Автореферат (1099374), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Коммуникативная позиция подростка –установка на диалоговое общение. Под коммуникативной позицией мы понимаем туролевую или личностную «определенность» (Бахтин, 1986; Шибутани, 1969), скоторой человек вступает во взаимодействие с другим человеком.Таблица 6.Ответы подростков и журналистов на вопрос о желаемой и необходимой телепередачедля подростковой аудиторииТемы и типы передач, предложенныеподросткамиОбъемответов впроцентахТемы и типы передач, предложенныетележурналистамиОбъемответов впроцентахО самих подростках, ихдостижениях; проблемахпереходного возраста(формирование личности,отношения с родителями, сосверстниками, пути решения этихпроблем)Вообще о жизни, о мудростяхжизни, как найти свое место вжизни, о будущем24Научно-популярные, воспитательнообразовательные, просветительские201014Проблема наркомании, алкоголизма,куренияСпособы проведения досуга,информация о местах проведениядосуга, об увлеченияхО музыкеКомпьютеры, компьютерные игры,интернет10Специальные подростковые,молодежные сериалы, о проблемахпереходного возраста (типа «До 16 истарше», «Акуна Матата»)О подростках в разных странах8Интеллектуальные викторины476336О сексуальном воспитанииС использованием определенныхпрофессиональных приемов(«субъективная камера», прямаятрансляция, специальный репортаж)Умная3665Как заработать деньгиПолитическая, новостнаяЗдоровье, экология222554Добрая, душевнаяВеселая, с юморомПонятная2222Спорт122Способы проведения досугаПриключенческая112111Только не о любви и музыкеНе пошлаяТалантливаяХорошаяДинамичная«Исполнение мечты»111111Образовательные, научныепередачиВыбор профессии, как найти работуСпорт, экстремальные виды спортаЛюбовь, секс, взаимоотношенияюноши и девушкиКультура, историяЗдоровье, экологияМораль, нравственность,патриотизмСоциальные проблемы (расизм,фашизм, беспризорность)МодаАктуальные для нашего временитемы, политикаО выдающихся людяхОбо всемТолько не о моде и о шоу-бизнесеО душевной и внешней красоте422Данные, полученные по результатам оценки образа Я и партнера потелевизионному общению, были подвергнуты контент-анализу.
Категории контентанализа определялись на основе словаря русского языка и экспертной оценкипсихологов – специалистов в области психологии массовой коммуникации имотивации и эмоций. Основные категории образов тележурналиста и телезрителяподростка следующие: стили самоподачи в общении, уровень интеллекта и знаний,энергетический потенциал личности, нравственно-этическая позиция, оптимизм,чувство юмора, профессионализм и уровень квалификации, коммуникативныепозиции, социальные роли, социальная позиция, социальная активность, стили подачиинформации, родовая принадлежность и социальная идентичность, установка навосприятие нового.
Под стилями самоподачи мы понимаем тот образ себя для других,который создает человек в общении.По результатам анализа содержания категорий и значительности той илииной категории в образе автора или зрителя можно заключить следующее.1. В целом авторы выделяют в образе «другого» больше категорий, чемзрители. При этом в ответах зрителей преобладают личностные характеристики, вответах авторов – социально-ролевые.2. Респондентам свойственно приписывать образу своего партнера потелевизионному общению больше негативных черт, чем себе.
Однако зрителиприписывают негативные характеристики и себе, тогда как авторы описывают образЯ исключительно положительно. При этом авторы оценивают образ зрителя болеенегативно, чем зрители – образ автора. Это может свидетельствовать либо онекритичном отношении к образу Я у телевизионных авторов, либо о действиимеханизмов личностной защиты.3. Респондентами единогласно приписываются образу тележурналистасоциальная роль информатора, образу зрителя-подростка – получателя информации.Одна из основных установок телезрителя – установка на восприятие. Тележурналист,по мнению зрителей, является инициатором общения, в оценках самих журналистов –занимает активную социальную позицию. Телезритель-подросток, по мнениюавторов, является объектом воздействия, воспринимающей стороной общения.
Самиподростки, оценивая образ себя как телезрителя, отмечают в этом образе наличиекоммуникативной позиции наблюдателя.4. По критерию силы личности и уровня активности образ тележурналиста воценках всех респондентов занимает высокую позицию, то есть он – сильный,активный, трудолюбивый. Образ зрителя-подростка занимает низкую позицию, тоесть он – уставший, пассивный, ленивый, а также более эмоциональный, чем автор, иэмоционально уязвимый.235. В образе тележурналиста, по мнению зрителей, преобладаютхарактеристики внешней и поведенческой выразительности. Кроме того, что ему вбольшей степени присущи такие стили самоподачи, как личное обаяние испособность привлечь к себе внимание, коммуникативная позиции инициатораобщения, чувство юмора, образ тележурналиста высоко оценивается также покритериям эмоциональной возбудимости и вербальной активности.6.
Авторы оценивают образ тележурналиста (то есть себя самих) в большейстепени по критериям профессионализма, профессиональной компетентности.7. Значительная часть зрительской аудитории идентифицируется авторамикак потребители, обыватели, жаждущие развлечений.8. Между телевизионными авторами и телезрителями-подросткамисуществует психологическая дистанция. На полюсе зрителей она проявляется внедоверии к телекоммуникатору и переживанию вторжения в свой эмоциональныймир. На полюсе авторов – в отношении к зрителю-подростку как несимпатичномучеловеку. В большей степени дистанцируются от своего партнера по общениютелевизионные авторы, так как зрители склонны оценивать образ автора по основнымкатегориям «значимого другого» (красота, доброта, ум, сила, чувство юмора, знания инавыки, честность).Постановка задач следующего этапа исследования основывалась на данных,полученных в предыдущих исследованиях.
Мы констатировали наличиепсихологической дистанции (разорванности) между субъектами телевизионногообщения, разность коммуникативных ожиданий и коммуникативной активности.Встал вопрос об исследовании категориальной структуры восприятия образов зрителяи автора и телевизионного сообщения (телепередачи). Поэтому во второй частиисследования всем участникам было предложено оценить эталонные образыидеальной телепередачи и плохой телепередачи для подростков, а также образ себя(зрителя или автора телепередачи) и образ своего партнера по телевизионномувзаимодействию (соответственно, автора или зрителя) с помощью семантическихшкал. В результате исследования были выявлены определенные критерии (факторы).Работа проводилась совместно с факультетом журналистики МГУ в рамкахмеждисциплинарного проекта.В исследовании восприятия образа Я и образа другого в каждой группе быловыделено по пять факторов (см.
табл. 7, 8).Первый фактор, выделенный в группе зрителей (личное обаяние), описываетхаризматическую личность, отличающуюся выразительностью имиджа, красотой,умом, энергичностью, качествами, принадлежащими «хорошему человеку». Первыйфактор в группе авторов – социальная дистанция (свой – чужой).24Вторым по значимости фактором в группе подростков оказывается факторнравственно-этической позиции. В группе журналистов этот фактор включает в себятакже элементы волевого контроля над поведением.Таблица 7.Категориальная структура восприятия образов автора и зрителя телевизионной передачи вгруппе подростков (в процентах указан объем объясняемой фактором дисперсии всех данных,“вес” обозначает содержательный вклад шкалы в фактор).Фактор 117,7%Сексуальный –несексуальныйОбаятельный –отталкивающийКрасивый – некрасивыйЭнергичный – вялыйОптимист – пессимистС чувством юмора – безчувства юмораУлыбчивый – серьезныйФактор 410,1%Воспитанный – развязныйУмный – глупыйОрганизованный –неорганизованныйвес81757367535250вес806764Фактор 215,8%Добрый – злойНаивный – «себе на уме»Добросердечный –жестокийСвой – чужойОптимист – пессимистУлыбчивый – серьезныйвес857465Фактор 59,1%Модный – не модныйВыразительный –невыразительныйДобросердечный –жестокийвес8163605748Фактор 310,6%Хулиган – занудаТактичный – назойливыйСильный – слабыйНе раздражающий –раздражающийВыразительный –невыразительныйвес756762606044Таблица 8.Категориальная структура восприятия образов автора и зрителя телевизионной передачи вгруппе журналистов (в процентах указан объем объясняемой фактором дисперсии всех данных,“вес” обозначает содержательный вклад шкалы в фактор).Фактор 119,7%Свой – чужойС чувством юмора – безчувства юмораУмный – глупыйОбаятельный –отталкивающийЭнергичный – вялыйНе раздражающий –раздражающийФактор 48,8%вес8178Улыбчивый – серьезныйОптимист – пессимистДобрый – злой79674171706155весФактор 215,3%Организованный –неорганизованныйВоспитанный – развязныйДобрый – злойТактичный – назойливыйДобросердечный –жестокийЗануда – хулиганвес71Фактор 58,4%«Себе на уме» - наивныйСильный – слабыйТактичный – назойливыйвес70616159Фактор 311,0%Сексуальный –несексуальныйКрасивый – некрасивыйМодный – не модныйСильный – слабыйвес8061575458775444Третий фактор, выявленный в группе подростков, получил название – стильлидерства в общении.
В группе журналистов третий по значимости фактор – личноеобаяние.Четвертый и пятый факторы в группе подростков получили названиясоответственно – самоконтроль и внешняя выразительность. В группе журналистовчетвертый и пятый факторы – оптимизм (экстраверсия) и стиль лидерства. Последнийфактор в группе журналистов описывает такую позицию, занимаемую человеком в25общении, которая позволяет манипулировать, менять роли, организовывать общение.По обоим факторам образ зрителя принимает меньшие значения.В целом, содержание выявленных факторов отличается от аналогичныхличностных факторов (Big Five) смещением оценок в сторону коммуникативныххарактеристик личности и поведения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
