Автореферат (1099374)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиПетракова Екатерина ЕвгеньевнаОБРАЗНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ В ОПОСРЕДСТВОВАННОМ ОБЩЕНИИ(на примере телевизионной коммуникации)Специальность 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2007Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологииМосковского государственного университета им. М.В. ЛомоносоваНаучный руководитель:доктор психологических наукМатвеева Лидия ВладимировнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорПетровский Вадим Артуровичдоктор психологических наук, профессорКарабанова Ольга АлександровнаВедущая организация:Институт психологии РАНЗащита состоится "18" мая 2007 г. в 15-00 на заседании диссертационногосовета Д.501.001.14 при МГУ им.

М.В.Ломоносова по адресу: 125009,Москва, ул. Моховая, дом 11, корпус. 5, ауд. 102.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ им.М.В.Ломоносова.Автореферат разослан « 18 » апреля 2007 г.Ученый секретарьдиссертационного советаканд. психол. наук, доцент _________________________ Магомед-Эминов М.Ш.2ВВЕДЕНИЕАктуальность. С момента рождения человек формируется и развивается вопределенной среде – и природной, и многоуровневой социальной. В наше времястало актуальным понятие информационной среды, которая во многомдетерминирует развитие личности современного человека. Логика измененийсредств массовой информации (СМИ) затрагивает и видоизменяет такую базовуюструктуру психологического развития личности как образ мира.Согласно А.Н.

Леонтьеву (1979), проблема образа мира есть основнаяпроблема психологии восприятия. Образом мира регулируются все взаимодействиячеловека с предметным миром, миром идей, с другими людьми, а также становлениечеловека как личности и его духовно-нравственное развитие (Смирнов, 1985;Асмолов, 1996; Братусь, 1994; Леонтьев Д.А., 1993; Знаков, 2005; Иванников, 2006).Процессы эти взаимны: структура и содержание образа мира обусловливаютсяразвитием личности, целями и установками человека, потребностями, жизненнымопытом.

Важно, что вне общения невозможно построить адекватный человеческомубытию образ мира, как и невозможно полноценное развитие личности (Эльконин,1989; Эриксон, 1996; Петровский А.В., Ярошевский, 1996; Петровский В.А., 1992).Телевизионное взаимодействие и Интернет рассматриваются учеными какособый тип общения (Gerbner, 1956; Maletzke, 1963; Fiske, 1987; Entman, 1993;Леонтьев А.А., 1999; Богомолова, 1988; Матвеева, 2000; Войскунский, 2000).

Так,канадский философ М.Маклюэн (1964), осмысляя феномен массовой коммуникации,еще в середине прошлого века предложил «теорию средства», согласно которойлюбые информационные средства не только передают информацию, но участвуютпомимо воли человека в формировании содержания и формы представления этойинформации в сознании. Современные СМИ создают новое пространствовзаимодействия индивидуального и коллективного сознания, общества и личности, вкотором этика, обычаи, религия, право, а также собственно психологическиефеномены – образ мира, мотивационная иерархия, поведение претерпеваютзначительные изменения по форме и по содержанию.

Телевизионное общение имеетсложную структуру: оно технически опосредствовано, разорвано в пространстве ичасто во времени, тщательно подготовлено и организовано, при этом взаимодействиеучастников телекоммуникации протекает одновременно и в социальном, и вмежличностном планах. На социальном уровне телеобщение может иметьпоследствия самого глобального характера. Телевизионное общение какмежличностное общение характеризуется общностью эмоционального и смысловогопространства взаимодействия (для зрителей и авторов телевизионных сообщений),личностной ориентированностью, диалогичностью, открытостью, самораскрытием3или самопознанием субъектов общения. При этом создание необходимогоэмоционального и содержательного контекста телевизионного общения практическиполностью зависит от тех, кто создает передачу и от образа человека на экране.

Самообщение протекает на образном уровне, в так называемом квазипространствеобщения (Матвеева, 2000). Проблема телеобщения, следовательно, может бытьпереформулирована во взаимодействие двух субъектов – автора и зрителя,осуществляемое на образном уровне по типу многозначности взаимоотношений «я» и«другого», «субъект телевизионного взаимодействия», в данном случае, можетрассматриваться в качестве новой социальной роли, нового основания дляидентификации и самоопределения личности.

Одной из отличительных исущественных черт образа мира современного человека является уменьшение долиличного, непосредственного опыта, на который он опирается в процессе построенияобраза мира (Матвеева, Аникеева, Мочалова, 2004). Таким образом, исследованияобразной регуляции телевизионного общения становятся особенно актуальными.Теоретико-методологическая основа работы.В основании исследования лежат культурно-историческая теория развитияпсихики Л.С. Выготского (1984), концепция образа мира А.Н.

Леонтьева (1979) и С.Д.Смирнова (1981), а также понимание общения как отдельного вида деятельности,разрабатываемое в отечественной психологии (Леонтьев А.А, 1999; Бахтин, 1994;Каган, 1988), представления А.В. Петровского и М.Г.Ярошевского о роли «значимогодругого» в развитии личности (1996), концепция «отраженной субъектности» В.А.Петровского (1992).

Эмпирическая разработка исследования осуществлялась всоответствии с положениями экспериментальной психосемантики В.Ф. Петренко(1997) и на основе модели телевизионного общения Л.В. Матвеевой (1996, 2000).Объектисследования.Взаимодействиесубъектоввпроцессеопосредствованного общения.Предмет исследования. Восприятие образа себя и «другого», образаинформационного сообщения в процессе телевизионного общения.Основная цель исследования: Раскрытие психологического содержаниятелевизионного общения с точки зрения образной регуляции этого общения.Основные задачи исследования:1. Выявить психологические факторы, обуславливающие положительноеили отрицательное отношение зрителей к телевизионному сообщению (на примередетской телепередачи).42. Провести сравнительный анализ образа себя и партнера по общению усубъектов телевизионного взаимодействия, а также образа информационногосообщения (на примере передач, адресованных подростку).3.

Выявить специфику образной регуляции телевизионного общения.Гипотезы исследования:1. Характер отношения зрителей к информационному сообщению втелевизионной коммуникации будет определяться типом общения (субъектсубъектное или субъект-объектное, диалог или манипуляция), которое формируетсяавтором в процессе создания телевизионной передачи.2. Информационная коммуникация вносит определенный вклад вформирование образной регуляции межличностного общения: существует «дельтаСМИ», модифицирующая образ Я и образ «значимого другого» в процессевзаимодействия, которая выражается в повышении значимости внешнейвыразительности,демонстративностиповеденияиусилениичувств(ажитированности).3.

Феномен «разорванности коммуникации» в опосредствованном общенииопределяется тем, что «инобытие» в другом в процессе телевизионноговзаимодействия различно у авторов и зрителей: телезрители склонны восприниматьтелевизионного автора и героя на экране как образ «значимого другого», ателевизионные авторы воспринимают телеаудиторию на уровне ролевоговзаимодействия и как объект направленного воздействия.Методы исследования.На разных этапах исследования применялись следующие методы:- метод семантического дифференциала при изучении категориальнойструктуры восприятия образов субъектов телевизионного взаимодействия, а такжеобраза телевизионной передачи у телевизионных авторов и зрителей; полученныеданные усреднялись по группам испытуемых и подвергались математическойобработке – факторному анализу с дальнейшим вращением VARIMAX;- метод фокус-групп при изучении восприятия телесообщения детскойаудиторией;- метод структурированного интервью с использованием метода ассоциацийдля выявления представлений личности о самой себе и о партнере по телевизионномувзаимодействию;- метод экспертной оценки для анализа детской телевизионной передачи, атакже при интерпретации данных, полученных в результате интервьюирования;5- метод контент-анализа для обработки результатов фокус групп иструктурированного интервью.Надежность и достоверность обеспечивается комплексным методическимподходом и проведением большого количества измерений (в исследовании принялиучастие 224 человека).Научная новизна исследования заключается в выявлении спецификиобразной регуляции взаимодействия субъектов телевизионного общения – авторов изрителей.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации