться несколько «перевыполнить» своюобычную «норму» говорения, отнесется к заданию с повышенной серьезностью, чтобы«не ударить в грязь лицом» и «не подвести» экспериментатора.

А это, в свою очередь,актуализирует целевую установку на продолжительное говорение.Таким образом, низкая моторная эргичность, в сочетании с отсутствиемдиалогического компонента в деятельности (по-видимому, благоприятствующимпротеканию рефлексивных процессов, к которым тяготеет дистимный человек),является лучшим сочетанием внешнего и внутреннего условий для проявлениядистимности.Сравнение влияния гипертимности и дистимности на интонационныепараметры речи.Дистимность и гипертимность являются содержательно противоположными152акцентуациями характера согласно оригинальной типологии К.

Леонгарда (2001).Отметим также, что сам автор включает их в отдельную группу акцентуаций, называяакцентуациями темперамента, то есть теми акцентуациями, которые раньшепроявляются в онтогенезе, больше обусловлены генетическими факторами, и потомуболее генерализованно и широко проявляются в поведении. Но в дальнейшем обечерты вошли в перечень акцентуаций характера как рядоположенные всем прочим, аклассификация под таким названием использовалась в двух диагностическихметодиках (Ракович, 2002; Манолова, 2005). Сравним их влияние на интонацию.Как было показано выше, гипертимность сильно проявилась в речи, но дляэтого было необходимо условие в виде высокого показателя коммуникативнойактивности, которое мы проинтерпретировали как необходимость своеобразногоэнергетического базиса у человека, позволяющего ему выразить свою гипертимность вречи. При этом само условие присутствия или отсутствия собеседника почти не влияетна проявлениегипертимности в интонировании.

Таким образом, в нашемэксперименте мы показали, что влияние гипертимности на интонирование имеетнеспецифический характер, т.е. одинаково проявляется и в присутствии, и в отсутствиисобеседника, а поэтому оно также не зависит или мало зависит от типичных смысловыхустановок, связанных с деятельностью общения (см. рис. 28).153Рис. 28. Сравнение влияния гипертимности и дистимности на параметрыинтонированияДистимность же влияет на параметры интонирования строго во 2-ой пробе, т.е.в отсутствие собеседника.

Причем характер этого влияния совпадает с содержательнымописанием дистимности – он говорит о замедленной речи этих людей. Из этого мызаключаем, что условиями для проявления дистимности являются: отсутствиесобеседника, а также отсутствие «нормального» энергетического базиса (в качествекоторого в данном случае выступает моторная выносливость).

Этот эффект может бытьнами объяснен, если предположить, что именно сниженная энергетика (собственноепредставление человека о своей моторной выносливости как о сниженной)актуализирует у дистимного человека смысловую установку, связанную с ценностямиответственности и обязательности. Таким образом, гипертимность влияет натональныехарактеристикиречи(тоестьспецифическиинтонационные),адистимность – только на ее временные параметры. Для проявления первой не важноусловие наличия диалогического компонента, для проявления второй – важно егоотсутствие, но только потому, что это условие «запускает» рефлексивные процессы,свойственные дистимным людям.154Сравнение влияния дистимности и демонстративности на интонационныепараметры речи.Дистимность и демонстративность – отрицательно связанные акцентуациитемперамента и характера, соответственно (Леонгард, 2011).

Одно из главных отличиемежду дистимностью и демонстративностью заключается в том, что для проявленияпервой деятельность общения, не является специфической деятельностью, а дляпроявления второй, как мы показали выше, и как следует из ее содержательногоописания – да.

Это, на наш взгляд, отражается в количестве статистически достоверныхвлияний дистимности и демонстративности на интонирование, полученных нами вэксперименте: два и пять, соответственно. При этом демонстративность характернопроявляется в пробе «Лицом к лицу», а дистимность – в пробе «Отсутствиесобеседника».Необходимо подчеркнуть, что, по нашему предположению, наличие диалога внашей экспериментальной ситуации (в пробе «Лицом к лицу») имеет лишь косвенноевлияние на проявление дистимности в нашем эксперименте – оно, занимает вниманиечеловека, снижая тем самым интенсивность рефлексивных процессов, свойственныхдля дистимных личностей. Поэтому ситуация диалога благоприятна для проявлениядемонстративности (см.

выше), и, напротив, не дает дистимности проявиться винтонационных параметрах. Таким образом, если наличие собеседника – хорошаяситуация для проявления демонстративности как черты характера, то его отсутствие –для проявления дистимности.Сравним влияние демонстративности на интонирование в пробе «Лицом клицу» с влияниями дистимности в пробе «Отсутствие собеседника». Чем большедемонстративность, тем больше общая скорость речи, и тем меньше, соответственно,средняя длительность слога. Напротив, чем больше дистимность, тем меньше общаяскорость речи, и тем, соответственно, больше средняя длительность слога.

Как видим,сравниваемые независимые переменные оказывают прямо противоположное понаправленности влияние на общую скорость речи. Этот эффект нам представляетсявесьма ожидаемым, поскольку для демонстративной личности интонация – полезныйинструмент, при помощи которого она реализует свои смысловые установки, а удистимной личности устная речь, напротив, востребована относительномало,поскольку такие люди, как правило, мало общительны и застенчивы (Манолова, 2005,Личко, 2003, Леонгард, 2011, Бороздина, 1997).3.2.4.2. Влияние эмотивности и тревожности на интонационные параметры речиВ этом разделе мы обсудим влияния эмотивности и тревожности на155интонационные параметры речи.

Обе черты были объединены автором оригинальногоопросника в один фактор на основе результатов факторного анализа. Они имеют многообщего с содержательной стороны: развитые рефлексивные процессы, обостренноечувство долга и ответственность, чуткость, дружелюбие, нелюбовь к большим ишумным компаниям, высокая эмоциональная чувствительность (Манолова, 2005;Леонгард, 2001, Бороздина, 1997). Поэтому и мы объединили их обсуждение в одинраздел.Мы не зафиксировали самостоятельных статистически достоверных влиянийтревожности на параметры интонации.

Эмотивность положительно влияет на общуюскорость речи в пробе «Отсутствие собеседника».Помимоэтого,намибылозафиксированостатистическидостоверноесовокупное влияние тревожности и моторной эргичности на общую скорость речи искорость изменения тона в пробе «Лицом к лицу». У людей с выраженнойтревожностью, при условии высокой моторной эргичности, наблюдалась низкаяскорость речи и высокая скорость изменения тона в присутствии собеседника.Отметим, во-первых, что эмотивность проявилась в нашем эксперименте тольков отсутствие собеседника, в то время как тревожность, напротив, – в диалоге. Крометого, внешние условия в нашем эксперименте (наличие или отсутствие диалога)оказались единственнымусловием проявленияэмотивности.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7027
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее