Диссертация (1099233), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Они предпочитают иметь достаточнодлительные по их меркам отношения с противоположным полом (23%юноши и 31% девушки). Благодаря этому, девушки достигают того уровняглубины и интимности в отношениях, который позволяет им переживатьпреимущественно любовные переживания, приводящие к сексуальнымконтактам.
Юношам же продолжительные взаимоотношения позволяютчувствовать себя более комфортно и не тратить силы на поиски новойпартнерши. О кратковременных любовных отношениях, напротив, заявляютподростки, которые имеют платонические отношения (38% юноши и 50,6%девушки). Легкий распад отношений может быть связан с установкой насохранение девственности. Характерным является то, что, кроме сферымежличностных взаимоотношений с противоположным полом, для нихсуществуют другие интересы и ценности. Экзистенциальные ценности (такиекак«любовь»,«ответственность»,«долг»,«другойчеловек»)чащеосознаются и имеют личностный смысл именно для подростков, не живущихполовой жизнью.
Эти ценности могут помочь изменить отношение к себе иокружающему миру. Когда у человека есть такие ресурсы, у него появляютсябазовое уважение и внимание к своему партнеру, учет его интересов, чувств,желаний, что в конечном итоге и составляет нравственный уровень развитияличности, который находит отражение во всех видах поведения человека.Данные результаты можно подтвердить тем, что любовь, по мнению В.Франкла, один из способов, с помощью которого человек может обрестисмысл жизни, и единственный способ для постижения другого человеческогосущества во всей глубине его личности [118]. Девушки чаще осознают, чтотакое любовь (Χ²=7,20; p 0,05), и считают влюбленность необходимымфактором для начала половой жизни; юноши же, наоборот, вообще незадумываются об этом понятии (Χ²=7,28; p 0,05).У подростков с опытом сексуальных отношений сам секс наделяетсясубъективнойзначимостью.Длянихсвойственнодоминированиегедонистических и познавательных потребностей над экзистенциальными.Подростки часто не осознают разницы между любовью, увлечением иливлюбленностью, им трудно отличить одно чувство от другого – этопроисходит потому, что при увлечении, влюбленности и любви человекиспытывает похожие эмоции и ощущения, однако любовь образует болеевысокий уровень отношения человека к человеку.
Как пишет Э. Фромм:«Любовь проявляется как стремление испытать радость, отраженную отрадости любимого человека» [120]. Для тех, кто имеет опыт сексуальныхотношений, любовные переживания уже непосредственно связаны ссексуальными, им свойственно слияние понятий любви и секса (Χ²=7,28;p 0,05), что в целом вызывает положительное отношение к ценности безкакой-либо степени осознания. Результаты исследования показали, что дляюношей, в меньшей мере, чем для девушек, значимы экзистенциальныеценности. Они чаще негативно относятся к любви, а ответственностьстремятся перекладывать на других людей или считают не главнымкачеством для себя (Χ²=15,09; p 0,01). Девушки в большей степени осознаютнеобходимость наличия взаимных чувств, доверия и ответственности междупартнерами.Такойвзглядподростковна«любовь»и«ответственность»представляет собой опасность не только в плане непостоянных инезащищенных сексуальных связей, но и системы ценностей в целом.
Этоможет свидетельствовать о разочарованности, потерянности и не принятиисвоего партнера как личности, наделенной чувствами и способной к151глубоким душевным переживаниям. Для 65% респондентов, вне зависимостиот пола,наличия или отсутствия сексуального опыта, собственнойинициативы и при отсутствии элементов насилия со стороны, характернопренебрежительное,агрессивноеилибезразличноеотношениекпредставителям противоположного пола. Это может свидетельствовать отом, что у подростков заложены основы нравственности, которые пока ещене способны обеспечить волевую личностную регуляцию поведения, нопроявляются задним числом в оценках партнеров.
Этот факт являетсяродственным феномену «горькой конфеты». Была выявлена тенденция, чтоподростки без опыта сексуальных отношений более доброжелательны. Вцелом девушки более категоричны в оценках молодых людей, чем юноши.43% мальчиков без опыта сексуальных отношений относятся к девочкамлояльно.Ориентациянасобственную,«автономную»системуценностей,интенсивное переживание человеком наличия смысла жизни, связанное сосознанием им ответственности за результаты своей деятельности, внаибольшей степени характерны для самоактуализирующейся личности.Были выявлены особенности самоактуализации подростков. Результатыисследованияпозволяютговоритьоболеевысокойстепенисамоактуализации у юношей, живущих половой жизнью (t=3,251; p=0,001).Сексуальноактивныедевушкичащеразделяютценностисамоактуализирующейся личности (t=2,544; p=0,01), однако в целом имеютболее низкий уровень самоактуализации: они зависимы от мнениябольшинства и являются «внешне-ориентированными» (t=-2,753; p=0,007).«Ориентированный извне» и «ориентированный изнутри» типы личностиотличаются между собой по степени принятия на себя ответственности.Девушки, которые не живут половой жизнью, напротив, отличаются большейнезависимостью взглядов, гибкостью и естественностью поведения (t=-3,125p=0,002).
Поведение людей, «ориентированных изнутри», регулируетсявнутренними целями и ценностями. Уровень интернальности, т.е. степень152независимости и самостоятельности человека в достижении своих целей,развитое чувство личной ответственности за происходящие с ним события,являются одними из важнейших социально-психологических характеристикличности. Поэтому можно говорить о том, что у девушек, не живущихполовой жизнью, более сформирована ценностно-смысловая сфера личности.Как поведение определяется особенностями личности, так и значимыесобытиявлияютнаформированиеопределенныхчерт,свойствиспособностей.
Начало половой жизни у подростков обоих полов влияет наособенности их самовосприятия: у юношей меняется уровень самоуважения(F=10,863; p=0,001); у девушек – способность принимать себя вопреки своимслабостям, со всеми своими достоинствами и недостатками (F=8,579;p=0,004). Самопринятия достичь труднее, чем самоуважения, и, тем не менее,актуализациясобственнойличноститребуеткаквысокогоуровнясамоуважения, так и самопринятия.
Если не учитывать различий вотношении к любви и ответственности между респондентами, можно прийтик ошибочному выводу, что юноши с опытом сексуальных отношенийявляются более «благополучными» и с высоким уровнем уважения себя. Новсе эти качества лишь маскируют то, что, возможно, на первый взгляд неочевидно, а именно отрицание и обесценивание любви и ответственности.Такая компенсация не имеет твердого фундамента, следовательно, вкритических ситуациях мальчики лишены внутреннего стержня. При этомреализация сексуальных контактов, которые не учитывают чувства ибезопасностьпартнерши,можетпривестикнеблагоприятнымилитрагическим последствиям. Отрицание экзистенциальных ценностей лишаетюношей смысла жизни.
Они могут видеть его в удовлетворении текущихпотребностей, но глобально жизни в целом, своего в ней предназначения –нет. Отсюда вытекает высокая критичность мальчиков к себе (t=2,838;p=0,005), на фоне ожидания положительной оценки со стороны других(t=2,403; p=0,017).153У девушек, имеющих опыт сексуальных отношений, выше уровеньосознанияэкзистенциальныхценностейижизнивцелом,однаконаблюдаемые различия в степени сформированности ценностно-смысловойсферы позволили разделить эту группу девушек на две подгруппы по степенивыраженности самоактуализации.
В выделенных группах были выявленыразличия в особенностях взаимоотношений с противоположным полом ипотребностях, удовлетворяемых при помощи сексуальных контактов.Девушки с высокими показателями самоактуализации чаще сами бываютинициаторами близости (t=2,321; p=0,011), а уровень самоактуализациивзаимосвязансформированиемдолговременныхотношенийспротивоположным полом (F=29,228; p=0,001). В дальнейшем девушкииспользуют секс для сближения с партнером (F=6,680; p=0,012) и ощущенияполноты жизни (F=6,682; p=0,010).
