Автореферат (1099274), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Поэтому формулируемые нами предположениянужно рассматривать не как гипотезы в строгом смысле этого слова, но какпроблемные тезисы, обоснованию и уточнению которых служит нашаработа.1. Компоненты качественных исследований являются неотъемлемойчастьюисторическисложившихсявпсихологииисследовательских8традиций, однако «качественные исследования» (qualitative research) какспецифическаяисследовательскаяметодологияпредставляютсобойсовременный междисциплинарный проект, возникший и получившийразвитиепреимущественноассимилируемыйвнепсихологиейпсихологии,длярешенияносегоднястоящихактивнопереднеюисследовательских задач.2.
Логика валидизации в качественных психологических исследованияхоснована на принципах критической рациональности, применяемых с учетомспецифики исследований текстуального типа.3. Технология качественных исследований в психологии предполагаетспецифическуювоплощаетсякачественнуювисследовательскуюхарактерныхособенностяхстратегию,каждогоизкотораяэтаповисследовательского процесса.Методологическиеуровняхоснованияметодологииисследования:(Э.Г. Юдин,представленияА.Г. Асмолов,обТ.В. Корнилова,С.Д.
Смирнов, Г.Х. фон Вригт) и уровнях качественной методологии(К. Чармаз, А.М. Улановский); схема анализа исследовательских подходов,включающая в себя анализ представлений о природе объекта исследования(ответнавопрос),«онтологический»отношенияхисследуемого(ответна«эпистемологический»исследования(ответна«методологический»Э. Гьюба);методологическаятрадицияисследователявопрос)вопрос)обоснованияиихарактере(И. Линкольн,спецификигуманитарных наук (В. Дильтей, М. Хайдеггер, Х.-Г.
Гадамер и др.);методологическаяпозициякритическойрациональности(К. Поппер,И. Лакатос, В.А. Лекторский), развиваемая в области гуманитарных науктакими авторами, как П. Рикер, У. Эко, а в области психологическихисследований – Д. Кэмпбеллом.Методы исследования: теоретические методы критико-рефлексивногоанализапредпосылокнаучногомышления,сравнительногоанализаметодологических подходов, теоретической реконструкции правил научного9исследования;эмпирические(кодированиеи«конденсациисмысла»,методыкатегоризация,анализакачественныхфеноменологическийтематическийанализ,данныхметод,методыметодкомплекснойинтерпретации текста, методы систематической работы с категориями в рамкахподхода «обоснованной теории»).Положения, выносимые на защиту:1.Дляопределениякачественныхисследованийнедостаточнометодического критерия.
В соответствии с методологическим критериемкачественныеисследованияпредставляютсобойвариант«мягкой»методологии, характерными чертами которой являются: 1) направленность на«плотное» описание случаев; 2) предпочтение естественной обстановкиисследования; 3) индуктивный характер исследования и применение«аналитических обобщений»; 4) гибкость исследовательских процедур ивнимание к повседневному языку и контексту; 5) преимущественноеиспользование качественных методов сбора и анализа данных.2.Качественныенеотъемлемойчастьюметодысбораисторическиианализаданныхсложившейсявявляютсяпсихологииисследовательской традиции. Качественные исследования как специфическаяметодология представляют собой современный междисциплинарный проект,возникший и получивший развитие преимущественно вне психологии.Значение качественных исследований как междисциплинарного проекта дляпсихологии состоит в том, что качественные исследования: 1) легитимируютсамостоятельный научный статус описательных исследований в психологии ипредлагаютарсеналтехнологическихприемовиметодовподобныхисследований; 2) развивают индуктивный подход, дополняющий логикугипотетико-дедуктивного экспериментирования, предлагают обоснованнуюметодологию построения и генерирования теорий, «заземленных» в данных(«методология открытия»); 3) дают возможность систематического развитиягерменевтического компонента психологических исследований за счетразработки техник текстуального анализа («методология понимания»).103.
Радикальные подходы к оценке качества качественных исследований(создание специфических критериев, ориентация на вненаучные критерии ит.п.),должныбытьпризнанынеудовлетворительными.Наиболееконструктивным является путь валидизации, основанный на принципахкритическойрациональности,применяемыхсучетомспецификиисследований текстуального типа.4.Проведеннаясистематизациятехнологиикачественныхисследований может служить «методологическим каркасом», следованиекоторомупозволяетконтролироватьпроцесса.«Методологическийискажениякаркас»исследовательскогопредставляетсобойсистемуметодологических правил и включает в себя следующие процедуры: 1) выбор«дизайна» и проверка его на адекватность исследовательским вопросам;2) применение «открытых» гипотез, уточняемых и модифицируемых ходомсамого исследования; 3) использование т.н.
«целевых» (а не «случайных»)выборок;4) использование«аналитических»(ане«статистических»)обобщений; 5) применение специфических интерпретативных приемовработы с эмпирическими данными.5. Качественные исследования являются формой реализации в практикепсихологических исследований принципов постнеклассической науки. Онипривносят в методологию психологии возможность сочетания принциповкритичности, открытости, методологического плюрализма и рефлексииценностных оснований.Теоретическаязначимостьинаучнаяновизнаисследованиязаключается в том, что в нем впервые дан комплексный анализ качественныхисследований как современного междисциплинарного проекта и показано ихместо в системе методов и методологических традиций психологии.Показананедостаточностьметодическогоопределениякачественныхисследований, представлено методологическое определение качественныхисследований как специфической исследовательской стратегии и выделеныее основополагающие характеристики.
Дан сравнительный анализ наиболеезначимых качественных подходов, зарекомендовавших себя в психологии, и11показано, что их необходимо рассматривать как формы реализациисовременныхгуманитарныхв«парадигм»плоскостиэмпирическихисследований. Проанализированы методологические следствия современныхмоделей метода понимания для практики исследований текстуального типа,дано обоснование интерсубъективного характера интерпретации. Обоснованподход к валидизации качественных исследований, ориентирующийся напринципы критической рациональности.
Обобщены стратегии и методывалидизации качественных исследований, представлены пути включенияэтическогокомпонентаисследования.вПроведенаконцепциюсистематизациякачествапсихологическоготехнологиикачественныхисследований и предложен «методологический каркас» планирования ипроведения качественных исследований в психологии.Практическая значимость исследования состоит в том, что егорезультатыпредставляютсобойвозможнуюмодельиспользованиякачественных исследований в практике психологических исследований.Предложенные схемы интерпретации и способы научной валидизациирезультатов интерпретативной работы имеют большое значение дляразличных областей психологической практики, в особенности тех, которыепредполагаютконцентрацию(консультирование,вниманияпсихотерапия,наотдельныхреабилитация,случаяхпсиходиагностика,педагогическая коррекция и пр.).
Обучение качественным методам являетсянеотъемлемойсоставнойчастьюсовременногопсихологическогообразования, и настоящая работа вносит свой вклад в содержание подготовкипсихологов в этом аспекте.Апробация результатов исследованияСодержаниеобсуждалисьнаирезультатызаседанияхдиссертационногокафедрыиндивидуальнойисследованияигрупповойпсихотерапии факультета психологического консультирования МГППУ(июнь 2009, март 2010), а также совместном заседании кафедрыобщейпсихологии и кафедры психологии личности факультета психологии МГУимениМ.В. Ломоносова(февраль2010);былипредставленынаI12Международной научно-практической конференции «Европейская наука XXIстолетия: стратегия и перспективы развития-2006» (Днепропетровск, 22–31мая,2006);Международнойконференции«Культурно-историческаяпсихология: современное состояние и перспективы» (Москва, 3–4 октября,2006); на заседаниях методологического семинара «Гуманитарная парадигмав психологии и психотерапии», проводимых факультетом психологическогоконсультирования МГППУ совместно с лабораторией научных основпсихологического консультирования и психотерапии ПИ РАО (октябрь–ноябрь, 2009).
Данная работа легла в основу спецкурса, который читается нафакультете психологического консультирования МГППУ.Структура диссертацииДиссертация состоит из введения, трех глав и заключения, содержит 9приложений и список литературы, включающий 248 источников, из них 130источников – на иностранном языке. Объем основного текста диссертациисоставляет 210 страниц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВоВведенииисследования;обосновываетсяопределяютсяобъектактуальностьидиссертационногопредметисследования;формулируются его цели и задачи; выдвигаются гипотезы; описываютсяметодологические основания, методы и положения, выносимые на защиту;раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимостьработы.В Главе 1 «Качественные исследования как линия разработки впсихологии гуманитарного познания» представлена общая характеристикакачественных исследований, дан анализ связи качественных исследованийкак междисциплинарного проекта с исторически сложившейся в психологиитрадицией применения качественных методов сбора и анализа данных, атакже показано значение современных качественных подходов для развитияисследовательской практики в психологии.13В параграфе 1.1 показано, что сегодня качественные исследованиянеобходимо определять не только в соответствии с используемыми в нихметодами, но и как своеобразную методологию.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