У девушек с низкими показателямисамоактуализации в основном складываются кратковременные любовныеотношения с юношами, они чаще ориентированы на то, чтобы доставитьпартнеру удовольствие (F=15,544; p=0,001). Для этого активно используютсятелесныеприкосновенияивступлениевсексуальныеконтактыисключительно ради партнера. Такие девочки раньше начинают житьполовой жизнью (t=2,543; p=0,014), однако инициатива сексуальныхконтактов чаще принадлежит партнерам (t=2,321; p=0,011). Также онииспользуют секс для приобретения нового опыта (F=5,875; p=0,019), снятиясексуального (F=5,465; p=0,025) и эмоционального напряжения (F=8,379;p=0,006).Факторами, способствующими вступлению подростков в сексуальныеотношения, являются познавательный интерес на фоне гедонистических(самоутверждение через удовлетворение половой потребности, получениеудовольствияотинтимныхконтактов,самолюбованиеи.т.д)икоммуникативных (желание эмоционального контакта, потребность вобщении,эмоциональномтепле)мотивов.Юношамсвойственныпреимущественно гедонистические мотивы, а девушкам коммуникативные154(t=0,091; p=0,011).
Главным мотивом вступления в сексуальные отношениядля многих подростков, является мотив познавательный. Этот фактнеобходимо учитывать в воспитательной работе, и он имеет теоретическоезначение, показывая не только биологическую, но и социальную природуновых для подростков отношений.У подростков обоих полов особенности самоотношения взаимосвязаныс наличием коммуникативных мотивов в сексуальных контактах. Такналичие самообвинения связано с использованием секса для сближения спартнером (r=0,275 у юношей, r=0,230 у девушек; p≤0,05).
Неустойчивостьэмоционального фона связана с использованием секса как средства познания.Мотивом, который имеет наибольшее количество структурных связей уподростков, является мотив познания. Гедонистические мотивы у юношейсвязаны с саморуководством (r=-0,199; p≤0,05), креативностью (r=-0,210;p≤0,05) и аутосимпатией (r=-0,210; p≤0,05), в то время как у девушек вообщене было выявлено взаимосвязей между особенностями личности и такимимотивами.Мотивы, которые удовлетворяются с помощью сексуальных контактов,реализуются в поведении в зависимости от того, на какие черты личностинаслаиваются подростковые сексуальные отношения. Сравнительный анализвыявил свойства личности, которые характерны для сексуально активныхподростков обоих полов, – это склонность к доминированию, энергичность имаскулинность. Кроме того, девушки оценивают себя как эмоциональнонестабильных, с частыми колебаниями настроения (t=-3,051; p=0,003),импульсивным (t=3,664; p=0,001) и конформным поведением с внешнимлокусом контроля (t=-2,753; p=0,007).
Другими словами, сексуальныеконтакты являются способом влиться в группу сверстников, быть принятойими и быть «как все», «не хуже других». Трудности в установленииглубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми(t=-3,547; p=0,001) позволяют предположить, что секс является защитныммеханизмом или способом установления этих контактов. Юноши с опытом155сексуальных отношений оценивают себя как доминантных (t=8,352; p=0,001),общительных (t=8,520; p=0,001) и осторожных в принятии решений (t=6,495;p=0,001). Можно предположить, что общая активность личности определяети сексуальную активность, как одну из важнейших сфер жизни человека. Вотличие от девушек, для которых характерны постоянные перепадынастроения,сексуальноактивныеюношивидятсебяэмоциональностабильными с хорошим умением владеть собой (t=3,826; p=0,001).Дискриминантный анализ установил, что наиболее вероятнымифакторами, обусловливающими сексуальные отношения девушек, являютсяпоискэмоциональнонасыщенныхконтактов(λ=0,502;p=0,001),конформность (λ=0,345; p=0,001), эмоциональная лабильность (λ=0,431;p=0,001) и самоуважение (λ=0,383; p=0,001).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
